小学毕业生不会写作文怎么办？
然后是文章内容。最好做个提纲。并不太复杂。简单总结一下就好。当你做得更好的时候，你就不需要了。文章开头要短，作文水平一般。开头要放关键词，但开头不要超过4行。
文章内容要写的紧扣中心，写手要描述表象，不要多，到此为止。无论是写东西，还是写人的文章，都要有具体的例子，比如写人的文章，描写人物的语言、心理活动、神态、动作、环境，或者适当使用一些侧面描写。写文章也是如此。三要素缺一不可，天时、地利、人和，再加上一系列的细节描写，紧扣主题中心，结尾才是好文章。
如果是虚的，技巧少一点，只要不太离谱。如果是一篇关于风景的文章，光描述是不够的，还要有自己的感受和一系列的联想，才能成为一篇优秀的文章。
最重要的是，别忘了适当运用一些修辞手法，可以为你的文章增色不少！希望我的一点经验能帮到你。其实我小学三四年级的时候，作文也不是很好。现在我上了初中以后好多了。(* _ _ *)嘻嘻...不知道对你有没有帮助。
对了，平时积累也很重要。让父母给你买一些优秀的作文，好字，好句，好段，平时多看书，也能提高你的写作水平。
2.孩子不会写作文。怎么写作文？技巧:一、积累作文素材是写好作文的首要条件。
很多写作方面的专家思维敏捷，很重要的原因就是他们的大脑里有丰富的材料库。他们写文章的时候可以得心应手，收支平衡。学生要想写好作文，必须下大力气积累作文素材。
作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个包含从生活中获得的素材的直接素材仓库；一个间接仓库包含来自书籍和资料的材料，另一个是日常收集人的语言的仓库。有了这三条，就更好写了。”
这段话提到的前两个仓库，正是学生写好作文应该做的。1.积累“生活素材”的最好方法是写观察日记。
学生写日记的通病是流水账。因为觉得没意思，所以懒得写。我建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察你身边的老王或老李的性格和特点，随时注意，随时记下来...每天记住它，形成一种习惯。
一阵风吹过，你记下；你也可以写下下一场阵雨，因为你不知道哪一天你需要在你的作品中描述一阵风或阵雨。没有这个积累，就不会有丰富的文笔。|2、积累“来自书本资料的素材”，一方面通过课堂阅读，把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面，要依靠课外阅读，坚持写摘要读书笔记。
如果每个摘录都用一张纸，那就是读书卡。俗话说“好记性不如烂文笔”。
再强的记忆力，时间久了，记住的东西再多，总有一些会忘记。如果在阅读的时候摘抄自己认为精彩的内容，不仅可以避免遗忘，还可以方便阅读。
所谓值得提炼的“精彩内容”。与读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素有关，没有统一的标准。
一般来说，精彩的警句、生动的描写、新颖深刻的观点、生动有趣的对话甚至优美的文字都是可以分类提取的。为方便日后查阅，还需要在原节选后面注明材料来源。
很多同学都写了摘抄或者读书笔记，但是坚持写的不多。很遗憾，一份有用的工作半途而废了。
有人统计，马克思写《资本论》，写了1500多种“摘要”。列宁写过哲学笔记，直接引用了几十部哲学著作。像革命老师一样，坚持写抽象的读书笔记，会让你变得聪明、充实、丰富，让你以后写作时思维敏捷。
第二，写作能力的训练和提高不是一朝一夕的事情，需要有长远的规划。所以，要安排好作文训练的顺序。什么样的顺序最合理？从众多作家的成长过程中，我们看到了五颜六色的“序列”，现在还很难说哪个才是普遍真理。
以下是“七前七后”的训练顺序，可能是一种常见的意思。请根据自身情况参考。1先练习写记叙文和描述性文章，再练习写解释性和议论文。
先练习写自己的亲身经历，再练习写别人转述的事情。3.先注重训练观察和积累，再注重训练分析和表达。先练写简单的东西，再练写复杂的东西。
5.不要被写作的“框框”所限制，放开写作的勇气；然后根据不同文章的基本要求和特点进行规范化训练。6先“模仿”，根据同样的图案写一篇画葫芦的文章；“创作”之后，写新颖独特的文章。
7第一，尽量把文章做长，强调拓展和传播；之后努力写短文，注意简洁。以上“七前七后”符合人对事物认识的规律，从具体到抽象，以及能力培养的规律，从低到高，从笨拙到熟练。
