如何写好小学作文？

观察力敏锐

如何培养学生的观察能力

经常听到一些同学说:“我害怕写作。当我开始写作时，我会头疼。总觉得自己没什么可写的。”有的干脆说:“真不知道该写什么，从何说起。”有的同学虽然交了作文，但是仔细看的时候，只是开头敷衍几句，然后草草收场。内容模糊笼统，不知道说什么好。针对这些情况，我经常鼓励学生用笔写，会说话就写。要想有话可说，就要关注周围的人和事，避免闭门造车、胡编乱造。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏素材，感觉无话可说，写不下去。

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。我们要“隔空观察”和“隔空观察”，关注一切，时刻关注，形成习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾经崇拜过当时的著名作家福楼拜。一天，他坐在房间里给福楼拜讲了自己编的故事。福楼拜说:“我劝你不要忙着写这些虚的东西。你每天在外面骑车，把路上看到的一切都准确仔细地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜教会了他用眼睛观察生活，认识生活，练习观察的基本功。从此，他花了一年左右的时间，天天出去观察，终于写出了小说《点将心》，成为世界闻名的小说家。后来，莫泊桑在总结自己的创作经验时说，“长期观察你想表现的东西，从而发现别人没有发现和写出的特色。在一切事物中，都有未被发现的东西……”鲁迅先生曾说:“各种事情都要注意，多读书，什么也没看见就写。”这是鲁迅长期创作经验的总结。可见，要想写好文章，必须注意观察事物，提高观察能力。但是怎样才能吸引学生对身边事物的注意力呢？这里我想谈两点:

激发学生的观察兴趣

心理学家认为，没有动机就没有学习，而动机是学习的前提。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动学生的写作积极性，变被动为主动。高中生明辨是非的能力很强，他们往往有强烈的表达欲望。教师要牢牢把握这种欲望，引导他们写出优秀的文章。

大纲对各年级的作文教学都有明确的规定，要求在课堂上有计划、有步骤地实施。课堂作文，具体来说就是学生受到各方面的约束，往往显得被动，但却是必不可少的。为此，我在作文教学中一直采取“双管齐下”的方法:一方面在课堂上安排必要的作文，另一方面安排一定量的课外写作练习。比如去年，我接手了高一的两个班。除了两周的大作文，我要求每个学生每周至少写一篇短文，每隔一周抽查，并做评论。

写作文就是要给学生充分的自由:选材自由、命题自由、文体自由、用词自由。只写你最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可以讨论，抒情，叙事，任意。传播几千字也不为过；掉几十个字也不算少:字长，字短，想写多少写多少，随意停。这在不知不觉中培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容一开始比较简单，渐渐的，观察视野不断扩大，远离身边的小事写，写社会，写人生。内容越来越丰富:阶级生活与动荡，家庭悲欢，社会经历等等，真的大到宇宙，小到自我。一个学生常常对校园进行细致的观察，从风景到人，从人到物，接连写出一、二、三篇校园生活...在作文中，我看到了学生的写作欲望，也得到学生因创作热情而引发的观察兴趣。不仅有东西可写，而且更真实，更贴近生活。一年多来，取得了显著成效。许多同学谈到了写作文的经历，并同意写作文的要求促使他们观察和思考。有的说:“我每天都要睁大眼睛，这辈子都要找。”有的说:“因为写作文的需要，我在家里，在车上，在学校，一直在观察，在听……”两个班的同学都完成了一周写三篇作文的任务，而且因为对周围事物的兴趣，很多人都有意识地多写，养成了写日记的习惯。

同时，在课堂作文教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置了一篇作文《记起本班一个最熟悉的同学》，要求大家以班里的一个同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描写和刻画，看谁观察得仔细，写得像。绝大多数学生都能把握住所写人物的特点。再比如，做完景泰蓝的制作后，我布置了一篇作文，XX菜的制作，引起了学生观察的兴趣。于是，学生的兴趣被调动起来，创作热情被激发，写出了一个又一个实用的优秀作品。总之，要想让学生写出好文章，首先要练好观察的基本功。

