小学一年级语文公开课秋季教案
一年级语文公开课秋季教案1教学要求:
1，能认12课后要求的生词。
2、能正确、流利地阅读课文。
3、能了解秋天的特点，感受秋天的美好。
教学重点:
1，可按需阅读。
2.带着感情读课文，感受秋天的美好。
教学难点:
感受各种颜色落叶的美丽。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一，观察和交谈，激发兴趣
开始上课时，老师把课文中的插图贴在黑板上。老师问:“小朋友，这幅画好看吗？”“你在画里看到了什么？”
(蓝天，白云，金黄的稻子，飞舞的黄叶...只要学生观察到画面中的一个场景，老师就要给予他充分的肯定。)
在此基础上，老师进一步启发:你知道这是什么季节吗？学生调动自己的生活经验，就会意识到这是秋天。根据学生的回答在黑板上写下:秋天
认“秋”字:谁认识这个字？你们是怎么认识的？请做个小老师，教大家拼一下。你怎么记得他？谁有更好的记单词的方法？(加一加，构词，造句，看图，猜词:一边是苗，一边是火等。，并且知道旁边的字。
用漂亮的图片吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.你通常在秋天看到什么？告诉你组里的每个人。
学生们会讲述许多与自己生活有关的秋天的特点:树叶变黄，有些秋天，水稻成熟，金黄，水果变黄，你可以摘下来吃，草变黄，死去...
教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特点，鼓励他们多观察。如果你愿意生活，你会发现惊喜。)
多媒体展示美丽的秋景图片
多媒体句子:春天是多彩的，夏天是绿色的，秋天是()，冬天是白色的。
老师启发；你打算用什么词来描述秋天的颜色？
金色的
调动学生的生活经验，鼓励学生用脑思考，把学生思考的结果写在黑板上，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，容易激发学生的学习兴趣。)
3、学生一起读题目。
二、朗读欣赏，在阅读中感悟。
1.引导学生打开书本，听老教师读课文。
2.学生可以自由阅读课文。把自己喜欢的句子读几遍。
3.报告阅读情况。
(1)课件显示“秋风吹，白云飘，天气一天比一天冷”这句话。谁能读懂这个句子？按名字读。你为什么读得这么开心？(天气冷，感觉很舒服；我最喜欢秋天，所以我愉快地阅读它。)姑娘们心情愉快地在一起看书。
听老师讲课。为什么老师读的那么悲伤？因为秋风吹落了树上的叶子，树会变得光秃秃的，感觉很难过。男生带着悲伤一起读书。
(2)认识“风”、“吹”、“朵朵”、“齐”(几个+个=风，知风盒；嘴+欠=吹；几+树=花；通过数笔画来记住风。
秋天到了，秋风习习。板书:秋风吹来，秋风吹在我们身上是什么感觉？
秋天来了，天气一天比一天冷。
孩子身上的衣服有什么变化？穿上厚毛衣和外套。)
(3)你还想读哪些句子？让学生尽情展示自己。
(4)屏幕显示:一片片树叶在风中飞舞。教师启发学生观察和想象:你看到了什么？你觉得这些落叶怎么样？多表扬学生的合理想象。
(5)课件4“树叶在风中飞舞，像美丽的蝴蝶。”老师听说你怀着愉快的心情读书。你能告诉老师你为什么读书这么开心吗？(因为叶子像蝴蝶一样飞舞，非常好看)左右两边争相阅读。
「一块一块的，一个一个的」和「一块一块的，一个一个的」有什么区别？你能像这样多说几句吗？
(6)认识“叶”、“中”、“非”等词。
鼠标点击正在风中飞舞的树叶三下，三片树叶显示出“叶”、“中”、“非”三个字。谁知道这三个字？你们是怎么认识的？(一个字一划变成什么字，两划就成了？鸟有翅膀，类似于“飞”！展示鸟儿飞翔的图片)
(7)老师“捡”几片叶子让孩子们仔细看看。鼠标一点，真的有叶子掉了，老师好像弯腰去捡。让学生观察手中树叶的外观和颜色，猜猜它们是什么树叶。
老师:有那么多不同颜色的落叶，书上用一句话告诉我们。是哪句话？
(8)课件6:有红色的，黄色的，还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师你想带着什么感受读这句话，为什么？因为树叶的颜色很漂亮，我很喜欢五颜六色的树叶，所以我准备带着喜欢的心情去读。)和自己喜欢的感觉一起读。
谁能模仿这句话，用“有……有……还有……”说一句话？
(9)认识新单词“一半”
与羊相比，羊的最后一个横就变成了前半个竖。)
(10)老师问:美丽的叶子，没有妈妈会怎样？
课件7:它们飞了，飘了，跟树妈妈说再见。
说出这个句子的名字。
老师:多可爱的孩子啊！我想成为一名树妈妈。你愿意做我的孩子吗？孩子和妈妈说再见的时候会说什么？
(生:再见，妈妈。别担心，我会很乖的...