至于什么时候或者到什么程度作为第一和第二的界限，这又是一个不能“一刀切”的问题，必须具体分析。如果有的同学把上面的七个先七个再七个交替重复排列，比如模仿创作，再模仿创作，也不错。
第三，要养成良好的写作习惯。学生从小学进入初中后，作文训练走上了新课程，要特别注意培养他们良好的写作习惯。从作文比赛获奖学生的写作经验中，我们总结了以下七个良好的写作习惯，供学生参考。
1“每天写，写一点”的习惯。很多获奖同学表示，自己的作文获奖是因为坚持写日记，时间多了就多写，时间少了就少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。
这确实是一种体验。俗话说“拳头不离手，嘴巴不离口”，每天写作可以让你的文笔更加灵巧，积累大量的作文素材。
2.“想通全篇，写出作文提纲”的习惯。不知道下一段写什么就不要写作文。你必须构思整篇文章，把构思好的作文的“框架”以提纲的形式固定下来。
长期从事写作的人，在动笔之前也是有提纲的，只是有的把提纲藏在肚子里，称之为“腹稿”。3“背文章初稿”的习惯。
古代写诗有“唱”和“哼”的习惯，因为有很多问题不能“读”，不能大声读。如果在考场上，只能默读，了解句子是否通顺，声调是否连贯，语境是否通顺，音韵是否和谐。
4.“认真修改”的习惯。古人云，“文章百变不厌”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章专家的心得。
没有这个习惯，几乎不可能写出好文章。5“不说假话”的习惯。
任何一篇好文章都必须是作者真实情感的表达，任何虚假都骗不了读者的眼睛。如果学生开始学写作，那就是得了绝症，作文的未来几乎没有好转的希望。
6“不努力写，逼自己写”的习惯。鲁迅说过，不会写就不要硬写。当然是对的，因为你努力写出来的东西必然是假的。
但是，学生面对老师的作文命题，如果一时写不出来。
3.小学生不会写作文怎么办？
很多写作方面的专家思维敏捷，很重要的原因就是他们的大脑里有丰富的材料库。他们写文章的时候可以得心应手，收支平衡。学生要想写好作文，必须下大力气积累作文素材。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个包含从生活中获得的素材的直接素材仓库；一个间接仓库包含来自书籍和资料的材料，另一个是日常收集人的语言的仓库。有了这三条，就更好写了。”这段话提到的前两个仓库，正是学生写好作文应该做的。
1.积累“生活素材”的最好方法是写观察日记。学生写日记的通病是流水账。因为觉得没意思，所以懒得写。我建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察你身边的老王或老李的性格和特点，随时注意，随时记下来...每天记住它，形成一种习惯。一阵风吹过，你记下；你也可以写下下一场阵雨，因为你不知道是哪一天，你需要在你的作品中描述一阵风或阵雨。没有这个积累，就不会有钱。”
|2、积累“来自书本资料的素材”，一方面通过课堂阅读，把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面，要依靠课外阅读，坚持写摘要读书笔记。如果每个摘录都用一张纸，那就是读书卡。俗话说“好记性不如烂文笔”。再强的记忆力，时间久了，记住的东西再多，总有一些会忘记。如果在阅读的时候摘抄自己认为精彩的内容，不仅可以避免遗忘，还可以方便阅读。
所谓值得提炼的“精彩内容”。与读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素有关，没有统一的标准。一般来说，精彩的警句、生动的描写、新颖深刻的观点、生动有趣的对话甚至优美的文字都是可以分类提取的。为方便日后查阅，还需要在原节选后面注明材料来源。
很多同学都写了摘抄或者读书笔记，但是坚持写的不多。很遗憾，一份有用的工作半途而废了。有人统计，马克思写《资本论》，写了1500多种“摘要”。列宁写过哲学笔记，直接引用了几十部哲学著作。像革命老师一样，坚持写抽象的读书笔记，会让你变得聪明、充实、丰富，会让你以后写作时思维敏捷。
