2020年小学一年级语文趣味作业教案范文选
《有趣的作业》讲述了一个老师给同学布置作业的故事。请把能代表春天的东西带到教室来。以下是小学一年级语文有趣的作业教案，希望能提供给大家参考。
范小学一年级语文趣味作业教案
教学要求:
1.阅读课文，理解本课单词的意思。
2.能看出来孩子有多在乎春天。
3.阅读课文，理解本课单词的意思。
教学难点:
明白同一个词在不同的句子里有不同的意思。
教学重点:
了解春天的特点和如何护理它。
教学时间
两个教学小时
教学过程:
首先，第一次读课文
1.自由朗读课文，并用小节号标出课文。
2.正确朗读课文中的生词。
第二，语言训练
填写适当的单词
1.()春天是美好的，温暖的，温馨的，欢乐的，活泼的。
2.()的小蜜蜂——漂亮，勤劳，可爱。
3.()玉兰是白色的，美丽的，鲜艳的，盛开的。
(B)填写补语
听了老师的话，每个人都很高兴(鼓掌)——合不拢嘴，大笑，跳起了舞。
(三)根据补充句的出现
书桌上，有铅笔盒里的朵朵桃花，小瓶里的嫩柳枝，纸袋里的绿草...
1.找出单词的特点:动词+where+how+what。
2.说个例子:“书里夹着绿叶。”
3.孩子们试着说
(4)写一个句子
.....不仅...也
1.结合文中的句子，理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.说出一个词的名字。
第三，阅读指导
1.学生自虐经历。
2.老教师读书，学生跟随。
3.利用各种形式大声朗读。
第四，课后练习的指导
一个有趣的作业:量词；向天歌:脖子后面。
玉兰花盛开:开放；水在沸腾:沸腾
春天到了:如；计算:计算
小学一年级语文趣味作业教案范文儿
教学要求:
1，学习8个新单词“王、梅、金、华、公、玉、兰、惠”，认识8个单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生热爱春天。
教学重点:
学习新单词，正确流利地朗读课文。
教学难点:
培养学生热爱春天。
教学准备:
新单词卡片，教学挂图
教学时间:
2个课时
教学设计:
第一类
首先，激发兴趣的引入。
1，同学们，春天有什么？春天你最喜欢什么？
2.今年春天，小丽和同学一起寻找春天，却空手而归，受到了老师的表扬。发生了什么事？
3.板书题目:“有趣的作业”。
第二，第一遍读课文。
1.自由朗读课文，正确读出发音。
2.再读一遍课文，标出自然段的序号。
3.画你不懂的。
第三，学习新单词。
1，课后读生词，同座互查，全体同学画红旗。
2.分组读生词，火车读单词卡。
3.“我会说话”游戏词。
4.一起读新单词。
5，小黑板显示将要识别的单词，小伙伴们读一读。
6.男孩和女孩竞争。
7.说出新单词的名字，然后一起读。
四、学习课文第一段。
1.一个学校的老师布置了一个非常有趣的作业。这是什么？
2.自由阅读1段落。
3.按名字念，一起念。
第二节课
第一，复习检查。
1，开火车读字卡。
2.“找朋友”游戏。
第二，研究文本
1.学生交的作业有哪些？
2.自由阅读3-8段。
3.按名字读3段。
4.一起读3段。
5.看到学生的作业，老师很高兴。他说了什么？点名读老师说的话。男生女生分开读。
6.为什么老师说小丽不仅找到了春天，还懂得呵护它？
7.不同角色读3-8段。
第三，拓展练习
1.春天你还能找到什么？(寻找身边的春天)
黑板设计:
3.有趣的作业
春季图片
范文三，小学一年级语文趣味作业教案
第一类
教学目标:
1.学习“王、梅、金、华、公、玉、兰、司”八个字，认识“代、表、教、设、课、桌、昔、整理”七个字和“五字根”、人、地、口”。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点:
1，教学生学习新单词，认识新单词。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生爱护动植物，热爱自然。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
老师:前两天，老师给学生布置了一个作业。请把能代表春天的东西带到教室来。你能给老师看看吗？
(学生陆续展示作品，老师点评)
