三年级英语培训和补考时间表示例
一、三年级英语提高和补充计划举例
一、指导思想:
实现我国科教兴国的国策，需要在理论和实践上开展培养尖子生的指导，对学困生进行研究和实验。为了全面提高初三的英语成绩，说明尖子生吃得好，中等生吃得饱，学困生吃得饱。
二、具体目标:
让资优生吃好，后进生吃好，快者学快，慢者学慢，全面提高。
三、学习情境分析:
优生:学习习惯良好，能认真听讲，思维活跃，勤于提问，善于发现和解决问题，知识应用能力强，上课积极发言，课后及时复习，基本掌握一定的英语学习方法和技巧，有一定的阅读能力。
天才学生名单:xx
差生:对学习缺乏兴趣和热情，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，基础知识掌握不够。学习态度不端正，学习态度消极，冷漠态度突出，没有学习方法，不了解的知识点往往被忽略，知识应用差。
贫困学生名单:xx
四、具体措施:
(1)训练措施:加强基础知识和交际能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于住在房子里的资优学生，他们都是晚上快速完成作业，来到办公室主动找老师进行锻炼训练。还订了一站式小学英语课程，内容包括小故事、笑话、写作等。，并借给天才学生阅读。对于日资优生，给出了另一个训练题目。单元测试结束后，前五名选手将被挑选出来进行比赛，以拓宽他们的知识面。
(2)针对差生的措施:差生的形成有社会、学校、家庭、个人因素的原因，需要找出每个后进生形成的原因，然后对症下药。比如黄帝伏和杨绍路是全日制学生，父母对学习不重视，上课不认真，经常走神，基础知识差。对于这两个学生，要努力做到不歧视，鼓励他们，耐心细致地帮助他们，上课要多注意，课后督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。例如，张琼嘉、林和余都是胆小怕事的。你可以在课后和他们交谈，了解他们的内心世界，也可以通过作业本在写作上进行交流和鼓励。比如林志进、陈、郑楚瑶、陈佳音，在课堂上多给他们表现的机会，增强他们的自信心，及时给他们鼓励。其次，在课堂上，他们专门设计一些不太难的问题来鼓励他们回答，降低他们的要求，让他们体验成功的喜悦，从而增加他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心。如苏子杰、谢慧滨、郑利胜，你可以利用资优生的优势，给他们起名字，让他们带一个差生，介绍学生学习的方法，教他们读课文、读单词，激发他们的学习兴趣。
对于这些差生，我们要督促他们每天课后读新学的课文和单词，利用放学后的晚上帮助他们阅读，晨读的时候带在身边，联系父母提前来学校阅读，早读的时候抽出时间帮他们读背。对于差生，要从26个字母开始，要求朗读和记忆。对于差生，降低了对单词的听写要求。每天记一两个单词，小老师负责听写，适时鼓励。
总之，对于差生，要关注差生更差的情况，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；对于优生，要严格要求，注意骄傲情绪的出现，及时处理。
二年级和三年级英语提高和补充计划的一个例子
首先，设定目标
1，做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们按照老师的要求做作业，在老师的指导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力，让他们感受到成功的喜悦。
2.通过个别辅导，帮助和促进资优生进一步提高分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，拓宽他们的视野，努力在提高知识和能力中进一步培养他们。使我们班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
3.激发全班的学习热情，形成良好的学习氛围。
第二，分析学术现状
这个班有76个学生* * *，班级整体质量不错。特别是几个同学比较优秀，思维活跃，学习兴趣浓厚。他们自学能力强，思维能力强，反应快，能独立完成作业，上课讲话积极，良好的学习氛围已经形成。为了满足他们的求知欲，开发他们的智力，充分展示他们，他们需要接受更深层次的教育。但也有一部分学生基础差，上课不能集中注意力，不能很好地完成学习任务。但毕竟他们还是小学生，我们应该给他们更多的时间和帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
三，培养学生弥补差异的具体措施
1，在课堂上有意识地给他们创造机会，让资优生吃好，让潜力生吃好，用资优生的思维和方法去影响差生。
3.发挥优生学的优势，命名他带一个潜在的学生，介绍方法让潜在的学生知道如何学习，激发他们的学习兴趣。
4.课外辅导，利用自习和文体课的时间组织学生进行辅导培训。
5.对于有潜力的学生，主要是引导他们多学多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的提高。
6.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
7.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
8.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
初三英语提高和补充计划一例
为了顺利完成本学期的教学任务，根据初三学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期检测学生成绩、高质量完成每节课的教学外，采取措施培养课内外优秀学生，特制定本计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和教学工作中，力争取得更好的成绩。
一、面向全体学生，促进学生全面发展，培养拔尖学生，让资优生吃好，学困生吃好的教学理念。发挥资优学生的优势，开展扶贫活动，鼓励他们重新做人。对于学困生，我们主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高更应该下大力气。
二、学习情境的分析
优生学分析:
1，学习习惯良好，能认真听讲，思维活跃，勤于提问，善于寻找解决问题的关键，运用知识能力强。
2.上课积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3.基本掌握了某些英语科目的学习方法和技巧。
4.有一定的阅读能力和自学能力。
学习困难学生分析:
1，对学习缺乏兴趣和热情，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，被动学习，态度冷漠十分突出。
3.没有学习英语的基本方法，没有基础知识。
4.一些学生不能完成他们的作业。
5.对不懂的知识视而不见，用得很差。
三。措施和方法
培优:
1.扩大学生的知识面，上课多看书。
2.加强基础知识和交际能力的训练。
3.为个别优秀学生提供个别辅导。
4.在每次测试练习中，注意优生的检查，及时发现问题，及时解决。
弥补差额:
1，过书本基础知识点。
2.课堂上多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3，反复抓，反复抓，关注学困生中比较差的。
4、课后给他们及时辅导，并通过检查。
5.努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
第四，预期效果
培养学生的预期效果:通过培养学生，努力扩大知识面，在一定程度上提高学生的读写能力，全面提高学生的语言综合运用能力和应试能力。
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