小学生的心理特点是什么？

孩子刚入学，对小学生活很新鲜，但不习惯，一时难以适应；对学习很好奇，但很难专心听讲，独立完成作业；我愿意和同学接触，但在交谈中不礼貌，有些自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的工作习惯，非常依赖父母。注意力不集中，情绪多变，容易疲劳；行为不确定，不善于控制，冲动且特别敏感；成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；他们有做好学生的愿望，但对学校生活和学校常规不熟悉，经常在无意中犯错。他们渴望加入光荣的少先队组织。他们好奇、活跃、喜欢模仿，具有直观、具体、形象的思维特征。

二年级学生的心理特点；

初二学生已经基本适应了小学的学习和生活。他们知道学校的规章制度，知道一些行为套路，也愿意遵守。他们在上课听课、完成作业、遵守公共秩序、尊重老师、简单的自助劳动等方面有一定的基础，但总体上对套路理解不深，动作不到位，行为不规范。他们习惯于集体生活，喜欢和朋友一起活动。我开始有自制力，能很好地表达自己，培养竞争意识和上进心，树立短期目标，努力做一个好学生，参加少先队的一切活动。好奇心、好动性、善于模仿、直觉思维、具体性、形象性还是一样的特点。

初三学生的心理特点；

初三学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，一定程度上可以进行抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念弱。想象能力也从模仿性、再现性向创造性想象过渡；集体主义发展了，良好的道德品质正在形成，但极不稳定。感情容易被挑动爆发，不善于控制，不考虑自己行为的后果。他们虽然已经能够从事需要一定意志的工作，但意志仍然薄弱，自觉性、主动性和坚持性较差，遇到困难和挫折时往往会动摇。

初三学生逐渐发展自我意识，学习道德原则的评价标准，评价能力开始发展。他们经常提出自己的观点，但不善于综合评价一个人的行为。他们的道德感和正义感开始萌芽，但道德认识水平还较低，明辨是非的能力不强，因此容易受外界影响。