小学第二学期数学教学总结
总结就是事后对某个时期、某个项目或某项工作进行回顾和分析，从而得出具有规律性的结论。可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。不如静下心来写个总结。那么总结的时候要注意什么呢？下面是我为大家整理的小学数学教学第二学期总结范文。欢迎分享。
小学数学教学总结第二学期范文1这学期我在四年级当数学老师。一个学期以来，我严格按照上级教育部门的相关教育教学精神和学校的教学工作计划，严格要求自己，在各方面努力工作。在这一学期中，我能根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，积极引导学生主动学习。通过一个学期的努力，我取得了一定的成绩。本学期即将结束，工作总结如下:
第一，将课程标准走进教师心中，走进课堂
课程标准对数学的教学内容、教学方法、教学评价和教育价值提出了许多新的要求。毫无疑问，迎接这一挑战是每一位数学教师必须重新思考的问题。思路鲜明，框架全新，目标明确，学习有效对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深刻的理解。本学期四年级在指导新课标教育教学改革上跃上了一个新台阶。
第二，课堂教学，师生互动，* * *同发展。
每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，课堂教学作为一种有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动发展的过程。
课前认真备课，写教案，教学时回顾反思自己的亲身经历或疏漏，记下学生学习的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验和教训的积累，对以后改进课堂教学，提高教师教学评价是非常有用的。
课前准备不是走过场，而是实实在在的调研。教师的集体智慧得到充分发挥。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验和启示，突破了原有学科教学的封闭状态，将学生置于开放、主动、多元的学习环境和学习情境中。在乘法的简单计算中，学生找到交换因子的位置和常数乘积定律，然后观察数字特征，改变顺序，加上括号，实现简单计算。
设计体现了学生的自主探索和研究，无论是问题本身，还是已有的数据处理和数学结论的获取。强调过程，关注学习结果，更关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。由此可见，设计学生主动探究的过程是探究性学习的一种新的空间、载体和方式。
时刻思考、研究、总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，着力研究应用“自主—创新”课堂教学模式，努力实现高教学质量、高课堂效率。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价看作是全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。
总之，我将本着“教与学”的精神，不断探索提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续与学生家长保持密切联系，相互配合，实现个人成长和学生成长的双丰收。
小学数学教学总结第二学期范文2时光飞逝。转眼间，第一学期的教育教学已经告一段落。这学期，我在六年级当数学老师。一年来，我能够认真执行学校的教育教学工作计划，转变观念，积极探索和改革教学，取得了良好的成绩。为了克服不足，总结经验，在今后的工作中取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下:
第一，认真备课。
为了让教学更加有序，每节课都要“有备而来”，每节课都要在课前充分准备。备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。
课后及时对课程进行总结，写好课后感想，反思教学，写下自己在教学时的亲身体会或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，及时积累教学经验，吸取教训，以便日后改进课堂教学，提高教学水平。
第二，重视课堂教学。
我认真听课。本学期，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展视为教学改革的基本指导思想，把数学教学视为师生互动发展的过程。
课堂上注重学生的主动性，分散学生的思维，增强课堂技能，提高教学质量。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得轻松、感受快乐，注重精神，培养学生多说话、多动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质，保证每节课的质量。
第三，做好课后辅导。
