5 .小学英语教师教育培训经验总结论文集
小学英语教师教育培训经验总结1
转眼间，90个小时的训练即将结束。同时，我们也收获了很多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，也非常感谢林教研员和林星指导老师给予我们的指导和帮助。
培训期间，恰逢_ _县小学英语教师优质课程评估。我们抓住机会，观看了为期两天的比赛。每一位参赛老师精心准备，精心设计，娴熟的上课技巧，精美的多媒体课件，学生们发自内心的发言，仿佛一幅和谐的画卷此刻就展现在我们眼前，丝毫没有意识到这是一个激烈的竞争场景。我们每节课都学习，发现闪光点，讨论不足。无形中，我们也在慢慢成长和提高。
之后，导师_ _的精彩一课，拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，良好的开端是成功的一半。我们5名队员精心备课，精心准备教具和课件，充分发挥自身特点，圆满完成了教学任务。在每一次课后讨论中，我们互相学习，找出各自的闪光点和不足。本着“有则改之，无则加勉”的原则，不断提高教学技能。
这种教学实践让我们受益匪浅，无论是概念上还是理论上；既有知识的沉淀，也有教学技能的成长。最后，我们非常感谢平阳县教师发展中学给我们小学英语教师带来的难得的学习机会。
小学英语教师教育培训经验总结2
新课程的实施要求我们重新认识课程评价，拥有与新课程相适应的课程评价观，了解新课程小学英语评价的价值取向，确定符合评价要求的要素、材料、标准和方法，使新课程评价从理念转变为行为，在课程实施的指导和质量控制中发挥重要作用。因此，学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学是很有必要的。经过了解，我有以下几点体会:
一个。课堂教学的游戏化。小学生和初中生对知识的理解差异很大。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们消化知识的能力不够强。只有采取一些生动直观的游戏来帮助他们更好的学习。比如单词卡牌游戏。以表演和游戏的形式进行交流和学习。在表演中，老师既是导演又是演员。1，语言的示范表演，用不同声音的自制木偶，或通过画简笔画和说话。2.语言的坚定表现。可以两人或四人一组完成。为了鼓励主要学生参与，可以学生小组表演的形式在黑板上贴上头饰或名片。3.发展语言技能的创造性表现。在教学对话中，教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片。鼓励学生灵活组合，在表演中展开对话。
两个。运用现代教学手段进行教学。教师可以自己制作多媒体课件，让课堂更加生动形象。抽象的书本知识变得具体。比如可以放一些适合小学生看的外国电影。
三个。教室的开放性。在新的传统教学中，普遍的现象是课堂气氛沉闷，老师讲课讲得满满当当。经过培训班的学习，理解新理念的课堂与传统课堂的一个重要区别就是“活”。课堂充满活力，呈现出朝气蓬勃的精神状态，思维活跃，理与理交融，师生互动，兴趣盎然。作为语言教学的英语课。它的过程本质上是一个语言感受、文化感受、生活体验、情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。现场教学。没有确定的教学方法。教师在教学过程中要不拘一格，结合学生、教材、教学方法和自身特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课，备好学生和教材，体现英语课堂教学方法的多样性和创新性。教学中要以爱、热情、耐心、慈悲、创新、活泼为原则，既要教语言，又要教方法、做人，以显示教学的灵活性和多样性。现场学习。以主动教学带动主动学习，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，变过去的机械学习为符合语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主学习，使眼、耳、鼻、舌、身、心各方面都参与其中，交替互动；培养学生听、说、读、写和综合运用语言的能力。
