新课标六年级语文课件:“千年梦想就在今天”
第十一条，教学目标:
1.培养学生概括课文内容和概括主旨的能力。
2.通过课堂授课提高学生的自信心。
3.使学生大致了解中国人飞离地球的努力、代价和成就。
4.扩大学生的知识面，让学生对航天知识有所了解，进而培养学生的学习兴趣和能力。
二、教学重点:
掌握相关词汇。
三、教学过程:
1，对句子的理解:
“尽管经历了无数次失败和沉重的代价，但坚定而执着的炎黄子孙从未放弃飞离地球的努力。”
“载人航天工程是我国航天规模和技术最复杂、安全可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”
“也充分说明，中国几千年的梦想，几代人的执着追求，几十年的不懈奋斗，今天终于变成了美好的现实。”
2、板书:梦想
3.同学们，你们有梦想吗？说说你的梦吧。
很好，几千年前，古人一直在做一个梦。这个梦是-
是的，天妃。但这个梦想一直没有实现，直到近代，航天员才实现了这个梦想，也就是神舟飞船的上天。
跟我读，千年梦，圆在当下(一起读)(板书千年)
4.想一想，什么是“千年梦”(飞天梦或上天梦等。)?
5.「圆在当下」是什么意思？(五神上天等。)(个别答案，3-4，答案与内容不一定相关)
6.谁来总结课文主要讲了什么？(古代飞天梦，神舟飞船内2-4，答案即止)
7.提前预习过吗？然后我们把课文分成段落。这篇课文应该分成几部分？
这个回答不错。让我们一起阅读文章的第一至第三段，飞离地球，做好准备。
8.我们来看第一段。古代有哪些关于飞行的传说？(嫦娥奔月的女神，天上飞的人和空中走的车的传说以及“鲲鹏展翅九天”的奇妙想象)4-5。
9.那么，这些古老的思想有什么特点呢？谁会说？(1-2，存在于传说中，并非真正实现或想象)
“(但这些只是想象中的内容，只是存在于传说中)，直到明朝才有人真正尝试飞行，他的名字叫——”
万虎
很好，虽然万虎的飞天尝试不幸失败，但他的科学精神一直保留至今。请阅读第4至9段。
先看第四段，尽管失败无数，准备，起床——
10，大家说，这段话在文中起到了什么作用？(承上启下)
11.承担以上的部分有哪些？
尽管经历了无数次失败和沉重的代价，
12，能举例说明价格是多少吗？
万虎
13，好吧，那就打开下一部分，也就是后半句。这是什么意思？
说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天梦想，而是一直坚定而执着，不断努力。
14，这体现了什么样的航天精神？(想想看，即使失败了也不放弃，只是一直坚持，一直努力。)
毅力
15，对，我们的航天员最后成功了吗？
16，哪件事证明他们成功了？
神舟五号上天了。
嗯，这是中华民族第一次实现了黑板飞的梦想，但是这个过程异常艰难。看到第七自然段，一起读，1992 9月21，准备好，起来——(一起读)。
17，文中哪一句话说明了载人航天工程的难度？
载人航天工程是我国航天规模和技术最复杂的跨世纪重点工程，要求安全可靠。
(如果回答其他内容，就是措施或者付出的代价)
18.嗯，没关系。请坐下。那谁来告诉我你对这句话的理解？
所表现出的巨大勇气和决心也充分显示了中国航天人所付出的巨大努力和艰辛。
19，告诉我们，我们的航天人克服困难，完成了这个规模、技术、安全可靠性要求最复杂的项目，做出了哪些努力和贡献？
110多家单位直接承担了任务，合作单位有3000多家；
夜以继日地努力攻关；
打包搬到工厂车间；
等等，整段还剩下几个句子？
20.这么大的艰辛和努力，有的人甚至把命都搭进去了，却没能看到梦想成真的一幕。大家都说，我们的航天员很棒吗？
21.这体现了什么航天精神？
热爱祖国，团结协作，默默奉献，勇于探索，持之以恒。
(指导，他们这么努力是出于对祖国的热爱，所以体现的航天精神是，对祖国的热爱，三千多家单位的合作。这需要什么样的精神？团结协作，很多人在看到梦想实现之前就猝死了，不求回报的全心投入，体现了默默奉献的精神。
你知道酒泉航天城有个烈士陵园吗，里面埋葬着500多位烈士？他们坚守岗位，为祖国的航天梦而努力，直到最后献出生命。他们是我们国家，我们民族最可爱的人。他们没有歌手和明星的魅力，也没有政治家的发号施令的力量。但是没有他们，就没有飞船，比如五神、六神。没有他们，就没有我们祖国的强大和繁荣。在酒泉，他们每个人都有自己的墓碑，名字，生前所属的单位。让我们永远记住他们。
22.你对我们的宇航员有很高的敬意吗？好了，现在让我们把内心的感受化为热情，一起读这段话。载人航天工程，准备，出发(一起读，读)
