现代教育技术在美术教学中的应用
现在常用论文来指在各个学术领域进行研究，描述学术研究成果的文章，简称论文。下面是现代教育技术在美术教学中的应用，我们来看看。
现代教育技术在美术教学中的应用1论文关键词:
现代教育技术，美术教学和教学手段，美术教育
摘要:
随着计算机等现代技术的广泛应用，教材的收集、教学过程的形成和学生理解知识的方法都发生了很大的变化。特别是在美术教学领域，学生可以直接利用电脑进行绘画和设计，在创造力上取得了普遍进步，对促进学生的全面发展起到了积极的作用。因此，了解现代教育技术在美术教学中应用的意义，并将现代教育技术应用于美术教学，是促进美术教学向优化和高水平发展的关键。本文通过笔者的教学实践探讨了现代教育技术在美术教学中的作用。
现代教育技术在各学科教学中逐渐普及的今天，我们对其作用有了更清晰的认识。在美术教学中，我们运用现代教育技术取得了良好的效果，培养了学生的兴趣和成就感，激发了学生的创作热情，挖掘了创造性思维的潜能，使美术教学从传统绘画技法的传授转向了智力的全面发展，特别是对创造性潜意识的开发。
首先，现代教育技术方便了教学资源的收集。
美术是造型艺术或者说视觉艺术，每一堂课都离不开具体的视觉形象。图像的视觉效果往往直接影响课堂教学的质量。在备课阶段，作者通过光盘和网络查找了大量的教辅资料，用电脑复制了学生上课喜欢的图片。在实地考察中，材料被照相机和摄像机采集，扫描并储存在电脑中，并配有音乐、解说和图片文字提示。制作的课件可以在电脑中长期保存，可以随意取用，既丰富了教师讲课的内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。比如在《远航巨轮》的教学中，学生直接看到巨轮的机会很少，对巨轮的印象也很模糊。利用各种素材库中的船舶图片制作CAI课件，插入音乐揭示题目:立体紫的题目在屏幕中央由小到大，然后听到优美、深远、动听的萨克斯独奏推出“帆船”。这样的设计效果给学生耳目一新的感觉，同时也很有启发性。然后，在蓝色海洋的背景下，画面迅速呈现出各种形状各异的大船。像楼房一样的客船，吊车各异的货船，五颜六色的彩旗，栩栩如生的解说，深深吸引了同学们的目光，同学们立刻产生了强烈的表现欲。针对这种兴奋，同学们开心地拿起画笔，积极参与到“大船”的绘制中。
第二，现代教育技术培养了学生的创新精神和解决问题的能力。
《新美术课程标准》指出:“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，美术课程要特别重视学生个性和创新精神的培养，使学生的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地发挥学生的创造潜力，重视实践能力的培养，使学生具备将创新的思想转化为具体成果的能力。“按照惯例，学生必须学习基本的造型才能进行设计实践，否则学生无法表达自己的好想法。现在借助现代教育技术，电脑绘画很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。比如国画教学，按照备课的思路，用电脑设计一个CAI课件，制作一个动画的过程充分展现墨色的变化，如干湿浓淡，画面处理等，可以在固定的镜子里展示，连贯操作，放大对比，强化学生的视觉感受，调动学生的内在动力，加速知识技能的掌握；缩短演示时间，拓展实践空间，减轻学生课外负担。
第三，现代教育技术促进了师生互补、开放的教学模式的形成。
现代社会倡导生态教育:将教与被教的关系视为合作对话，既在教学中吸收生态学原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，顺应学生发展，有序开发人的潜能。比如欣赏建筑艺术，我们不仅可以用一致的视觉方式欣赏一个建筑在静态下的造型或内部结构，还可以进行动态展示，使建筑旋转，欣赏建筑的多个侧面。这样学生就会有真实感，真实地感受不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。由于师生在年龄、知识结构、学习方法、心理生理等方面存在诸多差异，盲目灌输教育在一定程度上阻碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们应该改变传统习俗，提倡多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造和发展。很多学生对计算机这种现代教育技术非常感兴趣，掌握得也很快，所以笔者先为学生整理一下新课程中的重点和难点。现在有了互联网，学生可以通过多种方式寻找信息进行研究。课堂上请学生介绍自己的调查研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了传统的教师备课、教学，学生被动听课的方式，把备课、教学的过程变成了师生共同学习的过程。学生也变被动学习为主动学习，从而拓宽学生的知识面，提高学习质量。这种师生互补的开放式教学模式在教学改革中被积极倡导。现代教育技术的应用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入点，也为艺术教育开辟了一条新的途径。