四个。分层教学。每个学生都有个体差异，学习成绩自然有好有坏。不是说放过那些成绩不好的学生，而是采取分层教学。在完成基本教学任务的同时，可以根据教学实践进一步培养尖子生的语言知识和语言技能。留有一点弹性空间，让学生得到自己的位置，满足学生个性发展的需要。教师在备课中钻研教材和教法；设计真实自然的场景，根据材料的需要选择合适的游戏形式丰富课堂教学。让学生充满喜悦，对学习材料产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生坚持强烈的好奇心和强烈的求知欲，使英语教学活动不断进行。
总之，正确恰当地使用评价语言是非常重要的。既能激发学生的学习主动性，又能诱发学生潜在的学习动机，树立自信心。同时，师生关系更加和谐，取得了良好的改善。因此，在今后的教学中，我们应该更好地改进评价方法，在课堂教学中进一步将积极评价运用到每一个学生身上，充分运用教育学心理学的理论，探索每一个学生的内心世界和教育规律，努力使我们的英语教学更加完善。
小学英语教师教育培训经验总结3页
很荣幸听_ _ _教授关于小学英语教师专业发展的报告。首先，她用一幅12岁孩子的画，和我们探讨了孩子心目中的好老师是什么样子的。好老师的标准可能有很多不同的看法，但在这个孩子的心目中，好老师应该是把太阳挂在额头上，把灿烂的阳光带给每一个孩子。老师的眼睛应该永远是两弯月牙，微笑时嘴角应该永远宽到耳朵。
老师给孩子的知识应该像蛋糕塔一样好吃、诱人、多层次。老师手里有天平，男生女生永远平等。教师要有海纳百川的胸襟和海纳百川的气度。孩子的愿望很简单，很完美，而作为老师，我也反思自己是否真的在这个孩子心中做了一个好老师。我很惭愧答案是否定的，作为普通人，我们在生活中可以有各种各样的情绪，但是当我们站在讲台上和孩子打交道的时候，我们只有一个身份，那就是传道授业解惑的老师。不能让情绪影响我们的教学热情，更不能把孩子的学习归结于自己的迟钝，失去信心和耐心。
培训中，我们观摩了今年省优质课一等奖和二等奖的两位老师的优质课。它给了我很大的启发。一个是二十多岁的年轻老师，一个是年纪比较大的老师。科目是一样的，只是教学方法不同，达到了一样的效果。所有的路都通向同一个目标。个人对这位年轻老师的课印象深刻。首先从她的穿着来看，kappat-shirt搭配牛仔裙，卷发扎成马尾，给人的第一印象是很有活力，很活泼。她在课前的热身中将学生分成两队，并为两队设计了口号和气势，这也渗透了本课题所要研究的赤岸小镇的中国因素。引子部分，加上几首中国民歌，带领学生跳舞，营造了简单活泼的课堂气氛，令人印象深刻。其次，课件制作具有独创性。特别喜欢在美国中国城呈现画面时选的两首音乐，很有动感。第一首歌忘了，第二选王力宏的龙的传人。这些流行音乐的使用节奏感很强，更受学生欢迎。更容易激发他们的兴趣和热情，是激活课堂的有效途径。而且老师自编的圣咏朗朗上口，很有新意。重要的是节奏紧凑，充满活力，就是激活课堂，练习口号句，让孩子们简单的快乐学习。
这堂课有很多美好之处，渗透着对学生的爱国情感教育。最后，给桑松写了一首歌的老师和学生们一起高喊我爱中国。把这节课推向高潮，也给这节课画上了圆满的句号。相比之下，另一位老师的课就比较常规了，但是可以看出每个环节都是精心设计，环环相扣，让学生在简单自然的环境中由易到难的掌握知识。从这位老师设计的课程可以看出，她的教学功底扎实，教学艺术很强，确实值得借鉴。
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在假期里，我有幸参加了英语教师培训。这次英语培训是由文体局组织的。邀请了省级专家和石家庄小学一线英语老师，邯郸教育学院郭老师，我县赵老师来讲课。每次讲座都是座无虚席，听众受益匪浅。总结我的经验，有三点:
第一，概念先行
因为工作的原因，上学期刚上了一节英语课。虽然我已经很多年没有教英语了，但毕竟小学三年级才刚刚开设英语，难度也不是很大。一个学期下来，还是可以的。但是听了省里专家的报告，我很快明白了自己的不足，关于英语的教育观念跟不上。张老师说:如果没有英语的教育理念来指导你，即使你教给学生知识，即使他们学得很好，也是无效的，即使有效，也是短暂的。我给大家分享一下英语的教育理念:(1)面向全体学生，注重素质教育。(二)总体设计目标，体现灵活性和开放性。(3)突出学生的主体性，尊重个体差异。(4)采用活动渠道，倡导体验式参与。(5)注重过程性评价，促进学生发展。(6)开发课程资源，拓展学习渠道。张老师详细讲解了这些思路，很受启发。以前的英语教学不仅仅是教学生知识，还很多。