老师:再见，儿子！
生:再见，妈妈，我要飞走了。
老师:再见，儿子。一定要小心，注意安全。
生:妈妈，我真的舍不得离开你，但是明年春天我们还会再见的。不要难过！再见！
老师:好孩子，妈妈不难过。再见！)
小叶子舍不得离开妈妈。你能读出那种不情愿的感觉吗？请生读。但是他们是多么勇敢。他们飞着，飘着。(引言111)还有谁想读？你勇敢吗？你读了。
第三，课堂总结，回归整体。
有没有勇敢的孩子能读完整篇课文？想读的站起来一起读。老师给你配了音乐。
第四，拓展延伸
1，落叶像蝴蝶一样飘下来。落叶是什么样的？你能想象吗？
2.欣赏诗歌:(课件展示诗歌)
教学反思:
这一次，我教“金色的秋天”这一课。第三节课，在熟悉课文，理解第一段课文后，重点理解第二段和第三段课文，让孩子感受到秋天来了，庄稼熟了，水果丰收了等。，并知道为什么秋天是金色的。
最近我的研究课题是“特殊教育课堂趣味教学的探索与实践”。所以我在备课的时候深度融入了这个话题，教学效果不错。学生可以在这个场景中充分感受到秋天的美好、收获和色彩。比如我收集了大量的图片，稻田、棉花、各种水果，还有公园里不怕冷的秋菊图。让孩子在看图、学文学的时候，从大量的图片入手，让他们多感受，多认识。这样既能让孩子们看到文中描述的风景是什么样子，又能把大家带入这个美丽的金秋，有趣的教学效果不错。教稻穗和棉花的时候，我还带了稻穗和桃子的实物，走进学生们中间让他们摸摸看。这些大城市的孩子可能看不到的东西，让他们变得极为罕见，课堂气氛达到了顶峰。事实上，对于智障儿童来说，如果这些情感教学方法真的融入到课堂中，孩子们会集中注意力，学习的热情会很高。
另外，我的教学过程中还有很多不足。比如学生读课文，每读一遍，老师都没有明确指出孩子阅读的方向。作为老师，他们没有给孩子们具体的要求，所以大家的阅读都是忙忙碌碌，漫无目的，好像在完成一项任务。所以老师让孩子读某个句子、某个段落的时候，这种过渡语一定要准备详细，准备有目的，为孩子指明努力的方向。只有这样，学生才能在反复阅读中取得进步。最后，教师的评价性语言需要丰富和多样化，这是我一直努力的方向。
小学语文公开课第一册秋季教案2教学要求:
1.学习5个新单词，认识8个单词。
2.学生收集信息的能力。根据大家课后收集的信息，创造机会充分练习口语。
3.理解“求”和“野”这两个词的含义。
4.理解课文内容。带着感情读课文。
5.根据实际情况充分阅读课文，知道课文中的颜色是什么意思。
6.通过讨论秋天是什么颜色来感受秋天的美景。
7.培养学生的换位思考能力。
8.学习课文的写法，模仿《寻找冬天》。
9.背诵课文
教学重点:
1.识字。
2.学习课文的写法，模仿《寻找冬天》。
3.充分结合实际情况阅读课文，知道文中的颜色是什么意思。
4.通过讨论秋天是什么颜色来感受秋天的美景。
教学难点:
学习课文的写作方法，模仿寻找冬天。
教学准备:
新单词卡片，实物投影，课件
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一节课(略)
第二节课
一.进口