4.不会写作业怎么办？无论是面对现在的中考，还是适应未来社会的发展，学生目前的作文学习都令人担忧。
对于北京即将升入初中的小学生来说，有的学生要参加择校考试，有的要参加分班考试。语文考试中的考试作文已经成为必须面对的现实。
面对激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备了以下写作文的基本能力？1.书写工整；2.辊面干净整洁；3.快速检查和快速构思；4.快写，40分钟写一篇500字以上的作文。不要小看这些基本能力，因为它们会直接决定学生作文的水平。如果学生写的作文达不到前两个标准，那么文章基本不可能进入一、二类。
为什么强调前两项？因为这是一个大家容易忽略的问题。另外，我们对2004年小升初寒假“小才华作文班”的学生做了一个调查，发现学生存在以下问题:1。他们不太喜欢写作，不相信自己能写好；2.写字很慢。家长普遍反映，学生在家写500字作文需要1.5-2小时。3.在卷面写错字，用修正液和修正带涂改；4.字体不够工整；5.口头表达能力一般，不敢在讲台上发言。
对于这样的小学毕业生，我们的老师和家长首先要相信学生是有能力写好的，但最重要的是我们的家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短的时间内提高写作水平。针对毕业班存在的问题，主要采取以下措施:一是进行基本功训练，首先要提高写作兴趣，培养写作情感。
美籍华人杨振宁博士认为“成功的秘诀在于兴趣”。只有学生对写作产生浓厚的兴趣，作文训练才能有效。
同时，心理学告诉我们，兴趣与当前需求有关。因此，虽然提高学生写作兴趣的方法多种多样，但最重要的是欣赏学生的写作，让学生从中获得成功和快乐的体验。另外，写作题要紧跟形势，与时俱进，符合学生的实际生活，尽可能有新意，这样可以激发学生的写作兴趣，让他们有话可写。
另外，要注意引导学生积累写作素材。积累的材料要注意三点:一是典型，二是准确，三是记忆。用你的大脑去记忆，而不仅仅是用你的笔记本。
素材越丰富，写作速度越快。还有就是要丰富写作语言。
丰富写作语言的方法之一是背诵，加强课外阅读。书读得越多，背得越熟，作文就越流畅，语言就越有文采。训练写作能力写作能力直接影响写作速度。
要加强写作能力的训练，要求学生养成良好的写作习惯，把字写得规范工整。我们把这些措施总结成四个日常:每天60分钟，名句200字左右，65，438+00分钟练书法，练速度，积累词汇量。
b阅读1000字的著名段落和文章5分钟左右，培养语感。c讲5分钟左右600字的故事，提高口语表达能力。d课后阅读12000单词40分钟左右，丰富知识，开阔眼界。第二，提高自己的写作水平和应试能力。对于每一个语文老师来说，基本的办法就是严格要求，限时写。为了提高速度，每篇作文只能安排一个课时，即45分钟，必须严格要求并在课堂上完成。
要求学生审题快，思路快，文章布局快，写作快，修改快。45分钟的时间分配大致如下:审题、立意(确定中心思想)、文章布局(写提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。
通过训练，这个要求一般学生都能达到。另外，开展快速作文大赛也是提高写作速度的好方法。
每次学生写作文，我都用秒表计时。学生的效率在这种竞争氛围下自然提高，有的学生最快可以在24分钟左右完成近600字的作文。大多数学生可以提前完成他们的写作。
速度训练刚开始，有的同学跟不上，45分钟写不完。我们做什么呢要求教师严格遵循真心让学生做主人，严格认真训练基本功的原则。
首先要多给鼓励，给学生进步的机会；其次，暂时迁就，但绝不放松要求。到时候就卷起来，没卷完就卷起来。
这样学生下次写作文就有了紧迫感和时间观念。有些学生，一说快作文，就潦草地写。
遇到这样的学生，不能操之过急。你应该走两步。首先你要写完500字，然后你要写清楚。经过一段时间的训练，寒假班的学生可以明显感觉到自己在写作上有了效率感，感受到了自己的进步，开始增加写作的信心。
家长写的信息反馈表中也提到了提高孩子的写作兴趣和写作效率。其次，要进行技能培训。