我们宇航员的努力有结果吗？是的，几千人的不懈努力终于在2003年6月5438+10月65438+5月有了结果。让我们看看第八自然段，几千人的努力，准备，还有——
23.最后成功了。我们中华民族延续了几千年的航天梦。这一刻，终于圆满完成了。你想看看火箭发射的照片吗？(播放视频)
24.回顾过去，我们神舟五号首次载人航天的成功说明了什么？
几千年的中国梦，几代人的执着追求，几十年的执着奋斗，今天终于变成了美好的现实。
25.嗯，这句话谁会懂？
好的，你觉得应该怎么读？好，请带领大家一起读。
26.同学们，我国在神舟五号飞船上天后发射了神舟六号。你知道神六和神五有什么区别吗？
还有两个人。
是的，神舟五号意味着我们有载人航天的能力，而神舟六号意味着我们的飞船可以搭载很多人。这是两个完全不同的层面。在太空环境中，多一个人需要很多改变和调整。让我们一起读完最后两段，完成我们的千年梦想。
第四，教学结束:
回顾和总结:
今天，我们学习了中华民族的千年航天梦。谁来总结一下其中体现的航天精神？
热爱祖国，团结协作，默默奉献，勇于探索，持之以恒。
是的，正是这些航天精神支撑着一代又一代航天人努力学习，默默奋斗，直到最终实现梦想。在载人航天之后，我们还将发射空间站，探索月球、火星和太空精神，这将继续下去。好了，今天就到这里。下课了。
第二条学习目标
1.理解“宏伟、尝试、火箭、约束、探索、沉重、跨越、鼓舞、规模、合作、精致、相似、概括、评价、大胆、嫦娥奔月、中国人、劳累、盛开”这几个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读启蒙运动以来的书籍，我可以了解文中的内容和中国航天技术的巨大成就，认识到现代科技的成就是靠一代又一代科技工作者的辛勤劳动和不懈努力取得的。
4.感受作者的表达方式和文章的美感。
班级安排:
1课时
课前准备
1.课前，动员学生收集中国和世界载人航天的相关资料。
2.制作多媒体课件:“神五”、“神六”在载人飞船中发射的相关场景。
教学过程
一，引入激情，创设情境
1.播放多媒体课件，教师激情介绍:2003年6月15日上午9点，随着一声震耳欲聋的巨响，我国研制的“神舟五号”飞船被送入太空。这次载人航天的成功向全世界宣告，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了几千年的中国梦。
2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么？
3.学生畅所欲言。
4.老师总结:现在让我们穿越历史的长河，沿着时间的隧道，乘坐时空飞船，一起追寻飞天千年的中国梦。(板书题目)
第二，第一遍读课文，自己定目标
1.请自由阅读课文，结合本单元重点和课文前的提示，自行确定本节课的学习目标。
2.与全班同学交流，确定本节课的学习目标。
(1)正确、流利、有感情地读课文。
(2)了解载人航天的梦想是如何一步步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
第三，自学自悟，合作交流。
1.自己读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.团队合作，互检互评自学效果，深化提高。
3.和全班同学交流。
(1)每组派一名代表轮流朗读课文，老师指导学生纠正发音，疏通疑难句子。
(2)交流载人航天梦是如何一步步实现的，引导学生梳理课文线索。老师在黑板上写道:
古人的奇妙想象——一个美丽的梦
↓
千家万户的火箭飞行——一次大胆的尝试
↓
人造卫星的发射是一个突破。
↓
实施载人航天工程——艰苦奋斗
↓
神舟五号载人飞船发射成功
(3)从表达方法(遣词造句、版式等)方面交流一下这篇文章能让我们学到什么。
第四，拓展读写，升华情感
1.神舟五号载人飞船发射成功有什么历史意义？
2.学生带着感情读完课文的最后两段，结合课前收集的资料，谈谈神舟五号载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦想就在当下”，那么热情进取的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请课后阅读“阅读链接”和“中国人的飞天梦”，结合课文谈谈自己的感受。
时代在发展，科学在进步。仅在神舟五号成功飞行三年后，载人飞船神舟六号再次飞向太空。同学们，请为本文作者填写此栏:把载人飞船神舟六号的成功写进正文，并加在你认为合适的地方。
5.请2 ~ 3名学生阅读他们所写的内容，并互相评论。