指导学生观察的方法

在激发学生观察兴趣的同时，还要引导学生如何观察，如何观察。

我曾经给我的学生讲过一个故事:古波斯的一个珠宝商很会做生意。他卖金银首饰时，经常盯着顾客，生意非常兴隆。别人想探究其中奥秘，他却守口如瓶，直到去世。他把这招教给了自己唯一的儿子:“盯着对方的眼睛，不，准确地说，盯着对方的瞳孔，瞳孔不会说谎。如果一枚钻戒的闪耀扩大了对方的瞳孔，你可以大胆地将原价提高30%甚至更多；如果一条项链不能让对方瞳孔大开，可以马上换一条...总之，盯着对方的瞳孔！”

当然，这个珠宝商教的商业课不是让我们学的，但这种抓住买家外在表情，推断其心理变化的方法，是值得我们借鉴的。

在观察中，我注重引导学生把握事物的本质和特征，而不仅仅是“看”。鲁迅，现代著名的文学明星，当之无愧是一个优秀的观察者。尤其在观察人物方面，他真的很有见地，一丝不苟。他曾说:“要用非常节俭的方式画一个人的特征，最好是画他的眼睛。”前不久我在教他的短篇小说《祝福》的时候，重点讲了鲁迅对祥林嫂眼睛的三个描写。刚到鲁家，总是跟着眼睛走，显得温顺善良。第二次去鲁家，她虽仍循目而行，但“眼中有泪，目光不如从前有活力”，说明她精神上受到了极大的刺激，极度悲伤。变成乞丐后的祥林嫂和以前完全不一样了:她的脸“像木刻一样”，“只有她的眼睛才能偶尔看出她是个活物”。说明此时的她，濒临死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅抓住了主人公祥林嫂的眼球，通过对比，写出了人物的悲剧经历和内心世界的变化。然后，我布置了一篇作文，让同学们通过自己的眼睛观察，记住我们学校的一位退休工人，老袁。虽然这位工人几年前退休了，但他一直负责收发报纸。每天早上6: 30把每封信送到各班，每天早上8: 00把报纸杂志送到各教研组。除了星期天，它从不停止。于是，有同学把目光聚焦在了他的“眼镜”上；还有人把握老袁走路不稳的姿势，是因为左腿有问题。也有对他的穿着大惊小怪的时候。于是，从每个学生的笔下，从不同侧面，不同角度，跳出了一个平凡而伟大的普通人。这样，学生逐渐学会“观察”周围的各种事物，而不仅仅是“看”。

当然，在强调学生要注意观察的同时，也要引导他们用正确健康的思想去观察。比如有的同学看到我们社会现实中的种种腐败和不正之风，就认为作文联系实际就是揭露阴暗面，让他们叫苦不迭。这其实是一个误区。我和学生分析过，人生中确实有愚昧落后、勾心斗角、挫折失败，这些东西是不能接受的。但是我们必须注意:我们生活的主流是什么？从你出生到成为一名重点中学的高三学生，你经历的阳光雨露多一些，还是风雨雨多一些？你身边的积极因素多还是消极因素多？再者，生活中的不正之风确实是当今人们所痛恨的，应该被揭露和鞭挞，但我们绝不能因此而丧失对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的内心，而要让我们的生活处处充满阳光。经过我的指导，很多同学一方面意识到自己通过观察写出来的东西是真实的，是发自内心的；另一方面，应该是健康积极的。

因为我注重培养学生的观察能力，很多学生的作文水平逐渐提高，特别是涌现出了很多表现自己真情实感的好作品。一个学生写了一篇作文《挨打》，讲的是一个邻居，一个高考落榜，榜上有名的年轻人。这个年轻人去年因为两分之差落榜了。看着父亲“佝偻的身体”，母亲“布满皱纹的脸”，还有上初二的小弟弟，他实在不忍心再复习了。虽然父亲说要借钱，但他还是带着一颗愧疚苦涩的心和一大堆高考复习资料去了南方打工。这一年，他白天工作，晚上在帐下苦读。一年很快过去了，他回来参加今年的高考。结果省财贸学院的通知来了。学生写道:“他又走了，但这次是全村人送他的。火车开动时，他又看到了父亲佝偻的身体和母亲布满皱纹的脸，于是，他的眼睛模糊了……”多么感人的场景，多么真实的镜头！后来我问那个学生，他写的是不是真的。他说:“我亲眼所见。这个年轻人是我的一个堂兄弟。送他的那天，我特意请假回家和他道别。我写的是真的。我只是想把我看到的写下来。”