现代教育技术是现代教育理论与现代信息技术的结合，其目标是实现教学优化，涵盖理论、实践、技术和资源。因此，在今天的中学美术教学中，我们应该避免用单一的技术和设备来衡量现代教育技术的应用，而应该在教学理念、教学理论和教学设计上符合现代性，使现代教育技术真正发挥其应有的作用。
参考
1.艺术课程标准
2.现代教育技术
3.信息技术和教育
4.中国艺术教育
现代教育技术在美术教学中的应用第二部分摘要:
本文以现代教育技术在中小学美术教学中的应用为研究对象，结合教学现状，探讨和分析其有效的实践策略。
关键词:
现代教育技术；中小学美术；教学评价
1，前言
中小学美术教学对学生身心全面发展尤为重要，以计算机为核心的现代教育理念在美术教学实践中发挥着不可替代的作用。因此，中小学美术教师要学习现代教育技术，将现代教育理念渗透到中小学美术教学中，增强学生学习美术的兴趣，提高学生学习美术的效率。
2.现代教育技术的内涵及其在中小学美术教学中的意义。
现代教育技术有着更广泛的内涵，不仅仅是计算机在教育教学过程中的简单应用，而是多媒体技术与教学资源、教学理念、教学方法、教学目的、教学评价的有机结合。这种教学模式给学生一种全新的教学感受和体验，为学生营造一种相对宽松自由的教学氛围，促使学生自主探究、合作学习，从而在有效丰富课堂学习内容的基础上，激发学生对美术课程本身的浓厚兴趣。中小学生身心发展迅速，对新事物充满好奇心和求知欲。美术课程是一门独立于其他基础知识的学科，带给学生视觉享受和艺术美的体验。现代教育技术在美术学科中的有机渗透，不仅有利于提高学生的美术学习水平，增强自身的审美和鉴赏能力，而且通过情境教学模式的呈现，激发学生的艺术潜能和内在学习动机，帮助学生形成自主学习意识。从某种意义上说，现代教育技术与中小学美术教学的结合是现阶段教育改革的必然趋势和方向。这一理念的渗透有利于进一步提高中小学美术课堂教学质量，同样有利于素质教育理念的全面贯彻和落实。
3.现代教育技术在中小学美术教学中的应用。
计算机绘图应用利用计算机让学生了解计算机绘图的技巧和要领，并结合教材正文进行必要的实践练习。例如，在“彩色线连接彩色点”内容的学习中，学生可以利用计算机的“绘图面板”绘制一个简单的图形，进一步理解和掌握同一平面。作者:顾，邢台普通教育教学研究室(054000)。上点与直线的关系；学生还可以使用电脑中的Photoshop软件来绘制形状、填充颜色、修改划分、调整和编辑。创设情境教学模式情境教学法是一种创新教学理念的体现。美术教师可以在多媒体教室中为学生营造集视觉和听觉于一体的多维学习环境，让学生接触生活情境，激发他们的艺术灵感和绘画创作热情。互联网是一个拥有海量信息的无限空间。学生可以通过搜索引擎搜索关键词，了解和掌握更全面、具体的理论知识。同时，教师还可以通过网络平台与学生进行一对一的交流，从而有效提高美术教学的有效性。
4.现代教育技术在中小学美术教学应用中的问题与不足。
相关研究表明，现代教育技术在中小学美术教学中的应用还存在诸多问题。
1)部分中小学多媒体设备相对匮乏，电脑数量少，多媒体教室不够，相关配套设备不齐全，能熟练操作多媒体设备的美术教师数量也非常有限。这些问题导致现代教育技术的实施缺乏必要的物质保障。
2)部分美术教师的教学观念比较陈旧，仍然沿用传统的“一块黑板，一支粉笔”的演示教学模式。他们对现代教育理念缺乏足够的认识和理解，计算机操作能力和相关软件的应用能力相对有限。
3)在中小学美术教学中使用多媒体课件时，从上课开始到结束，老师扮演的是讲解员的角色，他会根据之前制作的多媒体课件，给学生逐一讲解知识点。这样师生之间的交流还是很少的，课堂教学的效果不言而喻。甚至有些老师过分依赖多媒体课件，放弃传统板书教学，导致学生对这节课的教学重点产生困惑。
4)部分教师制作的多媒体课件质量不高，不会充分发挥多媒体课件的优势，也会直接影响学生学习美术的积极性。
5.有效提高中小学美术教师现代教育技术应用能力的策略。
加强教师队伍建设，以提高教师信息素养为出发点。教师是教学活动的主导者，美术教师的信息素养水平与美术课堂教学质量和学生课堂学习效率密切相关。
学校领导和相关管理部门应重视现代教育技术对学生艺术学习的重大意义和深远影响，进一步加强师资队伍建设。
首先，学校要尽可能给美术老师提供外出交流学习的机会。新教学理念的渗透，有利于美术教师合理定位自己的心理角色，以新的现代思维和视角理解学生的基本学习诉求。
信息化教学思维和方法可以帮助教师提高综合素质，在日常实践过程中不断接触和掌握更全面的美术知识和理论。
其次，定期举办现代教育技术在美术教学中应用的研讨会，让教师交流自己对多媒体设备的操作经验和教学经验。
同时，鼓励学生积极参与教师的研讨，让学生畅所欲言，表达自己在多媒体课堂学习过程中的实际心理感受和体验。
最后，由于一些学校不重视美术课程，在聘用美术教师时不考虑美术教师的综合素质，而是以较低的工资聘用综合素质较差的美术教师，严重影响了学校的美术教学水平。
有鉴于此，学校在聘用美术教师时，应适当提高门槛，尽可能聘用专业素质高、多媒体技术好的教师，提高美术教师的整体素质。
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