学生的学习能力不同。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。后进生通常基础比较差，知识缺口比较多，所以我们要特别注意给他们补课，把之前学过的知识缺口补上，这样他们会学的很轻松，进步很快，对知识的兴趣和求知欲也会增加。
第四，认真批改作业。
作业应该有针对性和层次性。有安排必有检查，所以我会及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有的是因为学习习惯不好，父母由于工作等各种原因对孩子缺乏必要的监督和引导，使得孩子长期习惯了自由和懒惰，形成了不良习惯。作业写的很马虎，更严重的是经常写的少或者不写。对于这些学生，不要放弃个别教育，及时督促。
第五，树立良好的学风
有相当一部分学生因为怕老师批评而不敢向老师请教学习中的问题，因为怕做错而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批评作业抄袭。这样，学生可以问老师他们在学习中有什么问题。后进生基础差，考试成绩差，有些学生经常不及格。我找差生了解原因，先批评后鼓励，给他们设定学习目标，时刻督促帮助他们。
有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都有进步，但还是有反复。我会继续教育引导他们，允许学生在行为上有反复。
没有付出，就没有收获。在学校领导的指导和老师的帮助下，这学期我在教学上取得了一些成绩，好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。但是，我们也要清醒地认识到工作中的不足。总的来说，这学期我热爱本职工作，尽职尽责，积极参加教研活动。我会把“得”当成自己的财富，在以后的教学中我会努力改善“失”。教书是有苦有乐的。我将一如既往地勤奋务实地工作。我将一如既往，再接再厉，本着“勤奋、周到、努力”的原则，努力把教学工作做得更好。
第二学期小学数学教学总结范文3这学期是有史以来最长的一个学期，时间短，节奏快，但却让我有了前所未有的成长和收获。
一是教学科研，稳步推进
作为一线教师，教学自然是第一手。这学期参加了各种教学竞赛，取得了一些成绩。我获得了教育教学论文评比三等奖。虽然获奖了，但还是没能有所突破，说明我的科研能力还有待加强。参加小学新套路教学设计获二等奖，指导学生刘xx、黄xx参加学区方言说唱比赛获二等奖。一个偶然的机会，我在xx教育网上看到了“电化教育设备论文评比”和“课件制作大赛”的文件，于是我把自己用几何画板制作的课件《对拐角的初步认识》发给了评比，获得了三等奖。结合平时使用几何画板的经验，我写的论文《几何画板，挖掘小学数学新亮点》获得了xx市一等奖，并有幸被推送至xx市论文竞赛，获得二等奖。这次比赛对我来说是一个惊喜，不仅提高了我的信心，也让我明白了“敢试就能成功”的道理。这学期，我还有幸在xx学区数学教研活动中做了题为《问题解决的有效教学》的观点报告。每个奖项都是鼓励的；每一场比赛都是经验，摸着石头过河总会到达胜利的彼岸！
二，班级管理，稳扎稳打
这个学期，由于身体原因，我无力管理班级，所以我非常感谢我的班主任陈xx，他经常帮助我处理班上的琐事。这学期转了三个学生，班级瞬间缩水，管理也轻松了一点。也许是因为年龄的增长，孩子更懂事了，打架减少了，几个班干部也能学会处理班级事务了。记得班级文化布置的时候，我立了一面愿望墙，让学生写下自己的梦想，孩子们争先恐后地把愿望贴在墙上。各种各样的愿望映入眼帘，有的想当演员，有的想当老师，还有一个孩子说想当理发师，剪各种发型。孩子们的世界是天真无邪的，作为班主任，我应该做的是尊重他们的想法。
忙碌的学期终于结束了，这不仅是一个圆满的结束，也是一个全新的开始。
第二学期小学数学教学总结范文4第一学期就要过去了，可以说我很忙，也收获了很多。这一学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变观念，从各方面严格要求自己，积极请教老教师，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。
第一，为人师表，从师德做起。
这学期，我继续基于学校的两条“高压线”和道德准则严格要求自己。认真执行学校的规章制度。这学期，我通过电话、短信、家长会等多种形式与家长沟通，进行了友好的交流，对家长提出了必要的要求，介绍了一些教育孩子的方法和经验，既沟通了信息，又增进了情感交流。和父母好好相处。我的孩子取得了进步，我的父母来感谢我。我对孩子的爱，不仅赢得了孩子的爱，也赢得了父母的信任、鼓励和支持。
对于学生，我们应该在工作中用爱的方式教育和激励他们，尊重他们，把他们当作地位平等的人来对待。当学生犯错，或学习粗心时，我们应该耐心地教他们情绪化，理性化，激发他们的自尊和进取的勇气。这样就调动了学生的上进热情。使之形成良好的学风。所以我两个班的孩子学习数学的热情都很高。还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各种活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到了充分、自由、全面、独立、健康的发展。
