三年级语文《永不凋零的玫瑰》的原文、教案及教学反思
小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》原文
校园里的温室里有许多美丽的玫瑰，其中一朵鲜艳鲜红，就像一个可爱的婴儿的笑脸——你一定没见过这么大这么漂亮的花！全校都很惊讶，每天都有很多学生来看。今天早上，许多学生来看玫瑰。他们边看边赞不绝口。这时来了一个大概四五岁的小女孩。她径直走向玫瑰，摘下来，捧在手里，走到外面。
学生们非常惊讶，有些人非常生气，有些人甚至试图阻止她。走在身旁的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰亲切地问小女孩:“孩子，你摘这朵花干什么？”你能告诉我吗？"
“奶奶病得很重。当我告诉她学校里有这么大一朵玫瑰花时，她有点不相信。我摘下那朵花，把它给了我的祖母。我看完就送回去。”小女孩害羞地说。
听了小女孩天真的回答，同学们鸦雀无声，校长的心在颤抖。他牵着小女孩的手，从温室里摘了两朵大玫瑰。他对她说:“这封是给你的——你是个慢热的孩子，这封是给你母亲的——感谢她养育了你这样一个好孩子。”
二小三年级语文《永不凋谢的玫瑰》教案
教学目标是1。我能读、写和使用这节课的八个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，谈谈课文主要讲的内容。
3.抓住关键词，大声朗读，体会小女孩真挚单纯的亲情。从小培养学生爱长辈的思想感情，培养高尚情操。
教学准备
一束玫瑰，新的单词卡片，和一盘爱的协奏曲的音乐磁带。
教学时间
1~2课时。
教学过程
先介绍情况，揭示话题
1.给我看一束玫瑰，放在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么。这是老师今天早上从花市买的。仔细看，说说玫瑰。你喜欢吗？(启发学生看一看，闻一闻香味)鲜红的花在绿叶的映衬下，看起来真的很漂亮，有时还会散发出淡淡的香味。老师和同学们一样喜欢它。有个小姑娘也很喜欢。你想认识她吗？让我们走进今天要学的课文。
2、板书题目:永不凋谢的玫瑰。
3.一起看题目。
第二，独立阅读课文，知道如何写生词
1，选择自己喜欢的方式，通读全文，画出生字，正确读出读音，不懂的话可以找参考书帮忙。
2.同桌读生词，交流识字方法。
3.开火车读生词。(正确的发音)
4.读新单词。(玫瑰，婴儿，愤怒，欣赏，甚至，停止，奖励，颤抖，褪色，纯洁)
5.重点指导“怒”“怒”“克制”的写作。
第三，整体感知，理解大意
1.默读课文，思考一下:课文写了些什么关于玫瑰的事？
2、汇报交流时，老师相机引导总结主要内容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰，校长不仅没有批评她，还奖励了她两朵玫瑰。)老师在黑板上写着:小姑娘，采花人，校长，奖励。
第四，细读课文，品味语言，感受文本。
(一)引导问题，激发探究兴趣。
1，围着黑板，你最想理解的问题是什么？小女孩摘的玫瑰是什么？小女孩为什么要摘花？校长为什么不批评小女孩，奖励她摘花？
2.学生们提出了许多有价值的问题。下一步我们应该做什么？请你自己读好吗？请根据问题朗读相应的文字段落，圈出图画，同桌两人也可讨论。
(2)探究问题，品味语言。
1.课文如何描述玫瑰的样子？你从这些句子中学到了什么？玫瑰美丽可爱。
2.用你喜欢的感觉读这些句子。(单独阅读，一起阅读)
3、这么漂亮的玫瑰，一个小姑娘居然摘了一朵，在边上看到的同学是什么反应，如果你是他们中的一员，你会怎么想，怎么说？
