小学语文教材的主要作用是什么？
在新颁布的新课程标准中，对各科的教学目标进行了详细的描述:
一、小学语文教学的总体目标
1.在语文学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的营养。
3.培养热爱语文的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。
5.能够积极开展探究性学习，在实践中学习和运用语文。
6.学习汉语拼音。会说普通话。认识大约3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能够理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。九年课外阅读总量应该在400万字以上。
8.能够用具体清晰的方式表达你的意思。能够根据日常生活的需要，用常用的表达方式进行写作。
9.具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，养成合作精神。
10.学会使用常用的中文参考书。初步具备收集和处理信息的能力。
二，小学数学教学的总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生可以:
1.获得重要的数学知识(包括数学事实和数学活动中的经验)和基本的数学思维方法以及适应未来社会生活和进一步发展所必需的必要性。
应用技能；
2.初步学会运用数学思维方式观察和分析现实社会，解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学的意识；
3.了解数学与自然和人类社会的密切关系，理解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心；
4.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
详情如下:
知识和技能
1.经历了将一些实际问题抽象为数和代数的过程，掌握了数和代数的基本知识和技能，解决了简单的问题。
2.体验探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间和图形的基本知识和技能，解决简单问题。
3.通过提出问题、收集和处理数据、决策和预测的过程，掌握统计和概率的基本知识和技能，能够解决简单问题。
数学思维
1.体验用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立对数字和符号的初步感觉，发展抽象思维。
2.丰富对真实空间和图形的理解，建立初步的空间概念，发展形象思维。
3.体验用数据描述信息和进行推论的过程，发展统计学概念。
4.通过观察、实验、猜测、证明等数学活动，发展合理的推理能力和初步的演绎推理能力，能够条理清晰地阐述自己的观点。
解决问题
1.初步学会从数学的角度提出问题和理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。
2.形成一些基本的解题策略，体验解题策略的多样性，培养动手能力和创新精神。
3.学会与人合作，与人交流思考的过程和结果。
4.初步形成评价和反思的意识。
情绪和态度
1.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信。
3.初步了解数学与人类生活的密切关系及其在人类历史发展中的作用。体验数学活动充满探索和创造，感受数学的严谨和数学结论的确定性。
4.形成实事求是的态度和独立质疑思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个紧密联系的有机整体，对人的发展起着非常重要的作用。它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思维、问题解决、情感和态度的发展离不开知识和技能的学习，同时知识和技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
三。小学科学教学的总体目标
通过科学课程的学习，可以了解与身边常见事物相关的简单科学知识，并运用到日常生活中，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考问题；保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的感情；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保护，关心科技新发展。
四。小学英语课程的教学目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是基于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是恰当运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率和发展自主学习能力的保证。这五个方面促进了语言综合运用能力的形成。课程目标结构如图2所示。
基础教育阶段的各级英语课程目标一般是以学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合表现为基础来描述的。以下是本课程一至九年级应达到的综合语言能力目标，如下表所示。
集团目标的总体描述
A级
我对英语很好奇，喜欢听别人说英语。能根据老师简单的指令做游戏，做动作，做事情(比如涂色，连线)。可以做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌，会说简单的英文歌。能借助图片理解和阅读简单的故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感受和感受。会写字母和单词。我对我在英语学习中接触到的外国文化和习俗感兴趣。
副手
(1-9'ELA'2.2)对英语学习有持续的兴趣和爱好。能够用简单的英语互相问候，交流个人、家庭、朋友的简单信息。能根据所学表演小对话或歌谣。能借助图片理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。学习中乐于参与，积极配合，主动请教。愿意了解外国文化和习俗。
