优秀小学语文课件(5个精选课件)
1.优秀小学语文课件
练习要点
1.通过组织学生参观、查阅资料，了解苹果的常见品种、栽培历史、生活状况、营养作用，为写作获取第一手材料。
2.引导学生有序地介绍苹果的品种，陈述常见的品种、生活状况、营养价值以及几种常见苹果在外观特征、品质、类别上的区别。
3.通过引导学生拓展想象力，尽量使文章生动、活泼、有趣。
[教学要求]
1.通过组织活动，引导学生参观果园、商店，了解水果品种，查阅相关资料，使学生初步了解接触社会、有目的地获取材料是获取写作素材的重要来源。
2.根据提出的问题、提供的卡片信息和阅读、走访中获得的新鲜信息，练习介绍某样东西的方法。
3.借助写作练习，养成观察身边事物的习惯，学会提取、制作和使用信息卡。
教学重点和难点
要点:依次介绍苹果的品种。
难点:让文章生动、活泼、有趣。
【课前准备】
1.利用活动课带领学生参观当地几家水果店，认识几种常见的苹果，看它们的形状、颜色、品种等。，并了解它们的特征、起源、何时成熟、属于什么种类的果实。填写访视记录表(表格见本书第65页)。
2.组织学生去图书馆查找有关苹果的资料，并做好记录。
3.拜访苹果园的农学家，了解苹果。
[教学过程]
首先，对话指南
苹果是许多人喜欢吃的水果。它与葡萄、橘子、香蕉并称为世界四大水果。然而，人们往往对苹果的种植历史、生活条件、种植区域和营养功效知之甚少。这节课，我们将学习课本提供的信息，结合我们的参观和在图书馆找到的资料，以(苹果家族)为题写一篇作文，介绍我们都爱吃的苹果。(黑板:苹果家族)
第二，自学课文
1.自学课文的第一部分。思考和讨论:
(1)这个作文练习的目的是什么？
(2)文章从哪些方面要求我们写这个练习？
(3)完成这个练习对课文有什么具体要求？
2.讨论交流。
【讨论问题(2)时:苹果的常见品种、苹果的栽培历史、苹果的生存状况、苹果的种植区域、苹果的营养作用】
过渡语:我们已经学习了上面课文的第一部分，我对这个练习的目的、内容和要求有了清晰的认识，但这还不够。学生可能没有全面掌握写作内容。让我们学习课文的第二部分。
3.自学课文的第二部分。
思考:课本上提供的每张卡片在练习中回答了哪个问题？
4.讨论交流。
三。兑换收益
1.思考:课前我们通过走访和搜索资料获得了哪些信息？它在作文练习中回答了哪个问题？
2.沟通讨论，一一加到卡片上。
第四，字迹清晰
1.进一步明确作业要求。
以(苹果家族)为题，按问的顺序介绍苹果。
2.交换练习的内容。
(1)练习分组发言。
(2)命名。
(3)点评(鼓励学生大胆想象，避免机械复制卡片上的信息，提醒学生注意转折句的使用)
3.独立作文。
4.复习修改，根据练习安排学生在苹果展销会上做小销售员。
2.优秀小学语文课件
一，教学目标
1，能正确拼写音标生词；理解单词中生词的意思。
2.能够正确阅读课文。
3.我们可以通过阅读儿童科普文章来阅读课文，通过对课文内容的理解来了解迅速发展的科学技术及其在现代化中的作用。
二、教学重点:了解新型玻璃的特性和功能。
三、教学难点:变人介绍新玻璃的特点和功能。
教学时数:2小时。
第一类
一，教学目标
(1)第一次阅读课文，初步了解课文内容。理解单词。
(2)理清文章思路。
二，教学过程
1，捷体进口
在我们的日常生活中，玻璃随处可见。谁想介绍一下他们对玻璃的理解？(学生交流)
你知道很多。今天我们要学习的内容是与玻璃密切相关的(板书题目“新玻璃”)，从而了解新的类型。
这篇课文中介绍的玻璃和我们所知道的玻璃有什么区别？你想知道吗？
2、确定方法
先把文字读好，再开产品发布会。选出五名学生担任玻璃厂的新闻稿(组长是厂长)介绍新产品。其余的学生分组充当各种媒体的记者，采访新产品。老师也以记者身份参与。这样学习可以吗？
3.自学课文。
1)老师提出阅读要求:1。自己认真读课文，要求流利、流畅、理解；
2.抓住描述新玻璃的名称、特点、功能的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
2)学生自学
4.课堂交流会议
老师随机穿插学生遗漏的问题，随机理解关键词。引导学生从特点和功能两个方面推广产品。
第二节课
一，教学目标
继续介绍新玻璃的特性和功能；用我想发明的玻璃写一段话。
二，教学过程
1.继续举办产品发布会。
2.拓展训练