讲究方法才能事半功倍。快速写作的技巧，如快速审题、快速构思、快速布局文章、快速写作、快速修改等，要通过专题进行归纳、总结和指导，还要能随时快速应对写作中的“卡壳”现象，如题外话、空话、结构松散、思路混乱、词不达意、无法下笔等，以及应对突发情况的方法。最后，为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。
培训内容包括:1。表达方式(叙述、描写、议论、抒情)的快速综合运用；2.作文环节快速综合训练(考试、构思、立意、写作、修改)；3.文体(记叙文、议论文、说明文、实用文)快速全面训练；4.作文形式快速综合训练(命题作文、话题作文、图片作文、针对书面材料的作文、自制话题作文)。作文水平的提高是一个周期长、见效慢的系统工程，教师和家长要密切配合。
我们只需要全心全意为学生服务。
5.如何写一篇小学毕业作文？有很多事情我至今忘不了，但有一件事我最忘不了。它告诉我一个深刻的道理:一失之交臂。
一次普通的语文考试，因为试卷比较简单，所以我以最快的速度完成了基础阅读，最后差作文。* * *又浏览了一遍草地。“原来是一封信。就这么简单，一直掉线的作文题目还是出来了。真不知道写问题的人是怎么想的。”
我欣喜若狂，因为我没有因为考试而一跳三尺。我自信地把写好的作文“搬”了出来，得了高分，不一会儿，所有的卷子都写完了。
第二天，老师发了试卷，我迫不及待地去拿。我一看，傻眼了。上面写着“87”，“怎么可能？”我对自己说:“就在前面。这是怎么回事？”我翻开纸的另一面，只见老师在写作要求一栏里画了一个圈，“城”字就在圈里。我疑惑地看着自己写的东西，不禁叹了口气。我把“城市”写成了“部门”，多扣了3分。还好老师慈悲为怀，没有给我挂红灯。每每想到这里，我就想起一个故事:一个人来到土门关，突然下起了大雨。他听说要下很久的雨，就写了一张纸条:“我出门到土门关，突然下起了大雨，别人有伞，我没有。”然后他叫人把纸条送回去。
他爸爸一看，慌了，到处找儿子，终于找到了，把他爸爸笑哭了。原来纸上写的是:我出门到鬼(兔)门，突然下起雨来。别人有伞，我没有。
所以说处处注意是学来的，汉字看似易写实则难写。虽然是小事，但是难忘。
一定要认真对待每一个汉字，不要再马虎掉以轻心，认真做好每一件事。今天，我们上了第一堂常识课。
上课前，课代表带来了实验箱。学生们聚集在讲台周围观看。
上课铃一响，我们就回到座位上，耐心地等待老师给我们上课。老师走进教室，互相打招呼，然后开始上课。
他首先让我们自己看书，学会理解课文的内容，抓住课文的重点和难点。读完这本书后，他问了我们几个问题。
"磁铁的特性是什么？"学生们齐声举起了手。老师随便叫了两个学生。
他们雄辩地讲述了磁铁的三个属性:吸引铁，指的是南北，排斥同极，吸引异极。老师满意地点点头。
然后，他又问了几个问题，我们都回答的很准确。这时候老师拿起一块磁铁问我们是什么，是什么，N是什么意思，S是什么意思，哪个部位吸的针多...同时，他开始了一个实验，根据我们的回答给我们看。
学生们回答得非常正确。磁铁将针吸引到两三厘米远的地方。
两个磁极吸引的针脚最多，中间部分几乎不吸引一个针脚。然后，他挂上一块磁铁。
果然，当磁铁静止时，S指向南方，N指向北方。老师也做一些实验。
我们都能看清楚。现在，轮到我们做实验了。
老师让组长上前拿实验箱。组长一拿回来，黄琪琪就抢着打开实验箱，拿走了两块大磁铁。
他还把另一块递给了董洁。只是我拿不到大磁铁，不得不做一些不太有趣的实验。后来我看到他得意地和隔壁组的同学聊天。
边上的小组配合的很好，都很开心。我真嫉妒他们！这时我突然想到，他聊得这么起劲，我还不如趁这个机会带个大磁铁。
我抓住这个机会，悄悄带了块大磁铁。我看着他不省人事的样子，开心的笑了！希望他继续聊下去！我抓住机会开始了一项有趣的实验...我的课真的让我很开心，我永远不会忘记它！我最难忘的老师，她，只是一个普通的老师，一个十年后你和她擦肩而过可能都不记得的老师。
她只是一个普通的园丁，一个培育了很多花苗，却不满足于现状，把浇水灌溉放在生活首位的园丁。她只是............................................................................................................................................................................