三级表现出对英语学习的热情和最初的自信。能够理解关于熟悉话题的段落和小故事。能与老师或同学就熟悉的话题(如学校和家庭生活)交流信息。能阅读其他文体的短篇小说和简单的书面材料。能参考例子或图片写出简单的句子。可以参加简单的角色扮演等活动。可以尝试用适当的学习方法来克服学习中的困难。在语言交流中要注意文化差异。
四级明确自己的学习需求和目标，对英语学习表现出强烈的自信。能够理解日常交流中的对话和小故事。可以就熟悉的生活话题交换信息和简单的看法。能看短篇小说。能写便条和简单的信件。能够尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单问题并描述结果。可以互相学习，在学习上互相帮助，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。
五级有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂老师关于熟悉话题的陈述，参与讨论。能够就日常生活的各种话题与他人交流信息，陈述自己的观点。能够阅读7-9年级的简单书籍、报纸和杂志，克服生词的障碍，理解大意。能根据阅读的目的使用适当的阅读策略。能够根据提示起草和修改小作文。与他人合作、解决问题和汇报结果、共同完成学习任务的能力。能够评价自己的学习，总结学习方法。能够利用各种教育资源进行学习。进一步增进对文化差异的理解和认识。
六级进一步增强英语学习动力，自主学习意识强。能够理解口头或书面材料表达的观点，并能表达自己的意见。能有效地用口头或书面语言描述个人经历。能够在老师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能够积极拓展和利用学习资源，从多种渠道获取信息。能够根据自我评价结果调整学习目标和策略。能在交流中了解语言的文化内涵背景。
七年级有明确持续的学习动机和自主学习意识。能够就广泛的话题交流信息，提出问题并陈述他们的意见和建议。能够阅读英文原版改编本和高中英语报刊。具备初步的应用文写作能力，如通知、邀请活动等。主动利用各种教育资源进行学习。有较强的自我调节能力，初步形成适合自己的学习策略。了解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际的意识。
8级自信心强，自主学习能力强。能够就熟悉的话题与说英语的人自然交流。能够对口头或书面材料的内容发表评价性意见。能写出条理清晰、结构严谨的短文。独立策划、组织、实施各种语言实践活动，如讨论制定方案、汇报实验、调查结果等。能有效利用网络和其他教育资源获取和处理信息。能够有意识地评估学习效果，形成有效的英语学习策略。在交际中了解文化内涵和背景，对外来文化采取尊重和宽容的态度。
九年级有自主学习的能力。能够理解熟悉话题的演讲、讨论、辩论、报告的主要内容。能够用英语谈论中国普遍关心的问题，如环保、人口、和平与发展，表明自己的态度和观点。能做日常生活的口语翻译。能利用一切机会用英语交流。能借助字典阅读科普文章和文学作品。能够使用常用的文体完成一般的写作任务，并初步具备使用文档的能力。能独立开拓学习渠道，丰富学习资源。对世界有强烈的感觉。
动词 （verb的缩写）体育与健康课程的教学目标
通过体育与健康课程的学习，学生将:
(1)增强体质，掌握和运用基本的体育健康知识和运动技能；
(2)培养运动兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯；
(3)良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作精神；
(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
(5)发扬体育精神，形成积极乐观开朗的生活态度。
道德与社会教学的总体目标:培养具有良好道德品质和行为习惯、乐于探索和热爱生活的儿童。
其次级目标是:
(1)情感与态度:◆热爱父母，尊敬长辈，热爱集体，热爱家乡，热爱祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信，诚实，自强。
(2)行为习惯:初步养成良好的生活和工作习惯。
◆养成基本的文明行为，遵守纪律。
愿意参加有意义的活动。
◆保护环境，珍惜资源。
(3)知识技能:掌握自己生活所需的基础知识和劳动技能。
◆对生活中的自然和社会常识有初步了解。
◆了解关于祖国的基本知识。
(4)过程和方法:体验提问和探究问题的过程。
尝试用不同的方法探索活动。
七。小学音乐教学的总体目标
音乐课程目标的设定是基于音乐课程价值的实现。通过教学和各种生动活泼的音乐实践活动，培养学生对音乐的兴趣，发展学生感受和欣赏音乐、表达和创造的能力，提高学生的音乐文化素养，丰富学生的情感体验，培养学生高尚的情操。上述课程目标包含在以下三个层次的表达中。
情感态度和价值观
1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。通过音乐学习，学生的情感世界受到感染和熏陶，潜移默化地建立起对亲人、他人、人类和一切美好事物的热爱，从而养成积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。
2.培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的方式方法，引导学生在亲身参与音乐活动的过程中走进音乐、热爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步形成欣赏音乐的良好习惯，为终身热爱音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，培养高尚情操。
通过对音乐作品的意境、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐欣赏和评价能力，培养健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界中受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义。
