如何在小学语文教学中传承中华优秀传统文化

首先，我们应该教学生正确发音。中国优秀传统文化典籍中有很多生僻字，学生查字典拼拼音就能正确发音。二是认识一定数量的单词。中国优秀传统文化典籍中有许多词义不同的词语。了解它们的古今含义，可以帮助我们更好地理解古汉语。再次，掌握一定的词汇，如谚语、谚语、成语等。这些都有助于我们更好地学习中华优秀传统文化的经典作品。

2.选择中华优秀传统文化经典读本，因材施教。

选择优秀的中国传统文化经典要慎重，既培养学生阅读优秀中国传统文化经典的兴趣，又蕴含做人做事的道理，根据学生年龄的差异安排阅读内容，如:高一学习三字经；二年级学习《百家姓》；三年级，学《千字文》；四年级学习《弟子规》；五年级学习《孝经》；六年级学的是《增广贤文》。

3.开展多种形式的中华优秀传统文化教育。

小学语文教学中中华优秀传统文化教育的形式必须多样化，可以根据学生的年龄特点，采用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式学习中华优秀传统文化教育。让孩子在游戏中学习中华优秀传统文化，在游戏中渗透中华优秀传统文化的精髓。以此为载体，让学生阅读理解，实现课程标准倡导的开放、充满活力的课堂建设。

4、借助先进的现代教学媒体，提高学习中华优秀传统文化的兴趣。

因为中华优秀传统文化依托于中国传统文化，必然会有一些生僻字让孩子难以理解。如果处理不当，会让孩子的学习兴趣下降。为了解决这个问题，我们可以充分利用现在的技术，把国学的内容制作成孩子喜欢的短片或漫画，利用现代教育媒体，充分调动孩子的多元感官参与国学。为了培养孩子学习中华优秀传统文化的兴趣，提高中华优秀传统文化的学习效果。

5.加强校园文化环境建设，注重整体育人氛围。

营造学习中华优秀传统文化的浓厚氛围，充分利用学校的一些宣传栏和班级的“文化展板”，开设学习中华优秀传统文化的专题栏目，介绍中华优秀传统文化的内容以及学习中华优秀传统文化的重要性、意义和方法。

总之，我们要把小学语文的中华优秀传统文化教育作为一个长期的系统工程，而不仅仅是一个知识体系，更不能是昙花一现。？