校园心理健康工作计划
校园心理健康工作计划(1)
为适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志提出的新时期荣辱观的要求 和教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指导精神，积极推动我校心理健康教育再上新台阶，结合学校实际，特制定以下工作方案。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以人为本，尊重学生个性，遵循学生心理发展规律，根据学生成长需要，在整个教育过程中为学生提供心理帮助和服务，达到充分发挥学生潜能，促进中学生心理健康形成和个性主动发展的目的，让每一个学生在活动中认识自我、接纳自我、规范自我、实现自我、超越自我。在教育活动中学会认知，学会做事，学会做人，学会与人相处。
(2)基本原则
在我校开展中学生心理健康教育的过程中，为保证心理健康教育的实用性和有效性，必须坚持以下基本原则:
1，针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行教育；
2.全面性原则。面对全体学生，通过普及教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质；
3.差异原则。关注个体差异，根据学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；
4、尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。积极结合心理健康教育的科学性和针对性；面向整体与关注个体差异相结合，尊重、理解与真诚同情相结合，预防与发展相结合。
5.保密原则。所有寻求帮助的学生的资料和信息，永远不要成为社交聊天的话题，要保密。
二，心理健康教育的目标和任务
心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养他们乐观向上的心理品质，使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，自我调节，提高心理健康水平。加强自我教育能力，以适应21世纪日益激烈的国际竞争的需要。
学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育，增强学校德育的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立心理行为出现问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理品质，维护学生的心理健康，减少和避免对其心理健康的各种不良影响；培养身心健康、创新务实、有理想、讲道理、有文化、守纪律的新一代人。
三，心理健康教育的主要内容
根据我校实际情况:普及心理健康基础知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，了解心理异常，初步掌握心理健康常识，学会学习，学会交往，适应升学、择业、生活、社会等。主要内容包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改进学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学方向；认识自己，学会克服青春期的烦恼，逐渐学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；强化自我意识，客观评价自己，主动与同学、老师、家长进行有效沟通；逐渐适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的承受力。
四、实施心理健康教育和活动计划
(一)积极开展心理健康教育教师培训，加强教师队伍建设是搞好心理健康教育的关键:通过培训提高专兼职心理健康教育教师的基础理论、专业知识和操作技能。定期聘请心理健康教育专家到校授课，增强心理健康教育的责任感，建立全员参与心理健康教育的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成校长领导下，以专兼职心理咨询教师和班主任为骨干，全体教师参与的心理健康教育工作体系；同时，学校重视教师心理健康教育，将教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
(二)开展多种方式方法的心理教育
1.心理健康教育应有机地渗透到学科教学中。
1)开展学习辅导，促进学生学习兴趣。
通过主题班会、学习方法指导月等活动，引导学生认识自身潜力，端正学习动机，掌握适合自身特点的学习方法，改变不良学习习惯，从而改善学生在学习过程中被动无助的状态，增强对学科的兴趣，增强自信心，提高学习效率。
2)营造良好的课堂心理环境，让学生快乐学习。
在课堂上，教师努力营造和谐、民主、平等、宽松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性和合作性，让兴趣引导学习。在这种氛围中，学生健康快乐的心情得以保持，自主性得以发展，合作创新精神得以培养。
3)利用教材和课堂塑造学生的完美人格。
教材的编写包含了许多心理健康教育的因素。教师要充分自觉地利用教材本身的魅力，有机地运用教材塑造学生健全的人格。
2.开设心理健康活动课或专题讲座:包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等。，普及心理健康科学知识；每学期为教师举办1-2心理健康教育活动，有心理医生授课，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级开展1-2心理健康教育活动，帮助学生掌握心理健康知识，促进身心全面健康发展。
