小学教学能力测验
1，综合实践活动课程是(D)
(一)校本课程(二)地方课程(三)特色课程(四)国家课程。
2.综合实践活动课程的管理模式是(a)
(a)国家设置、地方管理和学校发展(b)地方设置、地方管理和学校实施。
(c)学校设置、学校管理和学校实施(d)地方设置、学校管理和学校实施。
3、下列关于综合实践活动课程的说法中正确的是(D)
(一)国家有统一的教材和课程大纲；(二)国家只有课程大纲，没有统一的教材。
只有统一的教材，没有课程大纲；(d)只有指导大纲，没有教材和课程大纲。
4.综合实践活动计划的制定者和实施者是(C)
(a)教师(b)学生(c)教师和学生(d)课程管理人员。
5.(选择题)综合实践活动课程正常实施的标志是(ABCDE)
(a)在该区域的大部分地区广泛实施，并且在地方一级有计划和方案。
(二)学校有实施计划，有全员参与的教师指导团队，将实践活动融入学校发展战略。
纳入课程并持续实施。
(四)有多样化的课程资源和相对稳定的经典实施主题。
有标准化的学生活动记录。
6.(选择题)实施综合实践活动课程的有效标志是(ABCDEF)
(一)有情境的、个别的实验室和特定的学生发展目标。
(二)教师的指导是有效的
(c)有效的流程管理
(四)程序方法和解决问题方法的规范性
(五)活动主题的拓展和活动的多样化。
(f)从经验到建设
7.(选择题)综合实践活动的有效实施应遵循以下原则:(ABCDEF)
(一)正确处理学生自主选择，主动实践和教师有效指导的关系
(二)处理好学校综合实践活动的整体规划与活动具体开展中生成性目标和主题的关系。
(三)集中使用和分散使用相结合的课时
(d)校内和校外课程的整合
(e)以综合方式设计和实施四个指定区域。
(六)将信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机结合。
8.(选择题)以下哪一项是综合实践活动课程(ABC)的评价理念？
(a)整体主义(b)多样化(c)过程(d)长期。
9.(选择题)综合实践活动课程的管理包括(ABCD)
学校综合实践活动的管理；(b)开发和利用各种教育资源。
(三)实施教师培训(四)教育行政部门对综合实践活动的管理。
10，(选择题)3-6年级综合实践活动的具体目标是(ABCD)。
(一)亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；(b)调查周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，养成服务社会的初步意识和对社会负责的态度。
(c)逐步掌握基本的生活技能，形成自理习惯，初步具备认识自我的能力，养成勤奋积极的生活态度。
(d)激发好奇心和求知欲，初步养成对探究活动的正确态度，发展初步探究问题的能力。
11，(多项选择题)下列哪项活动可以与综合实践活动(ABCD)的主要领域相结合？
(一)班级活动(二)少先队活动
(c)节日活动(d)学校的一些传统活动
12，(选择题)综合实践活动课程的内容是围绕以下哪个维度(ABC)来设计和组织的。
(一)亲近自然，探索自然；(b)体验并融入社会。
(c)认识和提高自己(d)认识和提高别人。
13，(选择题)小学生的发展水平决定了综合实践教师要在以下几个方面给予实践指导(ABCDEFG)。
(一)创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验活动和探究的方向。
(b)审查小学生预期的探究方法和实践途径的可行性，并给予相应的指导。
(c)监督和激励小学生的实践和探究活动，帮助他们克服困难，并确保活动的连续性。
(d)拓宽学生的思维，使他们的体验和探究活动更加深入。
(e)指导合作方法和技术，保持有效的群体合作和分工。
(f)指导学生选择适当的方式展示结果。
(七)引导学生适当反思实践活动。
14，(选择题)在活动开展过程中，教师使用了正确的策略(ACD)。
允许学生转移他们的兴趣；(二)不允许学生偏离既定的研究方向。
未能照顾或满足小学生的利益
