2021新课程标准语文课程标准是什么？

2021版小学语文课程标准如下:

识字和写作

1，独立素养强。我已经积累了3000个左右的常用汉字，其中2500个左右会写字。

2、硬笔书写楷书，线条工整，有一定的速度。

3.可以用毛笔写楷书，在书写中体验汉字之美。

(2)阅读

1，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，一般书籍的默读不低于每分钟300字。学会浏览，扩展自己的知识面，根据需要收集信息。

3.能够借助字典理解单词的意思。能把语境和自己的积累联系起来，推断文字的意思，分辨文字的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。

5.阅读记叙文作品，了解事件梗概，简述给你印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、不喜欢、崇敬、向往、同情等感受。读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会诗人的感受。受到优秀作品的影响和启发，向往和追求美好的理想。

6、在理解课文的过程中，体会停顿和逗号、分号、句号的不同用法。

7.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀诗歌(段落)。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不低于654.38+0万字。

三、课程标准的设计思路

1.九年一贯课程目标的整体设计。课程标准在“总目标”下，按照1 ~ 2年级、3 ~ 4年级、5 ~ 6年级、7 ~ 9年级四个学习阶段提出了“阶段目标”，体现了语文课程的整体性和阶段性。

2.课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提升。各学习板块相互联系，螺旋式上升，最终全面实现总体目标。

3.阶段目标从读写、阅读、写作(第一阶段写作、第二、三阶段练习)、口语交际四个方面提出要求。课程标准也提出了“全面学习”的要求，以加强语文课程多方面的联系，加强与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展。

4.在课程标准的“实施建议”部分，提出了教材实施、课程资源开发利用、教学与评价的原则、方法和策略，也为具体实施留下了创造的空间。

的总体目标

1.在语文学习过程中，培养爱国情怀、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培养热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能够积极开展探究性学习，在实践中学习和运用语文。

6.学习汉语拼音。会说普通话。认识大约3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具备独立阅读的能力，学会使用多种阅读方法。有丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感情和理解。我可以阅读日常书籍，报纸和杂志，初步欣赏文学作品，丰富我的精神世界。能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。九年课外阅读总量应该在400万字以上。

8.能够用具体清晰的方式表达你的意思。能够根据日常生活的需要，用常用的表达方式进行写作。