如何做好中小学教研项目

任何科学研究不仅要运用哲学方法和一般科学方法，还要有具体的研究方法和技术手段。以下是一些研究方法。

调查法是通过问卷、访谈等方式收集有关研究对象实际情况的相关材料，从而发现问题，探索规律的方法。基本步骤如下:选择调查对象→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查数据→撰写调查报告。

文献研究法是通过查阅、分析、整理文献，找出事物本质属性的研究方法。文献包括书刊杂志、电子资源、档案、会议资料等。基本步骤是:确立课题→收集文献→阅读文献并做笔记→分析文献→得出结论并提炼意见。

实验方法是指自然科学的实验方法，在教育实践中采用“假设-验证”活动。基本步骤是:提出研究假设→选择实验对象→前测→开始实验→后测→对测试结果进行统计分析→撰写实验报告。

案例教学法是以具体的案例、事例、教训为研究对象，在了解、理解、分析的基础上，找出一些比较主动的教育方法的过程。基本步骤如下:建立案例→呈现案例的过程→分析诊断案例→总结得出启示。

行动研究法行动研究是参与者在社会情境(教育情境)中，为了提高对社会(教育)实践的理性认识，加强对实践活动及其所依赖的背景的理解而进行的反思性研究。步骤:计划→行动→观察→反思。行动研究可以理解为从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中，在实际工作者或研究者的参与下进行研究，使研究成果被实际工作者理解、掌握和应用，从而解决实际问题，改变社会行为。做到“没有行动就没有研究，没有研究就没有行动”

叙事研究法所谓叙事研究，就是抓住人类经验的故事特征，将研究成果以故事的形式呈现出来的一种研究方法。其基本步骤是:确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈(描述事件)→整理分析资料→撰写研究报告(教学反思)。

叙事研究可以让教师看到常见事物的意义。通过描述他们遇到了哪些问题，如何看待这些问题，如何解决这些问题，让他们反思自己的教育生活，在反思中改进教育实践，重建教育生活。

必须看到，在教育和科研中，仅仅使用单一的方法很难得到科研成果，每种方法都有其优点和局限性。使用单一的方法，只能得到部分信息，而遗漏了许多其他有用的信息，因此很难做出全面准确的结论。所以提倡综合运用一种方法，或者几种方法并用，或者以一种方法为主，其他方法为辅进行研究。比如在进行调查的时候，我们主要是通过问卷来获取大量的数据，但是也要辅以访谈，让结论更可靠，资料更丰富。