(d)在尊重兴趣的基础上，引导学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象和活动。
15、(选择题)在练习和探究的过程中，下列正确的做法是(AB)
(一)注意保存原始资料；(二)留下小学生成长发展的痕迹。
(c)只要写自己的经历和感受，不要用原始素材。
(d)只要结果被评价为展览，就没有必要保留活动的痕迹。
16，(选择题)以下哪些是综合实践活动课程(ABCDEFG)的资源？
(a)当地和社区的自然因素及其条件
(二)地方和社区社会因素及其历史和现实条件
(c)地方或社区社会活动，如宣传、服务、文化和体育活动。
(d)社区和当地民族文化传统、学校传统
图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府和社会机构等。
工作场所，包括建立劳动教室、劳动基地和劳动工厂。
(g)稳定的劳动和技术教育基础
17、(选择题)在保证基本课时总数(每周3课时)的前提下，下列实施正确的是(ABC)
(一)给学生一个灵活的时空环境
(b)允许不同的学习小组或个人有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性和长期性。
(三)利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。
(d)平时不安排综合实践活动课，放假就专心上。
18，(选择题)教师在综合实践活动中评价(CDE)下列哪一项是正确的
(a)它们是否通用；(b)其他学科的基本教学技能。
(三)看你对综合实践活动的本质是否有深刻的理解，以及参与本课程实践的态度。
(四)是否不断完善和更新自己的知识结构，以满足学生广泛的知识需求？
(e)计划、组织、管理、指导和与其他教师合作的能力是否逐渐得到发展？
19，(选择题)在综合实践活动(ABC)的学校评价中，以下哪一项是正确的
(一)主要侧重评价学校具体保障措施的落实情况。
(二)具体来说，是评估学校课程实施的规范性和有效性。
(三)评价内容包括对教师安排、课表安排、场地安排、设备配套及相关管理制度制定情况的评价。
用考试成绩评估学生、教师和学校。
20.(多项选择题)探究学习的目标是(ABCDE)
(一)激发观察生活、发现和探索问题的兴趣。
(二)学会初步观察和发现，培养探究问题的能力。
(三)初步形成合作共享意识
形成尊重科学的意识和认真实践、刻苦学习的态度。
(五)初步形成对社会的责任感。
21，(选择题)选择探究学习内容的要求是(ABC)
(一)尊重爱好(二)关注生活实际。
(c)鼓励动手实践(d)考虑小组其他成员的利益。
22、(多项选择)学习内容设计策略有(ABC)
(一)从支持到发布，选题(二)因地制宜，因时制宜。
(c)逐步积累，享受资源(d)制作设计模板，统一格式设计。
23.(选择题)实施研究性学习的基本要求是(ABCD)
(一)全员参与(二)任务驱动(三)形式多样(四)课内外结合。
24.(选择题)实施探究学习的组织形式有(ACD)。
(一)小组合作探究(二)网络研究(三)合作探究(四)个体独立探究。
25.(多项选择)研究性学习评价的一般原则
(a)积极评价(b)强调过程(c)强调结果(d)强调经验。
26、(多项选择)研究性学习评价的主要内容是(BCD)
(一)学习成绩(二)合作精神(三)探究精神和学习能力(四)学习态度。
27、(多项选择)研究性学习评价应注意的问题有(ACD)
(一)注意工艺材料的收集；(二)关注差生的年级歧视。
(三)注重评价的激励功能(四)注重引导学生自我评价和反思。
28、(选择题)关于社区服务和社会实践，下列做法正确的是(ACD)
(一)走出课堂，参加社区和社会实践活动。
(二)为了安全起见，老师在课堂上讲解练习内容，学生模拟练习。
(三)转变学习方式，拓展学习空间。
(d)进入社会生活，获得生存经验。
29、(多选)社区服务和社会实践的总体目标是(ABCDEF)
(一)扩大阅历，增强社会适应能力和创新精神。
(二)融入生活，形成健康进取的生活态度。
(三)参与实践，增强公民意识和社会责任感。