是的，只要我们注意，日常生活中的很多事情都会让我们有所发现。不是吗？苹果掉到地上很正常，但是牛顿从中发现了万有引力定律，开启了科学的新时代。烧开水是很平常的事情，但是瓦特发明了蒸汽轮机，导致了工业革命。正如契诃夫曾经对一位青年作者说的那样:“你看这面墙，似乎连什么有趣的地方都没有，但如果你用心去看，你会在里面发现一些东西，发现一些别人以前没有注意到的东西，那么你就可以把它写下来……”也就是说，你要观察和思考，你要用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。

关注你身边的日常事物，这将使你获得知识，发现生活的真谛。

作文要学会积累。

“读万卷书，下笔如神”、“巧妇难为无米之炊”这些古人的总结，从正反两个方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场靠发挥”，这是考场上同学们的相同体验。

(一)语言建立“词汇”。词汇是文章的细胞。广义的词汇不仅指单词和短语的集合，也指句子和句群。建立“词汇”的方法有两种:第一种是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做读书笔记，在特定的笔记本上摘录一些优美的单词、句子、段落，或者制作读书卡。第二是生活。平时要捕捉大众口语中的新鲜语言，记在随身携带的小本子或卡片上，久而久之，就能一章一章地说出来，写得很漂亮。

(二)加强材料积累。材料是文章的血肉。因为很多同学平时不注意积累素材，所以每次写作文，或者编，或者抄，都很担心。解决这个问题的办法就是积累素材。平时可以随身携带摄像机、录音机，深入观察生活，积极参与生活，以写生、记日记、写观察笔记的形式，及时记录自己在家庭生活、校园生活、社会生活中的经历。录制的时候要抓住细节，抓住人、事、物、景的特点。这样写出来的文章才有血有肉。

(3)要加强思想积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或者思想不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立一个“智囊团”。方法有两个:第一，要有思想。“多一份思念，多一份收获。”平时深入思考，有事时问“为什么”、“什么”、“怎么样”。所以能透过现象看到本质。还要随时记录思考的“火花”和思考的结论。二是编纂，即摘抄名言、警句等。

总之，作文要积累，词汇库、素材库、思想库三个写作仓库要定期统计、整理、归类，不断丰富、拓展。

第二，写好作文之前要学会观察。

鲁迅先生在回答文艺青年“如何写出好文章”的问题时强调了两点:一是多读书，二是多实践。这里的“多看”是指多观察。这说明，要写好一篇文章，掌握娴熟的写作技巧，就要多观察，学会观察，而观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫语重心长地告诫初学者:“一个作家必须把自己训练成一个目光敏锐的观察者，永不放弃！——锻炼自己观察是一种习惯，仿佛这是第二天性。”把观察磨练成习惯和第二天性是需要时间的，这是非常有用和了不起的。

关注身边的人、事、景、物，猎取作文中需要的素材:要对一些看似无关紧要却有意义的事情感兴趣，关注事情的起因、过程和结果；你要注意校园花坛里的植物一年四季是如何变化颜色的，要学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走出去，走进社会，接触更多的人，观察他们的言行，思考一些事情，随时融入自己的思想长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点:

(A)观察不应仅限于“用眼睛”。从广义上讲，更有实际意义的观察是指调动人的所有五官:用耳朵听，用身体感受，更重要的是用心脑思考，这样的观察才会更加细腻深刻。

(2)注意观察过程中“写不好”的使用。俗话说，好记性胜过烂文笔。很多同学每天看到很多，想了很多，但是不善于随时记下来，这样会让观察到的材料白白浪费，很多有价值的东西被浪费掉。

