小学语文课堂教学的基本原则是什么？

一、小学语文课堂教学应把握“实用”原则。

在小学语文教学中，要从本校、班级、学科的实际出发，根据不同类型学生、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作。要对不同层次的学生提出不同的要求，反对单一的模式。所以我经过认真的分析和调查，根据山区农村学生的实际情况，对三类学生提出了不同的要求:1。要求学习成绩好的学生深化知识，把知识转化为能力和意识，加强综合训练；2.学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重基础知识的清除和基础训练，让学生理解记忆；3.学习成绩不好的同学要适当降低要求，扎实做好基础知识的检查和复习，以便在课堂上巩固。同时适当开展一些第二课堂活动，培养学生的学习兴趣。比如组织学生的故事课和讲座，搞一些与教材内容相关的郊游活动，并对学生所获得的知识进行分析，指导学生写日记，写感想，做到理论联系实际，取得实效。

第二，小学语文课堂教学要把握“灵巧”原则。

在语文学习中注重学生的灵巧性是非常必要的，即教学方法和手段要灵活多样，即尽量采用启发式教学法、讨论法、归纳法、强化记忆法等教学方法和手段。在整个教学过程中，要强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。备课的时候要准备教材，准备教法，准备学生。上课时，我们让学生动动眼睛，动手做；想一想，谈一谈，充分发挥师生双边活动的作用，以达到双赢的效果。

第三，小学语文课堂教学应把握“准确”原则

要想教好汉语，必须以汉语教学大纲和教材为准。教师讲课时要准确把握本课在全书中的位置，以及重点和难点，尽量避免违背文学性和思想性的错误。特别是对于课文中心思想的教学，更是要做到准确无误。例如，布衣元帅讲述了三个关于许元帅一生的短篇故事，赞扬了他作为一名革命者和人民公仆的高尚品质。文字内容真实，语言简洁，形象生动。题目既点出了文中的主人公——元帅，又暗示了中心:布衣元帅朴实无华，是人民的公仆。在教学过程中，我反复强调“朴实无华，人民公仆”四个字，有同学不解地问:“照片插画中朴实无华的许元帅为什么穿着皮鞋？”我很头疼这个问题，因为我在备课的时候就想过，为什么我配不上一张穿着比较简单的照片。在这张照片中，他真的穿着皮鞋。在学生眼里，穿皮鞋在那个年代是一件很体面的事情，于是我产生了怀疑，我用准备好的说辞解决了问题。我说新中国刚成立时，周恩来是外交部长，接待来自世界各地的外宾。外面的外套干净整洁，里面的衬衫却满是补丁。许元帅也许和周总理一样朴实，所以他今天穿了皮鞋，因为他想拍照。真希望文字内容要和插图相符，不然我们老师会下大力气解释或者纠正。同时强调学生答案的规范性和准确性，并将这种“准确性”渗透到日常教学和实践中。

第四，小学语文课堂教学应把握“卓越”原则

所谓“精”的把握，就是要求教师在课堂教学中内容和语言要精准，不能在课堂上乱说话。因此，在语文课堂教学中，教师要适当突出重点、难点和细节，有针对性地进行讲解，这样才能化繁为简，让学生觉得雨已经放晴了。同时，教师也要加强学生的作业实践和作业评价，突出优秀。在作业过程中，教师要始终根据教学大纲和教材，针对教材中的重点和难点，对学生进行练习，但反对搞题海战术。明确目标，抓住重点；题目新颖，力求形式多样；难度合适，练习也合适。

总之，在重视语文素质教育的同时，我们要认真贯彻上述四项原则，提高教学质量。努力搞好语文课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量。这四大原则犹如清风流水，让语文教学多姿多彩，让学生真正“乐学、乐学”。