服务社会，关爱他人。
(五)亲近自然，懂得与自然和谐相处。
(f)促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣和专长。
30、(多选)社区服务和社会实践的基本原则是(BCDE)
(一)实用性原则(二)自主性原则(三)协同性原则(四)整合性原则。
(五)个人经验原则
31，(选择题)社区服务和社会实践的活动是(ACDEF)。
(一)参观、访问，(二)网络查询，(三)采访宣传，(四)郊游露营。
(e)志愿劳动和公共服务(f)调查和实验
32.(选择题)初中研究性学习的目标强调以下几点:(BCDE)
(a)获得比学科知识更系统的知识(b)提高发现问题和解决问题的能力。
(c)发展收集、分析和使用信息的能力；(d)学会合作和分享。
(五)获得参与探究活动的经验(七)培养科学态度和科学道德。
(h)提高公民意识和社会责任感。
33.(选择题)初中研究性学习内容的选择原则(ACDE)
(一)重视与学生个人经历的联系；(二)重视与主科知识的联系。
(c)重视与现代科学发展的联系(d)重视与各学科知识的联系。
(五)重视与现实社会生活的联系
二、填空:
1.综合实践活动包括:，，，。(信息技术教育、劳动技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践实施)
2.综合实践活动的出现不仅满足了学生的需要(个性发展)，也满足了社会发展的需要。
3.综合实践活动具有以下特征:(实践性、开放性、自主性和生成性)。
4.综合实践活动的总体目标是密切学生与(生活)的关系，促进学生对(自然、社会、自我)内部关系的整体认识和体验，发展学生的创新能力和实践能力以及良好的人格品质。
5.综合实践活动内容的选择和组织以学生为中心，主要围绕三条线:学生与(自然)的关系；学生与和谐(他人与社会)的关系；学生和自己的关系。
6.综合实践活动内容的确定应遵循以下原则:尊重每个学生的(兴趣、爱好、特长)；体现各个学校的特色；体现每个学校所在社区的特点；善于引导学生从日常生活中选择(探讨话题或问题)。
7.综合实践活动与各学科之间有三个环节:一是学科中的知识在综合实践活动中可以结合(延伸、综合、重组、提升)；二是综合实践活动中发现的问题和获得的知识技能可以在各学科教学中结合(拓展和深化)；第三，在某些情况下，综合实践活动可以与某些学科的教学一起进行。
8.综合实践活动需要新的评价(理念)和评价(方法)。它反对用(量化)手段评价学生，主张采用(“自我参照”)标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调(师生)与(学生同伴)之间对彼此个性化表现的评价和欣赏。
9.综合实践活动评价方法应用的前提是观察。通过，并(观察、记录、描述)学生在活动过程中的(表现)，并以此作为评价学生的依据。在具体操作中，“(成长记录)评价”、“谈判讨论”评价等方法被认为是非常有效的评价方法。
10.综合实践活动的开展使教师的角色发生了根本性的变化，从传统的(领导者和支配者)转变为(支持者和参与者)。
11.探究学习实施的一般过程是，，(问题发现阶段，问题解决阶段，总结交流阶段)。这三个阶段在探究学习的全过程中相互交织，相互推进。
12.根据学生想要解决的问题不同，探究性学习的实施主要可以分为两类:(项目研究)和(项目(活动)设计)。
13、高中课程设置了语言文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和(综合实践活动)八个学习领域。
14.高中综合实践活动包括:(研究性学习活动(15学分))、社区服务(2学分)和(社会实践(6学分；一周)。
15，实行学生(学习成绩)与(成长记录)相结合的综合评价方法。学校要按照目标(多样性)、方法(多样性)、注重过程的评价原则，综合运用(观察)、交流、测试、实际操作、作品展示、自评互评等方式，为学生建立全面、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长过程。