4.是的，美丽可爱的玫瑰已经摘了。怎么能不让人心疼和气恼呢？但是为什么校长没有批评她，反而奖励她呢？谁来说说你的经历？(学生交流时，镜头显示校长和小女孩的对话。)现在你是校长，老师是小姑娘。问问看能不能得到你想知道的答案。
学生提问，老师回答(语气不好就不要回答，语气好就回答)。校长为什么用这样的语气？(我发现小女孩不知所措，为了消除紧张)
5，同桌试试这种语气，是不是更平易近人。
6.按姓名读取和按角色读取。
7.通过询问，我们不仅解开了心中的疑惑，也知道了小女孩是个懂事的孩子。她摘花是为了让奶奶开心，她想让奶奶在送花回去之前看看。校长被小女孩善良美丽的心感动了，所以给了她两朵玫瑰。
8.读一读校长对小女孩的表扬。
9.展示最后一段，自由阅读，谈谈自己的理解。
总结:是的，小女孩送的玫瑰花里，包含着对奶奶的美好祝愿和一份孝心。一颗纯洁善良美好的心灵，就像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永不凋谢，永不凋谢。
第五，总结升华，拓展延伸
1.看完这个，你已经明白了几个问题。这个时候你一定有很多话想对小女孩说吧？
2.老师也被这个天真懂事的小女孩感动了，忍不住想背一首小诗读给你听。(带音乐阅读，滚动字幕)
清晨永不凋谢的玫瑰，露珠在玫瑰上闪耀。小女孩挑了一个最漂亮的，轻轻地放在奶奶的枕头上。表达了一个愿望，说了一句祝福，奶奶脸上露出了笑容。五颜六色的花瓣像法兰绒一样柔软，淡淡的香味随风飘散。这个小女孩像露珠一样明亮。你美丽的心难道不是永不凋谢的玫瑰吗？
3.一起读诗。
4.最后，请帮助老师。今天老师特意买了这束漂亮的玫瑰花，下课了。我该怎么处理这束花？老师想征求你的意见。
(1)对于文中的小女孩。
对小学三年级语文《玫瑰永不凋谢》教学的思考。
《永不凋谢的玫瑰》是西师大版三年级上册第七单元的第一课。这个单元的主题是平静的生活和对生活的热爱。课文讲述了苏霍姆林斯基当一所学校校长时的感人故事。美丽的玫瑰在校园里盛开，一个小女孩摘了它们。苏霍姆林斯基没有训斥她，而是和蔼地问小女孩为什么要摘花。当得知这是送给病重的祖母的，而且她看完后会还回去时，苏霍姆林斯基没有批评她，而是分别为她和母亲摘了另外两朵玫瑰。这篇课文是按照事件的顺序讲述的。通过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写，一个善良、纯真、可爱的小女孩脱颖而出，同时苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美也让我们难以忘怀。
这段文字优美的语言，蕴含着做人的道理。在教学中，我以“阅读”为主线，以“交流经验”为形式，通过创设情境，让学生自启蒙开始阅读。
教学之初，我播放玫瑰花的美丽画面，伴随着轻快舒缓的音乐，把学生带入一个花的世界，一个花的海洋。然后让学生通过朗读找出课文中的中心句，越读越深。在学习第一段描述这朵玫瑰的美丽时，我让学生们用朗读的方式向你们展示他们心中最美的花朵，然后创设了一个情境:如果这朵玫瑰长在我们的校园里，你们会怎么做？让学生畅所欲言，说说自己对玫瑰花的喜爱和好感，引出文中的一个新词——赞不绝口，让学生自然理解这个词的含义。
在了解小女孩和校长的美丽心灵中，我引导学生以各种形式朗读，让学生在朗读中体验人物的美好情感。
当学生对课文有了深入的学习，就要把这种感受升华为人类的爱，让学生用一双发现美的眼睛去寻找生活中的“玫瑰”，最后以一首《爱这个世界》结束这节课，让学生在音乐中提升灵魂。
回想起来，这一课也有一些不足之处:
1，这个“以读代说”还没有落实到位，学生自己还没有感受到，老师也多给了一点指示。
2.学生之间的讨论不局限于同桌两个人，可以稍微扩大一点。
总之，每节课都要认真准备，这样才会有精心的教学设计。我以后会在这方面更加努力。