如何培养一年级学生的思维能力
培养思维能力的几点建议
一，设计启发式问题，激发学生思维
为了激发学生的思维，教师要善于设计一些启发性的问题，让学生开动脑筋去解决和探索问题，这是至关重要的。只有学生主动提问，主动探究问题，学习的有效性才能真正发挥出来。
比如我在教三年级语文《惊鸟》的时候，就和同学讨论过“惊鸟”的含义。我的问题:大家都知道，有了“惊讶”这个词，就可以有惊讶、惊喜等很多词。然后，结合课文内容，可以推断出这里的“经”是什么意思。有同学马上回答:是惊吓的意思。随着教学的深入，我问了学生一个问题:“大雁忙飞”的原因是什么？「直落」的原因是什么？这就让学生在认真阅读课文的过程中，回到了课文，并迅速找到了答案。
第二，引导学生开动脑筋，加深对语文学习的理解。
汉语学习是对文字和语言的系统学习。学生需要掌握的，很大程度上是运用语言的技能。对于小学生来说，他们的语文思维能力还处于初级阶段，需要更多的动脑和动手来提高和发展语文水平。
在教完一节课后，我经常让学生对课程进行总结，展示他们的收获和为之付出的努力。学生的课程总结主要分为三个部分:一是学习新单词；二是学生发现的问题和探索的结果；第三，还有哪些困惑。通过这次课程总结，我可以更全面地了解学生的学习情况，帮助学生加深对自身学习和语文学科的理解，培养学生自我总结的能力。当然，老师要引导学生做这种总结，把握好节奏，让学生真正乐在其中，学到知识。
第三，树立生活化教学理念，指导学生课后实践
语文学习离不开学生对生活的观察和感悟，在教学中也不能忽视语文在生活中的实践和运用。在教学中，教师要树立生活化的教学理念，有意识地引导学生进行各种实践学习，鼓励学生积极参加学校组织的健康主题活动，如作文比赛、演讲比赛等，使学生的语言能力得到锻炼和发展。
比如我在小学三年级组织“走近环卫工人生活”主题活动时，带领学生到学校周边的社区，参与环卫工人的日常工作，让孩子们亲身体验环卫工人在烈日下工作的艰辛，体会工人的工作状态。这种集体活动使学生认识到环卫工作的伟大，加深了对社会的认识，从而更加关心干净整洁的城市环境。活动结束后，学生拿起笔，肺腑之言汩汩而出，写作水平自然会提高。
培养思维能力的小建议
1
提高记忆力的训练方法
无论老人、小孩还是年轻人，每个人都希望拥有非凡的记忆力。记忆最大的敌人是遗忘，所以提高记忆本质上就是努力避免和克服遗忘。只要在生活中有意识地锻炼，掌握记忆的规律和方法，就可以改善和提高记忆力。以下9种增强脑力的方法，可以有效帮助你提高记忆力。以下是我为你整理的提高记忆力的训练方法。
英国诺丁汉大学的研究人员检测出黄烷醇，这是一种来自可可的抗氧化剂，可以增加血管的血流量，使大脑获得足够的氧气和营养，改善老年人的大脑功能，对阿尔茨海默病和中风患者有一定的治疗作用。
美国密歇根大学的一项研究发现，社交可以让思维更加敏捷。聊了10分钟，人脑的反应速度迅速提高。
加拿大多伦多大学的一项研究表明，掌握两种语言的老年人比其他人晚4年患上阿尔茨海默病。学习外语可以增加大脑海马体的灰质密度，增强人的记忆力和注意力。
伊利诺伊州立大学的研究人员表示，跑步可以促进脑细胞的再生，延缓记忆力的衰退。运动专家建议，跑步宜采用“间歇训练”，即先跑30秒，再慢跑90秒，重复6个周期。一周做两次。
2
让大脑整理杂乱的信息
睡眠可以让大脑把杂乱的信息整理出来，醒来后找信息就容易多了。但是因为激素的影响和怀孕的困扰，很多人不容易入睡或者容易惊醒。因为孕期不适合吃安眠药，所以睡前可以做一些放松运动，洗个温水澡，听听轻音乐来改善。
有人认为既然晚上睡不着，那白天就尽量少睡，希望晚上能睡得好一点。其实怀孕的身体状况和平时不一样，不一定有效，反而会更累。如果晚上实在睡不着，不妨白天多睡会儿。