第二，学会总结
潘老师，石家庄小学英语教师，有丰富的英语教学经验。她主要讲的是小学的词汇教学。这些方法如下:
(1)直观教学法；(2)游戏竞争法；(3)直接感知法；(4)儿歌增加趣味性；(5)造句法；(6)渗透语音学习法。
第三，扎实教学
有句话说得好，要教会学生一杯水，必须要有一桶水。听了老师们的讲座，深深的感觉到自己的知识严重匮乏，需要充电。只有我的知识丰富了，我才能很好的把握我的课堂，对学生说“OK”。
以上是我对英语学习的一点点关注。总之，我从这次学习中受益匪浅，很高兴你来了。请各位领导同事多指教，为了我的提高，也为了我们孩子的提高，努力工作！学习！加油！
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6月65438+10月17日至6月31日，为期15天的“吉林省农村小学英语教师全国培训计划”结束。作为这个培训班的学员，我深感荣幸。同时也非常感谢吉林师范大学培训中心的领导和全体工作人员，13专家教授和一线老师在这十五天里给我们的培训。也感谢班主任郑老师。在你们的细心呵护下，我们觉得四平并不陌生。15天的训练很短，但是15天的训练很扎实。15天的熏陶，让我感觉彻底蜕变了。理论讲座让我的头脑中增加了许多新的教育理念，情感教育让我获得了愉快的心情。
本次培训有来自全省各地的100名小学英语教师参加。学校提供的培训教材丰富多样，培训课程分为五种:1、教师专业化、师德教育；2.英语教学技能和学科教学观念的提高；3.现代教育技术与课程资源开发；4.教学问题的交流与讨论；5.小学英语教育科研方法与教学课题研究。培训期间可以听很多专家，甚至国内外的专家教授讲课，听他们对小学英语教学的理解，观摩一线教师和省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧。对我来说，是一次思想的洗礼，心灵的震撼，观念的创新。
吴教授的讲座让我对新课程理念下的教学方式和学习方式的改革有了新的认识；赵光辉教授的课让我对成为一名有魅力人格的老师充满期待；张锐老师和杨宇老师的语音教学解决了我语音教学的困惑。不同文化的渗透让我更加热爱英语，我为自己是一名小学英语老师而感动和自豪。赵晓光博士的课题和论文的研究，再次理清了我写教学论文时的一些不清楚的思路；江口涣老师的课点燃了我成为一名合格优秀的小学英语教师的梦想，她美妙的歌声和生动的简笔画令人难忘。孙卫华老师的课让我明白了如何有效地开发课程资源，并更好地利用它们进行教学。王军教授的课为我们小学英语教师专业技能的培养指明了方向；外教mike和villiam linsay的课更是让人难以忘怀。地道的语言和幽默的教学方法不时引起我们所有学生的掌声，同时纠正了我们文化中的一些误解，最重要的是激发了我对英语学习的热情。张老师的阅读教学让我感受到了阅读的快乐和价值，让我明白了一个人的成功离不开阅读；王校长的课让我对校本研修有了新的认识，谭振江老师的电脑操作让我对课件制作有了更完善的思路和设计。还有由吉林师范大学教育科学学院副院长纪和国教授领衔的一系列情感教育游戏，让我们学会了实现自己的价值，改变自己的心态，以阳光的心态对待工作和生活。
经过这次紧张而短暂的训练，我尝到了最丰富、最美味、最有营养、最有价值的“知识文化盛宴”。我想重新审视自己。作为一名年轻的小学英语老师，我想不断学习，不断提高自己的专业知识和技能，不断充实自己，找到自己的人生价值，通过自己在教学中的素养感染学生，让学生发自内心的信服。同时，在今后的教育教学工作中，我将努力实践，开拓创新，把这次培训中学到的经验和方法运用到教育教学中去，不断提高自己的教育水平。同时也感谢国培计划、吉林师范大学培训中心、珲春市教育局、教师进修学校的领导给我这样一个学习的机会。在今后的工作中，我将努力实践，勇于开拓，为吉林省农村小学英语教育尽自己的一份力量。
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