2020初中语文阅读题答题技巧总结
2020初中语文阅读题答题技巧总结
小学语文阅读理解调查的内容包括:
1，理解并添加单词，理解句子意思。
2.概括文章(段落)的主要内容
3.揭示文章的中心思想。
4.对文章中关键人物的评价和生活部门的实际感受。
要想在阅读上有所突破，首先要培养习惯，先阅读文章再写作。
“看文章”:即看完文章，(1)知道这篇文章讲的是什么。写人或事，写风景或事？(2)作者写这篇文章是为了表达某种情绪还是说明某种道理？(3)我能概括文章的内容。(4)我可以用几句话来谈谈主人公的品质或心情。(5)文章的主题是什么？是主角、主要内容还是中心？碑文很重要，不能放过。
首先，在上下文理解中添加单词和短语
1.在上下文中解释单词
比如，向前看，向后看。所谓“前看后看”，是指在文章的语境中理清句子的意思，揣摩意思在具体语境中的变化，用你最通俗的语言表达出来。
回答方法:先答本义，再答文中意思。
解释词语的方法有很多，比如找近义词、反义词；抓住关键词进行解释等。
2.直接理解加上一些文字表达作者的感受。
(比如《梅花魂》中的“用刀片轻轻刮，慢慢擦”这几个字体现了什么？/文章中的表达效果如何？/你怎么理解这些词？)
方法:结合文章中心，解释单词和短语在句子中的意思。
3.添加一些单词并用其他单词和短语替换它们，好吗？
4.增词删词好吗？
方法(3、4):做一个陈述，说明原字、词的意思，在句中的表达效果是什么，改(删)的效果是什么，所以不能改(删)。
例如，“春风在江南岸是绿色的”中的“绿色”一词就用得很好。可以改成“吹”吗？为什么？
答:不是，“绿”在文中是作为动词使用的，意思是“吹绿”和“染绿”。(解释词义)，更能体现春风带来的活力(文中的作用和表达效果)，而“吹”仅指春风的动作。如果改变了，就不能体现这种生命力，所以不能改变。
第二，理解句子的意思
1，这句话怎么理解？
谈我自己看句子的经验，字面+中心，所谓“字面+中心”就是理解句子的字面意思，解释句子中的关键词，把词连成句子；根据文章前后的内容来解释句子，联系文章的中心来理解句子的意思。作者写文章的目的是想表达自己的感受，或者说是想说明一个道理，希望能和我们一起实现* * *吧。要联系自己的生活，谈谈自己的体会。
方法:从课文中理解，用最通俗的方式在文章中重复这句话，可以换句话，也可以解释。然后根据文章中心来理解句子，发表自己的看法，最后联系生活来谈谈。
比如偷读老师中国说:“你是吃着学着长大的。”这句话怎么理解？
成长需要物质和精神两方面的保障。吃饭保证我们身体健康的成长，读书保证我们精神的成长。两者缺一不可。
2.下划线的句子使用了哪些修辞方法？表达了什么感受？(也可以问一句让你印象最深的话。)
方法:确定修辞手段+修辞本身的作用+结合句子语境。
比喻拟人:生动地写了+对象+特征。
例句:小溪欢快地歌唱着，奔流而去。
生动形象地写出了小溪的声音是甜美的，充满活力的。
排比:气势，加强语气，强化主旨；强调+宾语+特征。
《出埃及记》:燕子去了，但还会再来。柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？
强调一切都会重生，更加强调了时间的仓促和珍贵。
3.下划线的句子用了哪些表达？作者表达了什么思想感情？
方法:叙述、抒发感情、描述(细节)、讨论、解释、表达中心思想。
详细描述:也可以突出关键人物的一些特点和品质。(见下面关键人物的评论)
4.课文中下划线的句子有什么作用？
开头:大概是文章的中心句，一般起着牵一发而动全身的作用。
中:一般具有承上启下、承上启下等功能。
结语:总结全文，指出中心。
5.课文中环境描写的作用是什么？
(1)从环境本身的特点(什么样的景色，什么时间和季节，渲染出什么样的氛围)
(2)环境描写与人物的关系(衬托人物心理，说明人物身份，表现人物性格)
(3)环境描写对剧情的作用(推动剧情发展，为后面的埋伏做铺垫。)
(比如分析《穷人》中的两个环境描写的作用，即《詹天佑》中的“外面风在吹，屋里却温暖舒适”和“长城外风在吼，黄沙漫天”。