她是我班的班主任。说实话，我一直对班主任印象不好。毕竟她是一班的班长，是控制一切的遥控器。
我记得那堂课，我刚进班级的时候，她在教语文，好像在讲什么“果树大集”。我跨进门槛，连看都不敢看。我担心别人会对我另眼相看。
她停止讲课，把我拖到讲台上。我记不清她当时的态度、表情、语气，只记得在一系列例行的介绍之后，她突然问了一个问题。谁认识她？当时我只是觉得好笑。我以前的小学离这里十万八千里。怎么会有人认识我？然而，越是不可能的事情，越是发生了。
两秒钟后，一个男生站起来大声说，我认识她！我感觉眼睛里有东西湿润了，惊讶地看着身边的老师。我感觉她好像是个魔术师，让我在分开半年后又见到了儿时的玩伴。说实话，我当时真的很想和他去一个学校，可惜缘分擦肩而过，我们分开了。
但那天，这位不同寻常的老师让我们重逢了，太不可思议了。即使是现在，我依然感谢她，因为在那次神奇的重逢中，我们相识了超过十一年。
从那时起，我决定我必须喜欢这个老师，即使我感激她...和她相处久了，我知道她不是“优秀教师”，她得过什么称号，得过什么荣誉。她只是一个普通的语文老师，没什么特别的。
6.我将是一名小学毕业生。我写了400多字:以后打算读书。转眼间，我上六年级了，以前的场景仿佛就在昨天。现在，我是一名小学毕业生，即将离开母校。有太多的同学，六年不舍；教了我多年的老师...
我舍不得我的班主任。因为她的声音，我们盛开。她的话亲切而真诚，就像温暖的春风吹进我的心里，时刻温暖着我的心。每当我沮丧的时候，她的鼓励让我振作起来。啊！老师，您是一位细心的园丁，培育着我们稚嫩的蓓蕾。老师，我永远记得您！
我舍不得老师和同学。
我舍不得我的好朋友。我们的友谊不能用任何东西来衡量。即使我们分开了，我也不会忘记他们。因为我们的记忆是吹不走的——永远不会变黄。朝夕相处的场景在我脑海里闪过，真的舍不得。毕竟相处了六年。啊！我将永远记得我的好朋友。
因为我是小学毕业生，所以我应该严格要求自己，不要每天无所事事。不要辜负老师和家长的期望。我们要考上好的中学，为母校增光添彩！
希望赶紧发表，多多指教。
如有不足之处，请提出来，我虚心接受。
7.为什么没有写小学毕业感想的作文？
一首歌在我耳边回响，“朋友一辈子走在一起，那些日子已经不在了。一句话一辈子，一杯酒一辈子。朋友从来都不是一个人，有了朋友你就懂了。有伤有痛，我要走了，我……”
小学毕业后，我真的不忍心回想起过去的美好时光。毕竟六年的同学情谊深厚，一起哭过，一起笑过，一起走过了六年的风风雨雨...
六年的时间似乎在一瞬间就过去了。我们注定要分开，但为什么要去了解对方？记得最后一次春游，最后一次运动会，最后一次考试。我们珍惜彼此和他们的友谊。
毕业的时候，教室里的空气里弥漫着一种悲伤的气氛，每个人都在沉默中表达着自己的告别感。毕业典礼上强颜欢笑的上空笼罩着一层淡淡的阴云。
一想起和同学相处的日子，就不想和他们分开。六年，我和他们一起上课，一起做作业，一起玩耍，一起进步，一起经历挫折。笑声回荡在耳边，他们的笑脸不断弹出。我怎么能忘记呢？
这六年，我以黑板为背景，以老师为榜样，以同学为伙伴，走过了六个风风雨雨。现在我要毕业了，让我们挥手告别吧。无论我多么想你，我都找不回和同学在一起的日子，找不回我们在一起时的快乐。与其回忆我们在这里的快乐时光，我宁愿接受事实，把这种思念埋在心底成为回忆。
“毕业”这个词让人又喜又悲。
我们很高兴，因为我们已经进入了中学。随着我们的进入，我们的知识向前迈进了一步，这意味着我们又长大了。我可以享受我早就向往和渴望的初中生活和体验。学习那些更深层次的知识，丰富自己的知识宝库；难过是因为我们要和在一起六年的同学分开了。
老师们也说过“外有天，内有人”，“强者恒强”。我们不知道中学会发生什么。在这种陌生的学习环境中，各个学校的学生自然会有成绩比你好很多的硕士。那时候你会有一种学习压力，让你因为作业和学习喘不过气来。因为初中作业量会增加，休息时间会越来越少。拥有“熊猫眼”的机会也增加了，越来越多的学生参加班会。
到了初中，我的担心、难过、激动也会成真。我们抓住了溜走的时间，在这仅有的时间里努力工作。
再见，亲爱的同学们！再见，亲爱的老师！再见，亲爱的母校！虽然我们分手了。但是，我还是要继续我的生活，我还是要努力，我还是要奋斗，为了梦想，为了现实，仅此而已！步入初中生活，相信自己，明天会更好。