老师:一位老师也给他的学生布置了同样的作业。你想知道那些孩子带了什么吗？让我们用最喜欢的方式读第三课吧！
(板书题目)
良好的开端是成功的一半。悬空的铅激发了学生的学习兴趣，检查作业时鼓励的语言让学生尝到了成功的喜悦，为以后的学习做好了铺垫。]
第二，第一次读课文
老师:谁来提醒一下学习一篇新课文要注意哪些问题？(1，在自然段标出生字，正确读出读音。2、画生字，读者一定要念出这个字。3.把难句读几遍。4.标出你不懂的单词。)。
让学生一开始就把阅读课文时应该注意的问题说出来，而不是被老师盲目灌输，既巩固了学习方法，又培养了良好的阅读习惯。学生们从启蒙运动开始就在自学。在主动探究中认识生词、阅读课文，对故事内容产生浓厚兴趣。]
(学生可以自由朗读课文，边读边画，老师会巡回指导)
第三，检查第一次读数
(尽量面对低水平的同学，这样可以更好的发现问题。)
1.学生可以通过火车阅读新单词。
需要识别的单词:生成、表达、教学、学习、班级、课桌、昨天和结束。
学习单词:王、梅、金、华、龚、于、兰、惠。
2.按名字读课文
1按名字读。(学生评价)
②给自然段落编号。
【通过检查和学生评价，发现学生在单词记忆和课文阅读方面存在不足，并及时弥补，消除了初读中的“障碍”，为后期学习指明了方向。]
第四，学习新单词
1.出示“王、梅、金、华”四个字，按名字念。
2.让学生说出记忆方法。
3.老师写“每”。
4.画红色，练习。
课后笔记:
第二节课
教学目标:
1，正确流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，懂得自觉爱护花草树木，爱护自然。
教学重点:
正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生爱护动植物，热爱自然。
教学过程:
一、学习课文1-6段。
1，老师:上周王老师给学生布置了什么作业？
老师点名读了第一段。
(让其他学生带着问题听)
学生:王老师希望每个学生都去大自然中寻找春天，把能代表春天的东西带到课堂上。
学生一起读第一段。
2.学生大声朗读第二段。
(读课文，看插图)
老师:学生带的东西能代表春天吗？
生:对。
老师:学生带了什么？
生:有蝌蚪，有柳枝，有草...
老师:学生只带了这三样东西吗？
生:没有。
老师:想象一下你还会带什么。
健康1:桃花。
生二:小燕子。
……
老师:看来学生们一定很喜欢春天，所以他们观察得很仔细。
学生:复习上节课的内容，深入新课。
老师:上节课，学生们学得很好。谁能说出课文第1-6段写的是什么？
生:老师让学生把最能代表春天的东西带到教室。有同学带了蝌蚪，有同学带了柳枝，有同学带了草，小丽带了画。
老师:你很棒。小丽为什么画画？
(学生自己读第七段)
生:小丽说:“我在公园看到一株玉兰，想摘一株。突然看到‘爱花木’的牌子，回家就画了这幅玉兰。”
老师:你知道小李为什么摘玉兰花吗？
生:因为小丽心里想:这玉兰花这么好看，不就是代表春天吗？
老师:为什么小丽画的是一株玉兰，而不是采摘？
生:因为牌子上写着“爱护花草树木”。
小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，只好画了一朵。
老师:玉兰好美，春天好美，小丽好爱春天。让我们一起读第七段，读出她对春天的爱，好吗？
(学生读第七段，唤起学生的生活体验，从而进入小丽的内心世界)
老师:王老师怎么说？请读第八段。
(学生自行阅读)
老师:学生听了老师的话后明白了什么？
学生1:小丽和同学一样，带了最能代表春天的东西。
生2:小丽不仅找到了春天，也学会了爱它。
老师:其他学生呢？
生:有的抓蝌蚪，有的挑柳枝有的挑草，不对。
老师:为什么？
生:因为动物也有生命，花草树木是供人欣赏的，不能损坏。
老师:对！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重和爱护它们的生命。
(指导老师念词，念出真诚表扬小丽的语气)
老师:我们一起读课文吧！读出你对春天和大自然的热爱。
(阅读全文)
【在教学中，注重文本内容与生活经验的联系，让学生联系生活进行观察和感受，将语言学习与人格塑造有机结合，充分体现了人文精神】
第二，结束
老师(播放关于春景的课件)用音乐唱《春天在哪里》。