老师以记者的身份问:能谈谈你们工厂产品开发的思路吗？
3.销售产品
1)熟读课文，自由准备。
2)学生促销介绍
4.用练习来练习写作。
1)告诉我们生活中需要哪些新型玻璃。
2)学生讨论和交流
3)用我想发明的玻璃写一段话。
4)反馈沟通
5.总结和布置作业。
寻找信息:有哪些新型玻璃？
6、黑板设计
新玻璃
特性
功能
丝网防盗玻璃
装甲玻璃
光致变色玻璃
吸热玻璃
吃有声玻璃
3.优秀小学语文课件
教学目标:
1，使学生能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.让学生理解诗的主旨，感受诗人思念家乡的真挚情感。
3.让学生品味诗意语言的精致。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在之前的学习中积累了很多。今天我们要学习一首新的古诗《瓜州泛舟》。
第二，最初的参与
1.学生们已经在课后预习了。你对作者了解多少？
王安石，北宋临川人。他把南京视为他的第二故乡。他年轻时是个学者。写这首诗时，是宋神宗第二次任命他为宰相并推行新法。所以他去上任了。他的诗善于把自己的感情融入诗中，真挚真挚。
2.介绍真的很具体。老师相信大家一定都正确流利地读过这首诗。我给你准备一下，让几个同学马上看。
3.经点名，老师充分肯定了六年级语文教案《寄宿瓜州语文教案》。并鼓励其他同学大胆展示自己。
4.古诗词朗朗上口，很多同学预习的时候都会背。这样，我再给你准备一遍，看谁能背得比谁熟练。
5.说出几个学生的名字来背诵。老师表扬:你学习领先，真厉害。
第三，全面参与
1，书读准了。但是，要想带感情，就要懂诗。今天，学生们打算用什么方式来理解这首古诗呢？
(有的同学说要结合笔记和插图，有的同学说要借助词典，有的同学说要抓住关键词，完成句子。老师及时肯定和理解古诗词，在理解关键词的基础上融会贯通。)
请试着用你自己的方式理解这首诗的大意。
全班交流。名字，别人加的。
第四，深入审查
1.接下来，老师会让学生再读一遍这首诗，看看他们是否能读懂带插图的问题。如果你能，你会更擅长阅读。
“春风在江南岸是绿色的”中绿色的用法。《明月几时照我》里的明月图上什么都没有。
2.老师表扬学生的质疑精神，介绍格林的推敲。
4.优秀小学语文课件
教学目标
1.理解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
2.从本文的正反对比中学习。
3.积累文言文知识，掌握“传、学、从”等实词和“一、也、则、于、胡、所以”等虚词的意义和用法，区分古今同义词。
4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的氛围。
教学过程
第一类
第一，新课程的引入
子曰:“三人行，必有我师。择善而从之，恶而改之。”在中国，自古以来就有向老师学习的时尚，但到了唐代，人们却以向老师学习为耻。
柳宗元《答魏仲礼《师道书》曰:“此世，不知师者；有人嘲笑它，认为它是个疯子。韩愈一个人，不顾风俗，嬉笑怒骂，在学会之前就接受了召唤。
作为老师，我是老师，因为我对美的抗拒；天下果团奇而骂之，指目而拉，加于文字。你就越有一个疯狂的名字。“韩愈提倡师道，破俗而为勇。今天我们就来学习《老师的话》这篇文章。
第二，作者介绍
韩愈(768-824)，唐代合阳(今河南孟县)人，文学家、哲学家，古文运动倡导者。他和柳宗元一起提出了“文以载道”和“文道合一”的观点。
著有《昌黎先生文集》40卷，其中有许多优秀的散文为人们所传诵。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言朴实，气势磅礴，是唐宋八大家之首。
第三，解决问题
“说”是议论文的一种文体，可以先叙后议，也可以先叙后议。“说”比“论”更随意。
比如《捕蛇记》、《马记》都属于“说”的体裁。“说”的古义是陈述和解释，所以这种文体可以按照“解释……”的原则来理解。世说的意思是解释“师从”的道理。
第四，研究文本
1.把握整体，理清思路。
(1)学生自己读课文，查字典，根据笔记找出文章的意思。教师的巡回指导。
(2)让学生统计本课的难词，并用音标解释。你可以把相关内容整理在一个笔记本上。老师让两个学生把自己安排好的内容写在黑板上，然后全班一起修改补充。