3.设立心理咨询室，进行个别咨询。由心理咨询师和专业心理健康老师提供定期咨询。对学生在学习和生活中的问题给予直接指导，解决学生的心理困扰，诊断和纠正相关的心理和行为问题。
4.建立测验档案:对新生进行心理健康普查，了解我校学生的心理问题，为心理健康教育提供参考，建立测验档案有利于增强心理健康教育的有效性和针对性。
5.心理健康电子邮件和热线已经设立，以尽快回复，以便那些不想与导师见面的学生可以通过电话、耳语电子邮件和电子邮件寻求帮助。
(三)心理健康教育与家庭教育相结合
家庭教育是学校教育不可或缺的一部分。然而，在家庭教育中，一些家长只是简单地关注孩子的需求，而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，并在校报上开设了家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动，提高家长教育孩子的能力。
(四)营造良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康正常发展，在日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌建设，使学校环境绿化、美化、净化。继续改进和完善心理咨询室，配备设施，添置适合学生阅读的心理学书籍，使心理咨询室变得美观温馨。在学校窗口设立心理健康园地，通过学校的广播、电视、书刊、网络等宣传媒体大力宣传心理健康知识，让学生时刻受到健康的熏陶，学校的心理环境和谐、真诚、进取，孕育了健康向上的心理氛围。
校园心理健康工作计划(2)
为全面贯彻党的教育方针，促进学校健康教育的发展，不断增强我校师生的健康意识，提高健康水平，扎实有效地开展健康教育工作，结合我校实际，特制定本年度健康教育工作计划。
一、工作目标
1.普及基本卫生知识，使学生了解健康卫生的重要性，了解生活中遇到的生理现象，培养学生良好的行为习惯，改善学校卫生和教学条件，加强学生对常见病和传染病的认识和预防。
2.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，使学生不断正确认识自己，调整自己，承受挫折，适应环境，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使其尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。
二是组织健全，责任明确
学校健康教育成立了以校领导为组长，教务处、政教处领导为成员，健康教师为主要成员的健康教育领导小组，完整构建了由校领导、教务处、健康教育教师组成的学校健康教育三级管理网络体系，责任落实到人，落实到位。
三、主要工作
1.提供的课程:
为了充分发挥课堂教育的主渠道作用，学校将以每周开设0.5课时健康教育的形式，开设足够的健康教育课程，包括生命健康知识和心理健康教育。
2.教材和教案
教材的编写包含了许多健康教育的因素。教师要充分自觉地利用教材本身的魅力，有机地运用教材塑造学生健全的人格和全面发展。一、二年级学生全部使用义务教育阶段编写的《小学生健康教育》教材，三、四、五、六年级学生使用地方实验课程版《生命与健康常识》。
教案写作力求不犯概念性错误，整洁简洁。一方面要包括身体健康卫生的基本知识，另一方面要包括学生心理健康的教育内容。在把握健康教育课总体概念的同时，还应充分保证每节课的个性发展。
3.开一个心理咨询室
心理咨询室，配有专门的心理咨询设备和舒适温馨的咨询环境，由心理咨询师和专业心理健康教师提供一对一的咨询。对学生的学习和生活问题给予直接指导，解决学生的心理问题。
在开展中学生心理健康教育的过程中，为保证心理健康教育的实用性和有效性，学校必须坚持以下基本原则:(1)针对性原则，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地开展教育；(2)全面性原则，面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质；(3)差异性原则，关注个体差异，根据学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；(4)尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。积极结合心理健康教育的科学性和针对性；面向整体与关注个体差异相结合，尊重、理解与真诚相结合，预防与发展相结合。(5)保密原则。所有寻求帮助的学生的资料和信息，永远不要成为社交聊天的话题，要保密。
4.健康教育教师培训
大力开展读书活动，提高教师专业水平。健康教育教师的培训始于计划，终于总结，整个培训将采取集体培训与个人学习相结合的方式。健康教育教师将积极参加市级培训和区级培训，以主管领导、学校管理人员和部分教师讲课的形式组织教师看电影、听广播。教研组要经常组织卫生教师开展教研活动，组织讲座和评课，进行1 &；mdash2健康教育测试。同时，为了更好地保证教学质量，学校定期组织教学检查和健康教育专项检查，检查结果最终将作为健康教育教师考核的依据之一。
5.创造良好的课堂环境和校园环境
在课堂上，教师努力营造和谐、民主、平等、宽松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性和合作性，让兴趣引导学习。在这种氛围中，学生健康快乐的心情得以保持，自主性得以发展，合作创新精神得以培养。
