如何教学生用量角器测量角度

齐林镇郑潇如发小学四年级第二单元“角度的测量”是小学数学教学中的一个难点。常见的问题有两个:一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读取角度的度数。在教学角度的测量中，学生尤其是中下层学生很难掌握。课前我也预设了这个班学生的难度，但课后还是差强人意。比如，学生看量角器时，无论角度的一边朝向“0”刻度线的哪一圈，都习惯看外圈的度数；有些人在读尺度的时候有时候会把40多读成50多，即使看外圈没看错。他们不知道在哪里读它。我觉得主要是因为学生对对角线大小的概念不是很清楚，看哪个方向容易被错觉引导，再加上有两排数据，有时候分不清看哪排。除了零刻度线找不准，视错觉也是一个很重要的原因。为什么他们对测量角度要“圆心对顶点，零线对一边，看另一边的刻度”，而且他们对角度的旋转过程和方向没有表示，自然读数度无边。实践证明，学生对文字的理解和把握远不如对图像的记忆。虽然有老师示范，但是对于四年级学生来说还是太抽象了。学生怎样才能学会正确测量角度，掌握量角器的用法？除了老师的示范和学生的示范，我还安排了四人小组互相学习测角方法，给学生足够的时间去测，看别人怎么测。会的学生会教不会的。这就解决了角度测量的困难。