四年级英语教学随笔
四年级英语教学随笔1
最近我主要是用多元互动的课堂评价方式来激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上自主地学英语、说英语、用英语，自主地运用课堂评价术语和这节课所学的新句型来评价学生自己的课堂表现和课堂行为，从而促进学生学习的兴趣和效果。
自主学习的目标定义为1:上课自主说话。
课后独立复习。没有提前给学生布置预习任务。因为我不想给学生增加压力和负担，学生也没有预习工具。相反，我会去上课，让学生熟悉我的教学程序。通过这节课，我会让同学们知道哪些教学环节可以独立发挥，哪里可以当小老师，哪里可以拿到小红旗。也就是说，通过一节课，学生可以知道自己努力的方向，有成就感，从而自发预习，这比老师强行预习要好得多。
这种方法取得了很好的效果，最明显的是在四年级。
原来这个班的学生学习兴趣不高，教学效果差。有时候一节课要教好几个单词，有的记住了意思却记不住发音。成为小学老师以来，学生们感受到了学习的快乐和成就感。学生们欢迎自己的学习方式，课堂气氛也活跃了起来。学生一开始可以自学一个单词，渐渐的大部分单词都是小老师教的。学生教不动我才教。文中几乎所有的句子都不需要我翻译，学生可以通过独立预习和小组合作自行翻译。因此，我教得很轻松，学生学得很开心。有一个学生叫周璇，他的变化最明显。起初，这个学生对英语课不感兴趣。他在课堂上不是拉小提琴就是开小差。自从尝到了小老师的甜头，他就成了一个认真的老师，正在争先恐后地做一个小老师。有时候一节课他能教好几个单词。我觉得这个小老师的背后，一定有勤奋和独立的准备。我认为这是由于教学方式的改变，学习重心的转移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂成了快乐大本营，教和学成了轻松的事。
四年级英语教学随笔2
回顾这节课的教学，我注重创设学生喜欢的交流情境和活动，同时主要体现？四化？的设计理念。
一.现代化
现代技术的飞速发展为课堂教学注入了新的活力。多媒体教学可以改变狭窄的课堂空间。本课程在引入设计、呈现新课、巩固演练、拓展延伸等各个教学环节使用多媒体教学手段。教师通过这种方式向学生再现教学内容，在听、看、问、答的过程中强化学生的听、说、认、读能力，逐步培养学生的语言应用能力。此外，本课程运用现代教育技术，围绕三个生词开展了策略教学活动，激发了学生的体验和参与，促进了学生的思维发展，培养了学生的自主学习能力。
二、场景
本课程在创设场景方面颇具创意，成功诠释了新课标倡导的教学理念。教师通过创设活动，激发学生的参与欲望和热情，鼓励学生自主探索、合作交流，让学生在用手、用嘴、用脑参与学习的过程中体验成功的喜悦，以饱满的信心迎接下一次挑战。为此，我利用多媒体辅助教学设计了三个连贯的教学情境:1，为化妆舞会选衣服。2.舞会前互相打扮，帮高珊打扮，互相评价，问主人。3.与主角杨栗和苏海一起参加化妆舞会，快乐地跳舞。通过情景的创设，在很大程度上强化了学生的角色意识，激发了学生的参与欲望，提供了用英语交流的语言环境，使用英语交流成为学生的一种内在需求。而且整个班级始终洋溢着民主和谐的教学氛围。正是在老师平等、尊重、信任的关怀下，学生智慧的潜力被挖掘出来，精彩的东西随处可见。
第三，战略
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语教学中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有助于他们把握学习方向，采用科学方法提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。著名心理学家诺曼曾经指出；？奇怪的是，我们期望学生学习，却很少教他们解决问题的思维策略。同样，我们有时会让学生背很多材料，却很少教他们记忆方法。现在是弥补这个缺陷的时候了吗？。教学生学习和教授有效的学习策略已被认为是提高学习和实践效率的有效途径，是大面积减轻学生负担和提高教学质量的有效措施。我意识到教学要遵循学生的认知规律，要体现学生从不参加会议的学习过程。为此，在教授新单词时，渗透了学习策略的指导。比如教围巾的时候，引导学生读中间的车，然后让他们安静地听，示范读围巾(有个音变的问题)，最后读整个单词的发音；在教牛仔裤的时候，让学生观察tea，read，please找出ea三个单词的发音规律，然后让学生试着去读牛仔裤。教手套的时候，先问学生love的发音，然后正确读出整个单词的音标。这种推陈出新的教学方法，让不熟悉的单词一下子熟悉起来，同时教给学生记忆单词的方法，学生可以举一反三。