另外，在同事有困难的时候，尽自己最大的努力帮助他们和同事相处好。
第二，教学为主，努力学习。
这个学期，我在一年级三班和二年级三班当数学老师。为了提高自己的专业素质，我在教学中努力学习，主要从以下几个方面入手。
1，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法，根据教材内容和学生实际设计课程类型，拟定拟采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真撰写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结这节课，写好教学后记，认真收集每一节课书的知识点，归纳成套。
2.向吴老师学习增强上课技巧，提高教学质量，做到讲解清晰、条理、准确、有条理、准确、情感、生动，线索清晰、层次分明、简明扼要。课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，尽量让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、手、脑；同时，在每一节课中，都要尽量考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢数学课。有家长联系我说，感觉孩子学习数学的积极性明显提高，解题思路明显清晰。
3.虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。这学期，在学校的关怀下，我和吴巧边老师在学校的“蓝色工程，师徒结对”活动中结成了师徒结对。在吴老师的指导下，这学期的教学有了一些进步。在每章的学习中，我们都积极征求吴老师的意见，学习她的方法。同时要多听听课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。
4.认真批改作业:布置作业要密集、简洁。有针对性和层次性。努力让每一次锻炼都产生最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学起来轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。我们两个班的后进生这学期期末考试进步很大。大部分孩子考了90分，我们大二的吴佳伟这次考试考了99.5分。
6.这学期，我还参加了学校组织的课题研究活动。我的课题是“关于低年级解题教学的思考”。我在教学工作中认真研究了这个课题，积极实践将自己的想法及时运用到课堂教学中，积极参加学校组织的课题研究报告班的陈述。经过一个学期的实践，总结了一些方法，提高了我两个班学生的解题能力。这次期末考试，两个班的学生解题明显失分。尤其是一年级，只有6个同学在这方面失分，或者说是因为列计算不仔细而失分。
第三，教学成果的总结。
这学期，高一三班期末考试平均成绩是XXXX，优秀率超过XXXX。高二三班平均成绩XXXXX，优秀率XXXXX以上。二班的两个班级都取得了全年级第一名。
第四，认真反思，迷茫。
我在这学期的教学工作中还有很多不足，让我困惑如下。
1.有些知识点是教学中的难点。学生在学习的时候要花一节课来研究这些知识的形成过程，所以最后没有练习时间。这种情况怎么处理？
2.在一节课上，学生的思维反映速度不同。反思快的同学(约10人)总能很快学到新的知识，而反思慢的要花很长时间反复教才能学会。这种情况下如何设计教学？
3.对于习题，学生做完后，全班集体批改好吗？还是学生自己改变后个别辅导的效果好？
以上是我在教学工作中遇到的困惑，我的不足，我下学期的目标。我在教学工作中还有其他不足。希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。
小学数学教学总结第二学期范文5本学期，我们的数学工作重点是打造“相思课堂”，以学生发展为本，以提高教学质量为目标，围绕课题研究主题，努力促进全体学生数学素养的培养，促进教师专业水平的提升，在实践中诠释“相思课堂”的内涵。
1.规范教学过程管理，提高教学规范意识。
本学期进行了一次月度例行检查，检查内容包括教师的期初教案、教学设计、期末复习计划、月度教学反思、作业本、作业本。检查后及时发现问题，及时反馈，特别是青年教师的规范意识还不够，手写备课和作业格式要求还存在一些问题，需要在以后的教学过程中通过教师的指导进行调整和改进。
第二，深化课堂教学研究，不断提高教学质量
1.加强课堂实践有效性的专题讨论
本学期，数学组根据数学教学中存在的问题和薄弱环节，制定了“关注过程，促进理解”的研究主题，大三学生制定了以“几何概念”为研究对象的“关注过程，促进概念理解”的分主题，中高三学生则围绕教师在过程中的教与学生在过程中的学的方式，制定了“优化教与学的方式，提高学习能力”的主题。同时，每周三下午会召开校级研讨会，根据研究主题在各年级选择一个研究班进行研磨。整个活动有三个“一”活动:活动前一张通知单，各年级一节实践课，每人写一节复习课。
研讨会上老师之间有思想的碰撞。同年级教师学习教师教学的亮点，根据教师在研讨中提出的建议或意见，很好地重建班级，真正以教研促教学，改变教与学的方式，改进课堂教学，打造“相思”课堂。