(3)观察要特别注意持之以恒。不要犯“脑热”。三分钟热度不利于写好作文。你应该观察生活，思考生活中的每一天，这样你才能写出精彩的文章。

学会观察对于打基础，促进一篇好作文有很大的作用。没有观察，你往往会觉得很难写。愿你学会观察，不断培养和提高有利于观察的能力，在写作实践中取得长足进步。

三、意高，文胜。

意图是确立文章的中心和意图。那么文章在阐述思路时应该注意哪些问题呢？

(一)思想应该是正确的

正确是文章的第一含义。所谓正确，就是保证文章的感情和思想是正确的，符合客观事物的本质和规律，符合我国的基本政治原则，符合人们的基本道德要求，能够给人以积极的启发。

(二)专一。

“组成的问题比单身更昂贵。专则精，散则蠢。”再复杂的事情，主旨也不能分散。一篇文章既要说明这个问题，又要说明那个观点，东拉西扯就模棱两可了。其实要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，一篇文章只能有一个中心。与其“贪多嚼不烂”，不如专心用笔墨表达一个中心。即使是通过几件事来表达中心，也要坚持中心，保持目标一致，注重材料和中心的结合，让材料中蕴含的所有力量都指向中心。

(C)想法应该新颖

文章最忌讳人云亦云，角度新颖是作文创新的核心。立意的新颖，要求跳出旧框框，不遵循超前思维、习惯性思维或原有的心理定式，而是以独特的视角审视题目所包含的另类内容，避免别人常写的，写别人没写的。即使同一个写作对象总是可以从多个角度切入，但只要我们打破思维定势，站在时代的高度，避“俗”而求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、拓展、类比或逆向，在缤纷的天空中，筑起你最美的彩虹。

(4)要深刻。

深刻的立意是指既定的主题不是人们所熟知的表面道理，而是透过现象看本质，挖掘更深层次的意义。

(5)构思巧妙。

在有限的文字中，要想表达深刻的思想，只能从一粒沙子中看到世界，从一点一枝一叶中再现生活的全貌，从一点一滴、一个片段、一个瞬间、一个现象中描述和思考社会和人生，即要着眼于大的画面，在小的地方落笔，角度虽小，却能从小处看到大的平淡。

第四，如何写好一篇关于事物的文章

如何写好一篇文章？请记住以下五点:

(1)解释起源

文章开头用一两句话介绍文章的历史，自然就引出了下文。

(2)具体描述

通过色彩和造型，准确地勾勒出文章的形态，写出特点，给人以鲜明的感觉。运用一些适当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，它会让纸上的东西变得栩栩如生。

(三)静态与动态相结合

先写静态的外形特征，再写它的动态。这样会增加一些趣味性，写出来的文章会更生动。

(4)解释功能

每件物品都有其独特的功能。一般来说，这类文章要在最后说明文章的作用，这样会突出文章的特点。

(5)融入感情

字里行间要透露出作者对所描写物品的喜爱和珍惜，这样会增强文章的感染力。

五、长话短说

看了一篇好文章你一定很感动吧？如果你想简单地向别人介绍这个故事，你可以使用缩写。这个练习是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简洁，缩写词不超过300字。

缩写是作文中常见的形式。缩写就是在不改变中心和体裁，保留原文主要内容的情况下，把一篇长文压缩成一篇短文。学习缩略语可以帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高我们的语言表达能力。那么，如何缩写呢？

(一)离开树干、树枝和树叶。我们在缩写课文时，要把次要的人物、次要的事件、解释和说明删掉，留下课文的主要内容。比如《小抄写员》这篇文章，首先要思考:苏利欧是在什么情况下开始帮父亲的，为什么要偷偷做，怎么做的，结果如何，画出最让你感动的地方。然后把帮父亲抄的东西写下来，把他被父亲误解时的想法删掉。

(2)直接简化任务语言。在叙事上，要把直接叙事变成间接叙事，尽可能简化人物语言。这样不仅情节连贯，句子也“简洁”

(3)保持文章脉络清晰。文字的缩写要注意保持文章的主要脉络清晰完整，尤其是事件发生的时间、地点、人物、起因、过程、结果，让人看完之后对原文有个大概的了解。

(4)要么改变文字的原意。缩写文字最重要的是缩写后不改变文字的原意，使内容与原文基本一致，读者不会混淆。

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一、作文要学会积累。