第四，任务
《英语课程标准》指出，英语课程的学习是通过体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学来培养学生的综合语言运用能力。在这一理念的指导下，本次教学设计围绕教学目标，结合学生的心理特点，以假面舞会为主线，通过一系列的任务，互相装扮，互相评价，问主人，让路。说？成为学生自己的需求，减少使用一门不熟悉的语言的压力。学生在使用语言时，强调的是表达意义而不是练习语言形式，即先强调语言的流畅性，再注重语言的准确性。形式和意义有机结合，提高他们运用语言的能力。同时，各种形式的任务使学生的语言能力得到了充分的发展，同时他们的思维能力、主体性和跨文化交际能力也得到了有效的培养。
整个教学过程相当完整。
四年级英语教学随笔3
我接手四年级的英语教学已经一个多学期了。第一次静下心来，把平时的喜怒哀乐用文字表达出来。上学期的反思主要记录了五年级的教学经验。回顾上学期的反思记录，可以说是五年级学生英语学习的一部分？奋斗史？，他们是？骂？在声音中长大，我在这里？骂？在声音中成长。和学生的英语学习习惯、学习态度、知识学习做斗争，很好玩。我过得很苦，学生学习很累。我也很累，但我觉得这是唯一的办法，因为我想在最短的时间内把这个班的学生在三四年级欠下的学习习惯、知识和对英语的态度补回来。也许我说的很认真，也许我太认真了，或者我太天真了。无论如何，我一定要摸索出一套适合他们的教学方法，让他们尽快回到我的教学轨道上来。我相信我的努力不会白费。从长远来看，我坚信这一点，我也很乐意帮助他们缩小和城里孩子在英语学习上的差距，尽管经历这个过程就像和学生打架一样。我承认我很急躁，易怒。看到学生对我的努力无动于衷，问问题，我就会生气。学生怕我生气，我回到办公室也会抱怨。所以我总觉得教他们英语就是和他们打架，我过不去。但其实不是，一个学期下来，五年级的每个同学都有进步，大部分同学期末考试都及格了，很多同学成绩优异，铜牌考试得了满分，这是我没想到的，因为我没想到自己的付出会得到多少回报。我只想要我的工作，不打折扣。
记得去年这个时候，有一天我在灶台边碰到一个学生，跟我打招呼。她是我教的第一个学生，现在是一所千职高的高二学生。只记得当时她是班上的好学生。她热情地和我打招呼，我问她在哪里上学。她不好意思跟我说，在职高，我突然意识到，刚才问的太快，会伤害她的自尊心。我马上说，只要你好好学习，好好学习，以后不会比那些考上好学校的人差。我安慰说！谁知道，她激动地说，是啊，以后肯定不会比他们差。谢谢你，老师。回来后反思了很久。我能怎么做呢？我能做的就是目前，在每天要面对的学生踏出小学大门之前，让他们多学点东西，缩短他们和有好老师的学生的差距。我也是农村来的，很多年前和他们一样。我能做的就这些了。
2005年，英语不被重视，老师不够，英语教学很难很好的开展，所以我也忽视了自己的主体意识。所以，不管我现在有多累，我都应该问心无愧，尽我所能帮助学生掌握更多的知识，让他们到了初中以后，不受小学英语老师失职的影响。我也问心无愧。累不累没关系。
这班四年级学生让我很头疼。后进生够多了，真的够多了。每个班四五个，让我喘不过气来。新学期伊始，我下定决心要改造四年级的学生。我觉得会好的。学期初，中间转了科长。我需要他们的帮助。四年级时，我需要方老师、胡老师和科长的帮助。从这学期开始，非常感谢他们。
四年级英语教学相关论文；
1.小学四年级英语教学随笔
2.小学四年级教育随笔
3.四年级教学随笔
4.小学英语教学随笔