在学校的日常工作中，要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌建设，使学校环境绿化、美化、净化。继续改进和完善心理咨询室，配备设施，添置适合学生阅读的心理学书籍，使心理咨询室变得美观温馨。学校橱窗里有一个“健康花园”。通过学校的广播、电视、书刊、网络等宣传媒体，不断地对学生进行健康的熏陶，学校的心理环境和谐、真诚、进取，孕育了健康和谐的氛围。
6.健康教育与家庭教育相结合
家庭教育是学校教育不可或缺的一部分。然而，在家庭教育中，一些家长只是简单地关注孩子的需求，而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，并在校报上开设了家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动，提高家长教育孩子的能力。
7.建立健康档案
建立学生健康档案，对我校学生心理健康状况进行普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考，建立测试档案，有利于增强心理健康教育的有效性和针对性。同时，为加强师资队伍建设，以人为本，关爱教师，促进师生全面和谐发展，我校还建立了教师健康档案。
校园心理健康工作计划(3)
一、指导思想:
认真贯彻落实省市学校心理健康教育相关精神，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，继续通过多种渠道开展各种心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，从而提高德育的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。
二、工作目标:
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、工作习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自力更生的生存和生活能力，具有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解矛盾，保持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题行为，养成适应学校和社会的正确行为，消除人际交往中的障碍，提高人际交往质量。
三、工作原理:
1，在尊重和理解学生的前提下。
2.面向所有学生。
3.学生主体性原则。
4.预防、矫正和发展相结合。
四、具体措施:
(1)做好教师心理培训工作。
让老师们知道什么是心理健康，什么样的心理才是健康的心理。让教师认识到生理、心理、社会功能三个维度。学会判断自己或同事的健康状况，区分心理健康、心理不健康、心理疾病的概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展多种形式的心理健康活动，提高班级凝聚力，着力解决班内共性问题。
(3)将心理健康教育渗透到课堂教学中，将心理健康教育与教学、科研相结合；结合学科教材内容，渗透有机的专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课中竞技项目的教学也能帮助学生提高心理素质。
(4)阅读和整理心理健康教育相关资料，注重教师学习；教师的理论水平和实践能力可以通过举办讲座、团体辅导、个别咨询、自学资料、外出培训等方式提高。
(5)将心理健康教育与班会、班会相结合，实现发展预防功能；尝试以班会、班会的形式开展心理健康教育，以学生喜闻乐见的形式渗透心理健康教育。
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播电台、广告牌、黑板报等宣传渠道，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
(8)为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使其尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
校园心理健康工作计划(4)
一、指导思想:
面对飞速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻的挑战。人类所有的财富、智慧、成就和幸福都来自于人的心理健康。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄段的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力”。
二、现状:
在教育行政部门的领导和支持下，我校心理健康教育工作取得了较大进展，学校心理健康教育在规模和普及程度上都达到了一定水平，为心理工作的开展奠定了基础。根据目前的具体情况，我们下一步的计划是重点完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素质，增强学校心理健康教育服务功能，促进学生个性健康发展，努力完成建立多层次学校心理健康教育服务体系的任务，满足学生的发展需求。
三、工作计划:
根据这一任务，本学期的学校心理健康教育工作计划完成了以下具体任务:
(一)推进学校心理咨询室规范化建设。
建议学校拨款改善学校心理咨询室的设施，增强咨询室的服务功能:基本完善中心的硬件设施，使其具备心理教育指导、咨询、辅导服务及相关功能，建立心理健康咨询热线和网上咨询邮箱，定期为学生、家长和教师提供个别咨询和心理教育活动。
1.设立学校心理咨询热线:用这笔资金购买录音电话，安装直拨电话，设立定期对外开放的心理咨询热线，为学生、家长和社区服务。
2.开通网上心理咨询邮箱:用这笔资金购买网络设施，开通网上论坛，开通电子邮箱，定期回复心理咨询邮件。
3.制作学校心理健康教育网页，并使之与学校网站相连接，及时发布学校心理教育信息。