2.具体学习，突出重点难点。
(1)请自由翻译文字，大声翻译，提倡讨论。
(2)学生之间互相讨论，提出自己的难题，向周围同学请教。最后全班统一讨论。
学生很难向全班和老师提问。老师既可以引导学生回答，也可以亲自回答。
(3)学生朗读课文。
(4)教师示范阅读文本。
(注:本课程的主要任务是在了解写作背景、熟悉作者的基础上，把握文意，重在学生自学，培养学生独立阅读浅易文言文的能力。
朗读也是学习语文的重要途径，通过朗读，学生可以进一步了解文章的思想内容和艺术风格。)
动词 （verb的缩写）布置作业
课后完成第一个练习。
5.优秀小学语文课件
教学目标:
1，认识12新单词，会写三个新单词“云，公交”。知" "和三部首"雅、巴、鸟"。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。学会大声朗读问题。
3.了解动物尾巴的特性，进行思想教育。
教学重点:练习朗读和识字。
教学难点:读好题。
教学方法:对话、讨论、探究的综合运用。
课前准备:
1.“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2.新单词卡。
3.黑板上大森林场景的布局。
4.要求学生通过各种渠道寻找和收集有关动物的文字和图片，并注意动物尾巴的特点。
教学安排:2学时
教学过程:
第一类
首先，引起怀疑和兴趣，谈论话题
(老师指着黑板上一片大森林的场景)今天早上森林里很吵。发生了什么事？我们去看看吧！
1，展示拼音题目，让学生拼猜。(轻声引导读“巴”)
2.老师用拼音写新单词。(再次按名字读)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，免费阅读，通读全文。(老师巡视，注意阅读习惯的培养)
2.谁愿意读给你听？
按名读——评论(随机引导学生读“松、最、鼠”的平舌音)
3.同桌互读。
第三，再读课文，明确写法。
1，请用你喜欢的方式读课文，找出这次参加尾赛的选手，并用“—”下划线。
2.引导学生用不同的句型表达。(学生说老师贴了各种动物的图片。)
句子参考:(鼓励不同意见)
a、参加尾赛的有()、()、()、()、()、()、()和()。
b、参加尾赛的有()、()、()、()、()、()和()。
c、()、()、()、()、()、()和()参加了尾赛。
第四，趣味识字
接下来，我们来玩一个游戏，名字叫“新宝宝找主人”。要想找到合适的主人，首先要了解新宝宝，对吧？
1，老师贴了一张新单词卡，让小老师自由选择自己会读的“单词宝贝”教给大家。
2.在游戏开始时，把新单词卡片发给学生。让学生将新单词卡片贴在相关动物的图片旁边，并解释原因。教他们读两遍。
3.通过比较异同来学习“巴”与“巴”、“公”、“宋”。
4.学习新的偏旁部首“箭”、“八”和“鸟”
五、写作指导
1，随意涂红，写这三个字需要注意什么？
2.指南发现写好这三个字的关键。(“云”的第二笔要长，落在水平中心线上。“男”上面的“八”的开口要适中。“车”的最后一笔应该在垂直中心线上。)
3.每人写三个。
你还能为这些新单词找到朋友吗？(扩展)
7.以歌曲“寻找朋友”结束这节课
第二节课
首先，愉快地复习“为了奖牌”这个新单词。
第二，认真读课文，理解单词。
1.同桌读课文，谈谈你的发现:这篇文章有什么特点？
2.指导阅读题。(注意最后一个字的声调会升高。)
3.说出这些问题的答案。
4.以多种形式推广阅读。
老师让学生回答
b、男生女生互读。
c、小组阅读
d、伙伴阅读
e、以快板的形式进行朗读
5.找出代表动物尾巴特征的单词。
经过对比，我们知道这些动物的尾巴都有各自的特点。你能从书中圈出它们吗？
a，试试这个圆
b、反馈，教师板书
c、联系现实生活，拓展和学习运用文字。
什么是长？什么是短？“Ping”还能用在什么地方？“弯”的反义词是什么？
第三，拓展延伸
1.如果你是裁判，你会把“比威”的金牌挂在谁身上？
2.你知道其他动物尾巴的特点和作用吗？
3.老师的总结。
孩子们，通过你们的讨论和研究，我们知道动物的尾巴，无论是长还是短，是弯还是平，是美还是丑，都有自己独特的作用。只要适合自己的尾巴，就是好尾巴。
四、画尾巴(作业)
1，小朋友们，快拿笔来，给动物们加上一条适合的尾巴。
2.交换工作。