如何在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育
一，当前小学高年级心理健康问题的成因
(一)小学生学习压力大。
随着社会的不断发展，对高素质人才的需求，家长在孩子教育上强调不能输在起跑线上。而且独生子女数量多，父母对孩子期望大。现在小学生逢年过节的各种培训班，让这些学生的压力倍增，他们面临择校和提前升学的问题，在心理形式上是过早告别童年，所以有必要对小学生的学习、人际交往、情感和道德品质培养渗透心理健康教育。
(二)高度重视教学效果。
从学校和家长的要求来说，支教老师也非常关注小学生的成绩，这可能会忽视小学生的心理健康。在语文教学中，他们往往更注重书本知识和单词短语的掌握，同时死读的形式让语文课堂变得枯燥乏味，可能导致学生失去学习兴趣，老师为了让学生专心学习，会采取强硬的指挥措施。如果没有在学生的积极性和主动性上找到有效的措施，小学生的心理健康很容易产生不良后果，教师需要更加努力地创造一个以学生为中心的有趣的小学课堂。
(C)小学高年级开始进入青春期。
小学高年级是孩子向青春期过渡的重要阶段，也是我们人生发展的重要基础阶段。这个阶段的自我意识和独立意识会比以前增强，所以关于这个世界的大话题会在这个阶段开始逐渐渗透小学生。他们因为心理不成熟，对这些感到迷茫和焦虑。学习的压力、同学与老师的关系、人际关系的处理都会不同程度地影响高年级小学生的幸福感。在这个阶段，他们的内心世界开始更加丰富，自我意识变得不断增强，对老师和父母不听话，甚至开始产生逆反心理。这些早熟现象使得一些小学生甚至痴迷于游戏、明星、谈恋爱，不仅影响了高年级小学生的学习成绩，也影响了他们的心理健康发展。
(四)当今社会的影响
现在的电子设备对小学生的影响很大，家长用的时候孩子会看或者用。这对小学生影响深远，他们缺乏辨别信息的能力。外部信息对于塑造他们的价值观尤为重要。电视等电子设备对孩子生活的渗透，也会让孩子过早成熟。家长出于教学目的也会让孩子过早接受一些学习辅助。长期使用这个工具，还会让孩子通过这个渠道获得很多外界信息，甚至娱乐信息。
第二，在高中小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性
目前，小学高中语文教学中的心理健康教育很少。语文教师应该接受丰富的心理健康知识的培训，这些知识可以应用到教育理念中，创造和谐的课堂氛围，提高教育质量。小学高年级语文对小学生的心理健康起着重要的作用，在心理教学中有其独特的优势。语文独特丰富的内容和知识，能激发学生主动学习的兴趣，为其后续学习打下坚实的基础。因此，有必要借助语文教学培养学生良好的生活习惯和健康的生活观念，这对学生的思想道德方面也会起到良好的引导作用。
小学高年级语文教学中渗透心理健康教学的策略
(一)营造良好的心理健康教学氛围
在教师的教学中，我们应该关注学生的认知能力，关注情感乐观、健全的意志、价值观、人际和谐、适应性等问题。，比如老师的仁慈，老师是否鼓励学生在遇到困难时增强自信心，而不是敷衍了事。在轻松愉快的教学环境中，学生可以更轻松愉快地学习。只有激发学生的学习兴趣，学生才能更积极地学习和思考。现在的小学语文教材涵盖的内容更为广泛，包括语言训练、思想品德教育，还有很多心理因素的信息。教师的充分探索有利于塑造小学生心理健康的潜移默化的功能。只有以课本为载体，将心理健康融入其中，才能让孩子明白如何客观评价他人和自己，守住内心的保护，才能让每一个小学生都勇敢自信、充分得体地展示自己。
充分利用初级语言材料
小学高中语文教材广泛涉及自然、科学、情感等诸多方面。人物塑造非常丰富，有利于培养学生的文化情操，对积极向上的道德品质起着至关重要的作用。教材作为知识和意识的载体，是小学生了解世界的重要窗口之一。教材中塑造的人物形象对学生起着直接的引导作用。比如小学高年级语文课本上讲的伟人生平事迹，都是正面形象的榜样。这些都能在潜移默化中对学生的人格塑造形成深刻的印象。在培养和促进积极健康的教学中，引导学生以积极乐观的态度解读生活中的各种现象，及时纠正学生学习中的障碍和自信心，让学生在学习过程中理解文章中的思想感情，也是一种有效的方法。作为传播文化的有效阵地，在传统教学中，如何把握心理健康教学的传播，课堂上的教学时间是有限的，这就需要教师结合教材进行心理健康教育。
(三)丰富语文学习活动
对于小学生在学习生活中认识上的困惑，这些困惑也会产生心理上的困惑。在小学高年级，他们需要面对升学择校的问题，这让很多同学自卑，表现出焦虑等。此时，心理健康的发展尤为关键。教师可以通过语文活动带动学生的乐观情绪，让孩子的发展更加积极，让教师充分利用现实。开展丰富的实践活动，还可以开展情境再现和语文活动，在真实情境中再现课本内容，让小学生更好地理解课本所表达的知识和情感，积极引导学生发现中华文化的博大精深和中华传统的优良美德。拓展学生的学习层次，积极调整学生的心理状态，优化学生的人格，通过课堂活动尽可能地张扬学生的个性，通过实践消除学生的情感不利因素，教师也要抓住时机在语文教学中渗透教育，这样才能事半功倍。
(四)确立学生的人格建设
很多同学可能对大大小小的事情都有一些恐惧和不同程度的自卑。例如，他们不敢在课堂上积极发言。他们应该在日常教学中鼓励学生，给他们信心，并努力在批评中进行善意的批评，以维护小学生的学习兴趣和自尊。在学生创新的问题上，要鼓励学生发展个性，在课本上做学习的榜样，深入展开文章，得出一些有益的研究，把小学生的心理发展问题分类归类，具体问题具体解决，结合时代和经济的发展找到有效的心理干预手段，使心理健康的教学功能越来越突出。作文也是小学生发泄感情的一种方式。在这种师生互动中，要倾听学生的心理想法，允许和鼓励学生发表不同的意见，加强学生的修养和品格建设，为他们今后的发展和工作打下良好的基础。
四。结束语
在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育是社会发展和深化素质教育的新要求。希望这篇文章能让小学生的教育更“以人为本”，学校更关心学生的心理发展。简而言之，就是让学生学会正确看待自己，在人生的道路上越走越开。