4.完善心理咨询室的硬件设施:购置必要的心理仪器、运动器材、测试软件、测试量表、参考书。美化诊室，营造和谐优美的咨询环境。软件方面，完善咨询制度和档案管理，继续坚持周五值班制度，将专题咨询与随机咨询、面对面咨询、信函咨询相结合。
5.进一步修复心理教室的投影和音响设施。
(二)加强队伍建设，提高心理教师的素质。
1，参加一年一度的“健康杯”心理健康教育征文活动。
2.做好教师心理健康教育培训工作。
3.在学校开设专栏，充分利用学校的宣传栏研究宣传心理健康教育，扩大心理健康教育的影响。引导师生正确认识，开展心理健康教育。主题是“关注教师心理健康”和“家庭教育中的心理问题”。
4.试试心理学研究:
心理咨询室要认真收集学生的个案资料，努力探索心理规律和咨询技巧。对学生的困扰和老师的严重问题进行普查。建立特殊学生心理档案，跟踪教育咨询。
(3)做好心理健康教育与学校各类教育的融合。
心理教育是实施素质教育的重要组成部分。良好的心理健康教育不仅能促进学生在校期间各方面的全面发展，而且对学生的一生也有重要影响。只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划，渗透到学科教学、班级管理、德育、家庭教育的每一个角落，有序、深入、生动地开展，心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天。学校现在计划将心理教育渗透到整个教育过程中。全方位、多渠道、多层次、多形式地开展心理教育活动，建校& mdash家庭mdash社区心理教育的立体网络。
校园心理健康工作计划(5)
一、指导思想:
认真贯彻落实省市学校心理健康教育相关精神，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，继续通过多种渠道开展各种心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，从而提高德育的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。
二、主要工作目标
1.坚持以人为本的原则。根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2.立足教育，重在引导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。
4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
第三，具体工作
1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，而是所有学校教育工作者的事。因此，学校成立了以心理健康教师为主，班主任等教师为辅的学生心理健康教育战线。优秀的教师是开展心理健康教育的有力支撑。今年继续组织教师参加心理健康教师资格认证。同时，及时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高自身心理健康水平。心理健康老师收集整理学生心理健康状况，定期以黑板报、广播等形式对全体学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。更新观念，要清醒地认识到心理健康教育是提高学生心理素质的必要途径，是青年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕“和谐、阳光、快乐、健康”的全市心理健康教育主题开展系列活动。要进一步强化问题学生结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育纳入教育教学计划；学校应定期开展心理健康教育的交流和讨论；将心理健康教育课程开发纳入学校教育和德育年度考核，开展心理健康教育课程评价活动；设立网上心理咨询室为学生提供咨询，设立心理邮箱，组织全体教师参与心理健康教育。
4.学校心理健康教育的途径
(1)团体辅导。班主任利用心理健康课根据班级的实际情况开展心理健康教育，为学生提供全面的帮助，主要是塑造班级的良好氛围和良好行为，激发集体进步的精神。另外，一个月一次，用国旗说话，针对一些* * *性问题，由心理咨询老师进行集体心理健康咨询。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布局兼顾了心理咨询的要求和孩子的审美特点，让学生一进门就喜欢。每周二至周五中午12: 30至13: 10开放心理咨询室，下午14: 40至15: 40开放，由咨询老师负责接受个别学生或团体的咨询。心理咨询室外有“心理咨询信箱”，让个别同学羞于启齿，可以写信咨询。
(3)案例教育。以智力优秀的学生、批判性智力的学生、模范生和问题多的学生为个案对象，分我知道和我不知道两种方式进行研究。采用跟踪学习和合作。
(4)博客互动。在我们学校的网站上，心理咨询老师建立了自己的博客，并在博客中设置心理专题，欢迎学生、老师、家长等咨询。这种形式的引入，可以搭建心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间和空间，更加便捷、互动，具有一定的有效性。
5.指导家庭开展心理健康教育。
小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上说，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康最终归结于此。因此，学校和家长应该共同努力，重视小学生的心理健康教育。我们利用家长学校、家长开放日等渠道，坚持不懈地向家长提出各种建议，引导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，是我们的最终目的。