小学一年级汉语拼音课件

1.借助情境图，发挥想象力，正确、熟练地读出ι、O、E；对四行三格有了初步的认识，学会按照笔顺正确、规范地书写ι、O、E。

2.借助情境图和儿歌，感受四声的发音特点，学会借助语境正确、熟练地练习ι、O、E四声，尤其是二声、三声。

3.感受学习汉语拼音的乐趣，养成良好的读写习惯。

二，教学中的难点

要点:借助上下文，正确熟练地读ι、O、E、四声；按照笔顺正确正常的书写ι，O，E。

难点:借助语境，正确、熟练地识别ι、O、E的二、三声，养成良好的读写习惯。

第三，学习前的活动

学生:1。试着阅读课文中的插图，并用自己的话说出插图的大意。2.尝试在家长的指导下制作“ɑ”“o”“e”卡片。

老师:1。制作字母卡片。2.寻找O E和四声环境。

第四，教学时数

2个课时

动词 （verb的缩写）教学过程

第一类

一，引入对话，激发兴趣

从今天开始，老师和大家一起去拼音王国走一趟，认识很多拼音朋友。这些拼音朋友大有用处。如果我们学会了它们，我们就可以认识很多汉字，自己也可以读很多书，再也不用缠着父母给我们讲故事了。你想学好它们吗？

学好拼音，先从ι、O、e三个拼音宝宝开始，伸出手指，和老师一起在黑板上写三个拼音宝宝。(板书题目:ɑ o e)

第二，借助情景歌曲，认识并读懂“ɑ，O，E”

(一)课件展示的情境图

看，这是拼音王国里一个美丽的山村。有哪些图片？学生畅所欲言。教师要鼓励学生及时观察和表达。

(二)学习唱情景歌曲

老师施了一点小魔法，把大家说的话变成了一首优美的童谣。课件展示了这首童谣:

O o ti，阿姨带我去了村西，小白雁，e e，大家跟老师唱儿歌。自己唱，点名唱，随意表扬上课习惯好的同学。一起唱。

1.看嘴，猜字母。看着老师的嘴，猜猜老师要发哪个音，告诉我你是怎么猜到的。老师和学生一起做游戏巩固字母的声音和形状。

老师示范涂红色。边画边描述红画的要求:一笔一画，无红线，无涂改。我们先画一个红色的，老师会巡视表扬画红色的认真的同学。

自己练习写一个，再写一个，对比一下，看看哪个最好。在老师的指导下，镜头对学生正确的书写姿势、正确的握笔姿势、正确规范的书写进行了表扬。

作业的展示与评价，写作点的评价。学生继续写，对比前后的进度。

写下“o”

看“O”的写作视频，说要注意什么。指向生活的理论。注:一笔写。从第二行开始，从左边画一个圆来填充中间的网格。老师和学生在空本子上练习写字。画红色，练习写字。老师的巡视指导写作要点，相机展评写得很好。

写下“e”

看“E”的写作视频，说需要注意什么。指向生活的理论。注:* * * *一笔，从中间网格开始，写一条短横线，向上画一个圆，填满中间网格，再向左画一个半圆。老师和学生在空本子上练习写字。画红色，练习写字。老师的巡视指导写作要点，相机展评写得很好。

(七)课堂总结

这个班，同学们

苏教版一年级汉语拼音1《教案》苏

学生收获很大。他们能读、记和写三个字母。他们应该与父母分享他们的学习成果，给他们读书写字。

第三，写“ɑ o e”的四声

1.“ɑ o e”大家都玩腻了四顶小帽子。现在他们带着帽子回家了。让我们把ɑ、o、e四个音送回它们的窝里。鸟巢在哪里？给我看看四线网格。“ɑ o e”还是写在中格。他们的音帽应该写在哪里？智胜说:在格子上。

2.伸出手指，和老师一起写出“ɑ”的四声。写的时候要注意:先写字母再加声调，老师来写。

3.指导学生调整呼吸，摆好姿势，规范书写。在老师的指导下，镜头对坐姿正确、书写规范的学生进行了表扬。

4.对反馈进行评论。教师展示两个学生的作文实物，师生评星，强调要点，学生

加上拼音，再读一遍，看看是不是已经能读了。按名字读。你看，拼音的魅力好大！随着我们学习越来越多的拼音，我们会认识越来越多的汉字，我们会读越来越多的书。孩子们，你们太棒了！伸出你的小手，为自己和身边的朋友鼓掌！