同学们，现在是初冬，秋老师刚刚和我们告别。你还记得秋老师送我们的那些礼物吗？赶紧记起来，因为今天我们要学习一篇和秋天有关的文章。(展示题目:寻找秋天)，一起看题目。“求”是什么意思？我希望通过我们的成功合作，这个班级能够找到秋老师曾经送给我们的所有礼物。
二。新教学
(一)引导学生联系实际，拓展想象，充分练习口语。
1.看图，告诉我秋老师给你带了什么礼物。
老师:同学们，老师找到了邱老师送的礼物。看着它(展示它:
金色的稻田)！邱老师给我带来了(金色)(稻田)。你也告诉你的朋友你发现的礼物。
2.小组讨论
刚才老师看讨论的特别好。谁愿意告诉你你刚才说了什么？
命名
哦！你能找到这么多秋小姐送的礼物真是太好了！你想对秋小姐说些什么吗？
那么，你想知道其他朋友从秋小姐那里找到了什么礼物吗？他们觉得它和你的一样不同吗？请迅速打开你的书。
(2)理解课文内容，学习课文的写作方法。
1.阅读课文的模型
听老师读课文，想想课文里还有谁在找秋天。(学生1:王老师、小文、小芳、小丽去野外寻找秋老师带来的秋天礼物。)
问:“荒野”是什么意思？
问:孩子们在课文中找到了秋老师送的什么礼物？你怎麽知道？(展示图片)原来他们也找到了这么多秋姑娘的礼物。我想他们和我们一样喜欢秋天。你能试着读出这种感觉吗？(展示板书)
练习大声朗读
(1)然后赶紧和朋友练习。
(2)谁愿意读给你听？
(3)你读得太好了，老师都想读了，好吗？
(4)想读书的同学那么多，我们一起读，好吗？
你读得太好了，我想测试一下谁的记忆力最好。把书扣紧。
谁能连贯地说出他们的话？
(6)合作阅读。老师读第一句，大家读孩子说的话和最后一句。
积累单词
老师:是的！秋天的颜色那么多，那么秋天是什么颜色呢？你能用一个词来表达吗？
4.安置想象
老师:秋天的景色太美了。看着它。还有谁被风景吸引？(鹅)想想他们会怎么说。
不知不觉中，我们通过合作发现了这么多邱小姐的礼物。现在让我们休息一下，一起做个游戏，好吗？
5.休息一分钟，猜谜语。
全班一起玩谜语。你也像小文、小芳、小丽一样说“秋是()”。让你的朋友猜猜秋老师给你带了什么礼物。
(3)模仿原文，写一篇口语作文《寻找冬天》
过渡:通过我们合作找秋，老师发现你越来越聪明了。有一件事我想请你们帮忙。你愿意吗？(愿意！)五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了一个神秘的冬天。学校的“小号”广播向我们要了一个关于“寻找冬天”的短片，让我们模仿课文“寻找秋天”。说得好，应该推荐给学校的小广播站，让他告诉全校。我们在看下期《小号》播报的时候可以听到我们1班一个学生的声音。
(1)先给你点时间，闭上眼睛，想想冬天的风景。
(2)老师还给大家带来了一些冬天的图片。
(3)先和同桌说说自己的所思所见。
(4)课堂交流
下节课，我们会选班上最优秀的同学在小广播站播出。
三。摘要
谢谢你与我的合作。因为我们的合作，我们发现了多彩的秋天和冬天的美丽。韩老师特别希望我们在以后的学习生活中能更好的合作，发现更多美好的东西。
这堂课就讲到这里。下课了。
小学语文公开课第一册秋季教案3教学目的:
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课的新单词，理解单词的意思。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学目的:
1.正确流利地朗读课文。
2.学习本课的新单词，理解单词的意思。
3.梳理诗歌顺序，学习第一节。
教学过程:
第一，进口
看完题目你想到了哪些词？
有一个山东作家叫王艺臻，他写了一首非常美丽的关于秋天的诗。我们一起来读吧。
二，整体感知，理清脉络
1，学生自学
2.大声念出名字
有你不理解的单词吗？
3.再读一遍，想一想:这首诗的主要内容是什么？秋天迷人的景色和丰收的景象
你主要写哪些地方？(在田野，路旁，果园里)
4.你在田野、路边和果园里看到了什么？作者看到了什么？
(金色的)稻穗
向日葵(成熟)
三、学习第一节
1，大声念出名字
读第一段，你觉得哪个词让整段充满活力？
2.总结:秋天到了，红色的苹果，紫色的葡萄，红色流苏的玉米，红脸的苹果——这些能让太阳更红更迷人吗？
桂花飘香，菊花盛开，空气中弥漫着醉人的花香。这不是让空气更甜了吗？
所以第一段的“更红更迷人”“更甜更好”这几个字，在秋天是独一无二的。
小学语文公开课第一册秋季教案4教学目标:
先按一定的顺序写下秋田里最有特色的景色。
二、让学生意识到美就在身边，培养日常生活中积累素材的好习惯。
第三，激发对作业的兴趣，鼓励学生大胆思考，畅所欲言，写得绘声绘色。
班级安排:
第二课时
课前准备:
老师:
1，先实地观察，找个适合校外课堂的地方。
2.抓住《埃及金字塔》和《自然动物园之旅》写作中的微妙之处。
学生:准备一篇描写你最喜欢的春天景色的好作文。
教学过程:
首先，激发对话，引入新的课程
1，描写春天的景色，你最喜欢哪一个？
2.能简单说说喜欢的原因吗？
3.学生自由讨论和回答。
生1:“写了五彩缤纷的春天。”
生2:“写到春天充满了生机。”
4.老师总结板书:写出五彩缤纷、生机勃勃的春天的特点。
二，自读感悟，明确要求
今天的作文课，我们还要写一篇描写风景的作文。它的要求是什么？
1，学生自己看课文，思考要求。
2.学生参与班级交流。
3.教师在黑板上随机书写并总结，让学生进一步理解练习的要求。
按一定顺序写下秋田最有特色的景色。
第三，联系生活，选择材料
1.你认为秋田最有特色的风景是什么？
2.学生回答。
生1:“一望无际的金色稻田。”
生2:“硕果累累的果园。”
生三:“柿子林挂满《红灯笼》。”
3.老师指导:“我们生活中秋田最有特色的风景是什么？”
4.学生讨论，老师在黑板上写:“水田”。
5.给你留下了什么印象？能用一两句话概括一下吗？
6.学生畅所欲言，老师乱写黑板书。
生1:“到处都是，看不到边。”
生2:“在风的作用下，波浪向远处推进，就像大海中的波浪一样。”
生3:“稻田一望无际的金黄。”
生4:“稻穗沉甸甸的，谷粒托着一个会胀破的大肚子，让稻秆喘不过气来。又是一个丰收年。”
第四，把握已知，指导写作。
怎么才能具体一点呢？
1.埃及金字塔的作者是如何描述金字塔的？
2.学生讨论，老师在黑板上写总结:抓住金字塔的外形，名字的由来，规模，如何建造写出来。
3.稻田该写什么？
4.学生讨论，老师在黑板上乱写。
生1:“水稻的叶、茎、根、穗的形状和颜色要具体写。”
生2:“你要把稻田的大小和整体感觉写清楚。”