2.备课组展示主题的研究成果。
分别于4月13日和5月25日，根据数学组“关注过程，促进理解”的主题，我们数学备考组进行了校级展示。
低年级备课组根据“关注过程，促进概念理解”的分主题，以“几何概念”为研究对象，注重在教学中让学生体验获得概念的过程，促进学生对概念的理解。活动中，低年级老师从章节、知识点、重点、难点四个方面对“几何知识”的内容进行了系统的罗列和解读。谢老师根据主题在自己的研讨班上阐述了自己的设计意图和教学反思，低年级老师进行了点评，高年级数学老师也在场边与低年级老师积极互动。
中高年级备课组针对教师教的方式和学生在过程中的学习方式，制定了“优化教与学的方式，提高学习能力”的副题。活动中，五位老师分别从画图析题、教学结构、数学课堂有效互动、课堂笔记和思维导图+e-bag五个方面讲解了在日常教学中如何优化教与学的方法，从而提高学生的学习能力，进一步促进教学质量的提高。
备课组的校级展示活动，展示了备课组在日常实践中的尝试和研究，也是促进互动、提炼经验、汇聚智慧的有效展示。
第三，开展丰富多彩的主题活动，促进学生的全面发展
结合学校校园四季活动，开展了“春梦蜕变”数学周活动。
本次数学周将按年级开展各种数学活动:我的作业、有趣的数学王国、我的数学笔记、24点挑战。
全校都积极参加了这次活动。“我的作业”和“我的数学笔记”展示了学生良好的数学学习习惯。在“有趣的数学王国”活动中，12级和12级的同学们开始了创造性思维，用数学和图形画出了各种生动有趣的图案。“24点挑战”是数学周的传统活动，竞争激烈。从全班海选到每个班三个人的年级赛，从年级初赛到决赛，经过层层选拔，三班(1)从年级组中脱颖而出，甚至分别战胜了四年级组和五年级组，获得了本次24分挑战赛的“冠军”称号。比赛中，各班选手展现了超强的数感和计算能力，班级拉拉队为选手的精彩表现呐喊助威。
数学周活动让数学充满乐趣，让数学焕发光彩，让学生在数学天堂里热爱数学、享受数学、快乐学习，也促进了学生学习习惯的形成，为学生提供了锻炼能力的机会和展示才华的舞台。
4.扎实开展电子书包项目研究
(一)日常实践，研究常态化
在本学期的e-bag实验项目过程中，项目组* * *的老师参加了2次区级研讨会(* * *同体研讨会)，xx次常态课，xx次信息活动。
(B)信息活动，应用扩展
结合学校活动，本学期* * *开展了五次信息活动。数学周24分竞赛中，使用了平台中的答题功能，充分体现了思维和速度的一致性。以前用常规的拿卡先答的形式是不公平的，有时候因为0.01秒的微小差距，肉眼根本分辨不出谁先抢到的。有了信息技术，哪些是抢到成功的(注明已有的解题方法)，哪些是最快的，学生抢答的过程一目了然，学生思维的活跃程度也一目了然。技术的应用也受到学生的欢迎。在12级和12级的成绩评价活动中，平台上展示了英语口语和数数的评价任务。学生们相互交流，在有趣快乐的氛围中运用所学知识解决问题。我们还开发利用平台的数据收集和统计，帮助教师分析学生学习习惯和学习能力的优劣，以便教师改进教学。
(三)区级活动，深入调研
为加强校本数字化学习资源的开发、设计、应用和管理，深化基于数字化环境的语文学科阅读研究，4月26日下午，学校召开了xx区电子书包实验项目专题研讨会。区教育学院副院长龚、区信息技术中心主任朱xx、xx女士，以及区E袋实验项目学校、区二三年级语文备课组长等近百名教师参加了本次研讨会。
活动中，叶平校长做了主题交流。她用简单的文字和大量的数据，讲述了一所基层学校从20xx年开始自主建设学校的“乐行”阅读平台，以及在数字化阅读道路上的不断探索。青年教师王梅芳和教师吴艳利分别教授二年级绘本阅读指导课《我的爸爸》和三年级整本书阅读分享课《宝葫芦的秘密》。两门课程以学校“乐行”阅读平台为依托，以“六会”体验阅读评价为载体，丰富学生的阅读体验，诠释“个性化阅读”的理念。
在讨论环节，龚副会长做了点评和指导。他和与会者分享了自己参加活动的经历。他对xx第一小学坚持数字阅读之路，不断探索，表示由衷的赞赏。学校在参与数字平台研究方面做的比较完善:统计、线上线下、更新思考。他指出，阅读素养的提升可以参考价值取向、本质品格、关键能力三个方面。要处理好课外阅读课和传统语文阅读课的区别，处理好书单阅读和全书的关系，把评价权还给学生，让学生获得更多自主权。戴明强小学的盛、兄弟学校的实验老师、军联学校的顾敏杰分别从语言、技术、学科发展等角度参与了测评。
此次活动为学校后续的数字阅读研究提供了更新更广阔的发展空间。相信在专业的指导下，读《小玩+》会“玩”的更精彩。
动词 （verb的缩写）不足之处:
1.数学套路还是要加强，尤其是年轻老师。他们要经常提醒督促套路的要求，跟踪检查反馈，让他们树立规范意识。
2.教师在主题教研活动中要明确研究的目的和意义，才能在讨论活动中真正有效。
3.数学活动的准备还是有点仓促。活动前可以加大宣传力度，让学生了解活动内容，激发兴趣。
4.①电子书包项目的正常研究需要持续，重要的是在平时增加平台的使用，而不是有一个研究任务，这样才能真正使课堂教学常态化，有效促进课堂教学。②加大骨干教师的培训力度。③结合学校活动开展信息活动。
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