毕业于太仓实验小学
1.精读课文，体会作者对母校生活的眷恋。
2.抓住重点单词和句子的朗读和吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体验情感。
教学过程:
首先，回顾一下:
一想到明天就要和美丽的学校告别，和朝夕相处的老师同学告别，就觉得深深的眷恋。
黑板上的文字:附件
从上一课，你知道这篇课文主要讲的是什么吗？
第二，新拨款
1，老师:让我们的思绪回到六年前，(有一群学生放学后到校)
2.展示:六年前，我们依偎着父母，带着对学校的向往，对老师的敬仰，走进了学校。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真无邪的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着墨香的课本，都是那么的吸引人。
(1)理解:“有魅力”是什么意思？板书:吸引人
(2)课文怎么说“一切都那么吸引人”？
(3)总结:有了这些修饰语，我们真的觉得“一切都是那么诱人”。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们来读读这句话的妙处。
3.老师:是的，六年的学习生活就像一幅五彩缤纷的图画！
(1)把这句话拿出来读一读。
(2)理解:？多彩？五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷。
板书:丰富多彩
(3)围绕这句话，你能问多少个问题？
(什么是画卷？什么样的画卷？)
为什么说六年的学习生活更像一幅色彩斑斓的画卷！)
在4、6年的时间里，除了寒假和暑假，我们在学校度过了1000多天。这么长的一段话你打算写什么？
(学生交流想法)
(1)选择哪些学习生活场景进行写作？
(2)朗读课文第三段，用笔找出这些场景。
(3)(清晨，早操，上课，65438+中午05分钟，课外兴趣小组)
请跟着老师的话往下读。(简介)
(5)这个“”是什么意思？(丰富多彩的学习生活)
(6)总结:文中写的不是我们熟悉的学习生活吗？作者多聪明啊。他用一天的学习生活场景总结了六年的全过程，就是选择典型的场景叙事。以后写作的时候也可以用这个技巧。
在小黑板上展示:选择一个典型的场景叙事
5.老师:六年过去了，我们在这里茁壮成长。
(1)显示:六年过去了，我们在这里欣欣向荣。我们学到了很多知识和技能，学会了如何做人，感受到了童年的快乐和幸福。母校，母校，这些是你给我们的精神财富，我们怎么能忘记！
(2)读名字就明白了:“精神财富”是什么意思？
(学懂了更有感触)
(3)我们怎么能忘记母校给我们的精神财富！我相信每个人都有这样的感觉。你看得懂吗？
按名字读。
点评:哪个地方特别好？
一起读:让我们一起读出对母校难忘的感情！
老师:我们都忘不了这快乐的学校生活，更别说我们敬爱的老师了。
(1)下面这段话表达了作者对老师的赞美。句子很美，像一首诗。请分组阅读。
(2)如何读好诗性语言，命名一组来读。
(3)大家一起表达对老师的敬佩，老师会分角色给大家练习阅读。
展示这篇文章，并分配角色阅读。
(4)秀:在我们心中，你是天使，是树，是海洋。
(5)读一读。如何理解“老师是天使，是树，是海洋”这句话？
老师像天使，像树，像海洋。
(7)小结:这段话表达了对老师的赞美和热爱。叙事与抒情的结合是我们这篇文章的另一个写作特色。
(8)小黑板呈现:叙事与抒情相结合。
老师:在这离别的时刻，你想为老师做些什么？
(10)投影演示:
我们想送你一首歌，让你在休息的时候听听我们的声音；
我们会在你的枕头下放一首像火一样的诗，让你在睡梦中也能感受到我们火热的心跳。
7.老师:古今中外，有很多赞美老师的话。上课前，老师让你收起来。把自己收藏的拿出来，先同桌聊聊。
背诵名字
8.老师:那很好。听完这些火热的话语，老师已经感受到了你火热的心跳。六年过去了，我们即将告别母校。让我们再次漫步在美丽的校园里，去看一看。
(1)阅读:漫步在美丽的学校里，我们亲手种下的小树苗如今已经长成小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再一次给小树施肥浇水吧！
(2)漫步在美丽的学校里，抚摸着亲手种下的小树，在这离别的时刻，我们内心无比激动，一首歌唱出了此刻我们的心声。
(3)音乐欣赏:在学校的早晨
9.让我们记住这段美好的时光，直到长成参天大树。
10，秀:等这些小树长成参天大树，等我们成为祖国的栋梁，再来母校相聚，看望老师。老师，我们没有辜负您的希望！？
这句话怎么理解？
11，总结:这就是我们在文首所说的“我们心中有一份深深的眷恋”。同学们，“明天，我们就毕业了”。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，回到母校。那时候的老师可能满脸皱纹，满脸绿色，但老师会拿出珍藏多年的照片，和你一起回忆你快乐的童年学习生活。届时，太仓实验小学——你的母校——一定会伸出热情的双手欢迎你的归来。让我们带着感情读完最后一段。
三、作业:
1，抄句子。这篇文章的文字太美了，有很多句子结构整齐，对仗工整。请提取它。)
2.练习:
在我们心中，你是一个天使，一棵树和一片海洋。
在我们心目中，你是，；
你是，；
你是。
这是你刚刚理解的课文中的句子。写下你的理解。