小学语文个性化阅读期末报告怎么写？

1)明确“个性化”阅读的基本内涵。

1，自治

个性化阅读的第一个特点是自主性。强调学生在阅读活动中的自主性，并不意味着教师要放弃指导阅读活动的权利。老师的作用不是代替学生分析文本，而是设置一些开放性的问题，提供一些线索，及时提示阅读活动。重点是让学生自己阅读文本，让阅读成为一种个性化的行为。

2.创造力

阅读活动是一种创造性的活动。由于读者的个人经历不同，在阅读活动中对文本的解读也不同。对于阅读教学，教师应该给每个学生留下更多的想象和创造的空间。对于阅读中遇到的一些问题，教师要鼓励学生用丰富的想象力和开拓性的思维来表达自己的观点。

3.体验

个性化阅读是一种体验式阅读。阅读体验有两个特点:一是情感。二是整体。教师应根据阅读体验的特点，在阅读教学中让学生大声朗读，带着感情去读，在阅读中分析、欣赏、体验文本，从而引起学生的歌唱。

4.危险程度

个性化阅读是一种具有批判意识的阅读观。学生要想在阅读活动中有所创新，有独特的体验，首先要学会批判性地接受和学习文本。在阅读教学活动中，教师要经常设定一些目标，让学生从不同的角度提问、讨论、讲解，这样可以培养学生的发散思维。