6.“为什么”的问题类型:为什么？
方法:写清楚“因为这样”，这是答题的习惯。原因有二，一是文章的内容，二是文章的中心，每个方面至少要考虑两点，或者记住文章有几个人物，从每个人物身上寻找要点。
7.“你在哪里看到的？”
方法:先找到问答中的关键词，也就是“抓手”，然后在正文中间勾画出来，再找这个关键词前后的句子来回答，然后记得先把句子抄下来，最后写出自己的理解。
第三，总结文章的主要内容:
(A)总结该段的意思(越来越少)
1，组合法:每段(层)的意思叠加，就是这段的意思。使用短语who does what来表达。
2.抽象:找到本段的中心句，通常是总句或总结句来概括段落的意思。
3、展开法:文章的中心句可以帮助你概括段落的意思，找到每段的中心词和文章的中心词，运用展开法进行概括。
4.总结本段的要求:
(1)从文章内容来看，不能直接从写法和中心入手，比如写《少年润土》:写不出来。这篇文章描述了鲁迅和润土之间的友谊。
(2)不能写成提纲。例如，这篇文章写了一个关于鲁迅和润土一起玩耍的故事。
(3)用陈述句的形式表达，不用疑问句的形式。例如，这篇文章写了一个关于鲁迅和润土如何玩的故事。
(2)总结文章的主要内容
1，概括文章主要内容(有的还要求少于几个字)
抓住文章的主要内容，这是阅读文章的主要内容。既不能太简单，也不能太具体。它应该抓住文章的主要情节、主要事件或叙述点，并简要地写出来。掌握主要内容的方法有:
(1)因素综合法(叙事六要素):(时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果)？谁做什么？
标题法:根据文章标题，进行补充。
(3)段落意思连接法:将各段落大意连接起来，略加排列；
2.文章从哪些方面写了这个内容？请简单总结一下。
方法:抓住文章大意，抓住关键词、词、句进行概述。比如《家有夕阳》，总结了几种夕阳的特点。
3.根据文章内容填空。
方法:回原文找相关内容，直接在原文中找答案，必要时总结。
第四，关键人物的评价
1，填空:要求填写横线上人物的特征。
方法:回到原文中寻找与人物相关的关键词和句子，必要时进行总结。
2.从一句话中，你能看出一个人物的哪些特点？我的叔叔鲁迅先生
方法:抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面对比等。)来分析人物的特点，总结人物的一些品质。
3.你对文中的一个人物有什么看法？你从他身上得到了什么启发？
方法:同上。启示:这个人有哪些品质值得学习。我们应该像这个人一样，我们应该
4.你同意文中某人物的做法吗？说说你的理由。
方法:态度+(脱离文章中心)+联系现实生活。
第五，理解文章中心的方法
1.文章的中心是什么？(很少直接考这个)
2.看完这篇文章，你怎么看？联系实际生活谈谈你的看法。
方法:(理解文章中心+现实生活)
(1)写人是为了表现人物的思想、品质和精神。当你读文章的时候，用几句通俗的话来表达，提醒自己回答问题的时候不要忘记写这几点。(一面)
(2)写关于事物的文章，主要目的是表达理性。自己读的时候要多思考，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找原因，从不同的人物角度思考。(《偷读》)
(3)关于风景的文章，大多表达了对祖国和故乡的感情、热爱或怀念。(拜访山里的朋友)
(4)寓言和童话大多是在说明一个道理，一定要藏在文中，要自己很好的理解。
(5)诗歌阅读多以抒情为主。自己看作者抒情给谁，根据不同的对象表达什么样的情绪，表达清楚。
3.看了这篇文章，你得到了什么启发？
方法:结合中心谈启发。
4.文章以什么为线索，表达作者的感受？
寻找线索的方法:
一、注意文章标题(有的标题直接透露线索，有的标题包含线索)；
第二，要注意文中重复的单词和句子；
第三，要特别注意文章中的抒情性。散文中的“情感”通常是文章组织的重要线索。
5.文章中的一句话或语句是否矛盾？说说你的理由。
方法:陈述+分别阐述对立的两个方面+结合文章中心。
6.文字表达了某种情感。你能为此写首诗吗？