小学语文讲稿的格式

自我介绍:

各位评委老师早上好。我是候选人_ _ _ _。

口语课:

今天，我演讲的题目是“_ _ _ _ _ _ _ _”。首先，我们来进行教材分析。

教材分析:

这一课来自于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1、本课分为_ _ _ _个部分，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _个部分

2.本课贯穿_ _ _ _ _后的整个教学，是学生进一步流畅快速操作_ _ _的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(本文基本通用)

3.这节课接触了_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _，对以后学习_ _ _ _意义重大。

4.本课是在学习_ _ _ _ _的基础上进一步学习_ _ _ _ _ _ _ _ _的关键。

(以上四项灵活运用，不必全说。可以参考序言里的句子，主要是关于学习这一课的意义。)接下来说一下这节课的教学目标。

教学目标

知识目标:1，

2、

(就说这节课要讲的知识点，也是重点和难点。)

能力目标；1，通过讲座和实践相结合，培养学生处理_ _ _ _和解决问题的能力。

2.小组学习，培养学生与他人沟通和合作的能力。

3.通过设置问题情境，提高学生分析问题、解决问题的能力。

(根据需要选择能力目标)

感情目标:1。培养学生认真细致的学习态度。

2、通过发现问题和解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和学习计算机的热情。

(对于教学目标，由于时间较短，不需要分成这三个目标，只说三点。)

当我们分析教材，理解教学目标时，就不难理解这节课的重点和难点了。

重点和难点

关键点:

困难:

(对于重点和难点，只说这节课的内容。你可以参考这节课的题目和每一部分的题目。)

那么，我们应该如何完成这节课的任务呢？下面说说这节课的教学方法和学习方法。

教学方法:

1，例题，结合引导探究的方法，激发学生的学习兴趣。

2.教师精讲，学生多练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

3.用类比引导学生发现问题，自主学习，从而体验自主获取知识的快乐。

4.通过“教”、“学”、“放”、“收”来突破重点难点。

(根据需要选择任意教学方式。就两三个。根据时间安排。)

教与学互相学习。我在这门课上采用了两种主要的学习方法。

学习法律:

1、主动学习法:举例提问，让学生获得感性认识，同时教师深入浅出，启发学生积极思考，主动探索知识，培养学生思维和想象的综合能力。2.反馈补救法:在实践中，注重学生对学习的反馈，从而实现“扶优济贫，满足不同需求。”

最后说一下这节课的教学过程。

教学过程:

这节课在多媒体教室进行，需要的教具是老师的电脑——学生的电脑、投影仪、黑板等。

我把这节课分成三部分。

进行导入部分大约需要5分钟，主要是复习和引入新课。

表演身体部分大概需要20分钟。主要是通过讲课和实践相结合来完成对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的学习。

最后是5分钟左右的结语，主要是总结和作业。

也就是说，总结这节课，布置作业。

(1，关于讲练结合，如果是理论课，练就是做习题，如果是操作课，就是上机实际操作。

(2)我是按照一节课40分钟分配的，需要验证。

(3、大致格局是这样的，可以根据时间要求选择。

(4、声音一定要大，语速不能太快。针对教学目标、重点、难点等。，你应该突出表示课程流程的词汇。但是，不要浪费时间在黑板上写字。

(5、注意力集中，偶尔看评委，进行眼神交流。

最后说“讲座结束”

试讲的话，引出这节课，然后顺手把这节课的题目写在黑板上。书写清晰有力。

如果你觉得整节课都讲不完，你可以说我今天主要讲_ _ _ _。因为没有学生，所以不要太分散，要有想法。如果能展示出你和学生交流的过程，就展示一次，否则，直接说出你自己的。

审判结束了。

如果答辩是评委直接提问，就简单想想答案。

如果我给你一张纸条让你自己看，不要看问题。普通话一般。呵呵，想了半分钟说我先回答第一个问题。

答辩结束后，请老师多多指导。(鞠躬)

据此，即使记不住，也可以跟着说点什么。

教科书分析

教学目标

重点和难点(有时会根据需要提到重点)

教学方法和学习方法介绍(5分钟)

教学过程(20分钟)

第一集(5分钟)