轻音乐可以促进大脑血液循环，缓解压力，不仅有助于胎教，还可以提高记忆力。但是要记住，节奏感强的音乐可能会适得其反，所以在选择音乐的时候要多加注意。古典音乐，尤其是肖邦和莫扎特的音乐，可以很好的进行胎教，准妈妈可以听听。
除非你对早产有所顾忌，否则应该安排适当的产前运动，不仅有助于生产，还能提振精神，增加专注力。
减轻生活和工作压力。慢性压力会损害大脑海马区的记忆中心。你应该尽可能慢地做事情。如果不能承受工作压力，经济情况允许，不妨先休息一下。
三
什么原因导致失忆？
仅仅是一个晚上的睡眠质量不好，大脑中的化学变化就会表现出和大脑受损时类似的情况。长期睡眠不足会导致大脑过度疲劳，从而导致记忆力和智商下降。
打鼾也被称为睡眠呼吸暂停综合征。因为睡觉时不断打呼噜，进入肺部的气体太少，会导致大脑缺氧，对记忆力的破坏很大。如果你有打呼噜的习惯，一定要早点干预，否则你会后悔的。
不吃早餐会让身体和大脑无法得到正常的血糖供应。大脑营养供应不足，久而久之会对大脑造成损伤。
吃多了之后，大脑中被称为“成纤维细胞生长因子”的物质会明显增加。成纤维细胞生长因子能增加毛细血管内皮细胞和脂肪，促进动脉粥样硬化。长期饱腹感容易导致脑动脉硬化，大脑过早衰老，智力低下。
四
我能做些什么来提高我的记忆力
当一个人的腿部略高于心脏时，脚和腿部的血液会回流到肺部和心脏，这样不仅可以减轻脚和腿部静脉的压力，还可以大大增加头部的血液供应，使你神清气爽。
当身体长时间处于一种姿势时，上肢肌肉组织的末梢血管会沉积大量血液。拉伸的过程就是肌肉收紧和放松的过程。沉积下来的血液被冲回心脏，心脏得到更多的血液，也输出到身体各个部位，大脑可以分得一杯羹。
随身携带梳子或用手指梳理头发可以改善头皮的血液供应。具体做法:从前到后，从上到下梳头发，每天3-4次，每次3-5分钟，可以提高智力，养心健脑，对神经衰弱患者更有好处。
手指是人类的第二大脑。动动手指，可以刺激大脑，延缓脑细胞死亡。伸指和屈指交替进行，或者左右手交替按摩指尖，或者经常把健身球握在手里，让两个健身球在手中旋转。或者把大米和黑豆混在一起，然后分别挑出来，用这些动作锻炼你的手，加强或者维持你的大脑记忆。
五
激发学习兴趣，培养思维意向品质。
兴趣是学习动力的源泉，是学生学习的重要动力。积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感性基础上的。有了兴趣，学生会主动学习、思考、探索知识的奥秘。在知识的海洋中，只要你想揭开知识的奥秘，就必须思考、分析、解决，在长期中逐渐形成你的思维意向。比如我在教《再认识比分》的时候，以两队举行的篮球比赛为引子，分别选了10人和20人。这样可以吗？学生必须回答不，由此得出结论，如果每人选一半的队伍，能行吗？学生不能异口同声的回答，让学生初步觉得整体不一样，一个分数对应的具体数字也不一样，为以后探索新知识打下良好的基础。因此，在课堂教学中，要把握知识与思维的最紧密结合，充分利用教材和现实生活提供的素材和资源，挖掘出学生感兴趣的东西并运用到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使他们想自己去探究问题的根源，从而主动地将知识融于自己的思考中进行提炼，在轻松愉快的心理状态下激发学生的思维潜能，使他们敢于自由思考，大胆发言；乐于发表自己的意见，积极参与学习，能有效地循序渐进地培养学生的思维意向品质。
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