通过音乐作品中表达的对祖国山川、人民、历史、文化、社会发展的歌颂和赞美，培养学生的爱国情怀；在音乐实践中，要培养学生良好的行为习惯，宽容、互相尊重、合作、集体主义。
5.尊重艺术，理解多元文化。
尊重艺术家的创造性劳动，尊重艺术作品，形成欣赏艺术的良好习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感受音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
(2)流程和方法
1.经验
提倡完整、充分地听音乐作品，让学生在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验；启发学生在积极体验的状态下充分展开想象力；在音乐体验中保护和鼓励学生的独立意见。
模仿
根据中低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过模仿积累感性经验，为进一步发展音乐表现力和创造能力奠定基础。
探索
通过提供开放有趣的音乐学习场景，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望，引导学生探索和创造以即兴创作为主要特征的活动，重视发展学生创造性思维的探索过程。
4.合作
充分利用音乐艺术的集体表演形式和练习过程，培养学生在群体中良好的合作意识和协调能力。
合成
通过在音乐教学中有效地渗透和运用其他艺术表现形式，让学生通过以音乐为主线的综合艺术实践，更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
(3)知识和技能
1.音乐基础知识
学习和理解音乐的基本要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等。)、常见的音乐结构(曲式)和音乐体裁形式能有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。
2.基本音乐技能
培养学生自信、自然、有表情地演唱；学习唱歌和演奏的初始技能；在音乐听觉感知的基础上阅读乐谱，并在音乐表演活动中使用。
3.音乐创作与历史背景
用自由即兴的方式表达自己的感受，学习简单的音乐创作知识和技巧。通过认识作曲家的生平及其作品的主题、体裁和风格，了解中外音乐发展简史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。
4.音乐及相关文化
了解音乐与姊妹艺术的关系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的关系，根据自己的生活经验和所学知识，认识音乐的社会功能，了解音乐与社会生活的关系。
八个。小学美术教学的总体目标
学生以个人或集体合作的形式参加各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣；了解基本艺术语言的表达方式和方法，表达自己的感受和思想，美化环境和生活。在艺术学习过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操和完善的人格。其阶段目标如下:
本标准的阶段目标从“建模与表达”、“设计与应用”、“欣赏与评论”、“综合与探索”四个学习领域具体阐述。
建模、性能设计、应用评估、审查、综合和探索
第一阶段
(等级1 ~ 2)
(1-2 ' FA ' 2 . 2 . 1)(1-2 ' FA ' 2 . 2 . 1.1)
▲尝试不同的工具，利用纸张和身边容易找到的各种媒介，通过看、画、做，大胆自由地表达自己的所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。(1-2'FA'2.2.1.2)
▲尝试不同的工具，利用身边容易找到的各种媒介，通过看、想、画、做，简单组合装饰，体验设计制作活动的乐趣。(1-2'FA'2.2.1.3)
▲观赏大自然和各种艺术作品的形状和色彩，用简短的文字大胆表达自己的感受。(1-2'FA'2.2.1.4)
▲无主题或无主题的想象、创造、表现、展示，以建模游戏的方式进行。
第二个时期
(三至四级)
(3-4 ' FA ' 2 . 2 . 2)(3-4 ' FA ' 2 . 2 . 2 . 1)
▲初步了解造型、色彩、肌理等艺术语言，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过看、画、做来表达所见、所闻、所感、所想，激发丰富的想象力和创作欲望。(3-4'FA'2.2.2.2)
▲学习对比与和谐、对称与平衡的组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他艺术活动的区别。(3-4'FA'2.2.2.3)
▲欣赏大自然和各种艺术作品的形状、色彩、肌理，可以用口头或书面语言描述物体，说出它们的特点，表达自己的感受。(3-4'FA'2.2.2.4)
▲通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，创作、表演、展示艺术，表达自己的创作意图。
第三期
(五至六年级)
(5-6 ' FA ' 2 . 2 . 3)(5-6 ' FA ' 2 . 2 . 3 . 1)
▲运用造型、色彩、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等方式选择适合自己的工具和材料，记录和表达自己的所见、所闻、所感、所想，发展意境和创造的能力，传达自己的思想和情感。(5-6'FA'2.2.3.2)
▲运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解媒体材料的一些简单的理念、设计方法和处理方法，进行设计和装饰，美化周围的环境。(5-6'FA'2.2.3.3)
▲欣赏和理解自然美和艺术作品的材料、形式、内容的特点，通过描述、分析、讨论了解艺术表现的多样性，用一些简单的艺术术语表达自己对艺术作品的感受和理解。(5-6'FA'2.2.3.4)
▲结合学校、社团的活动，结合艺术、科学课程及其他课程的知识技能进行策划、制作、表演、展示，实现艺术与环境、传统文化的关系。