南昌师范大学附属实验小学的办学特色
一是实行校长负责制。探索多校区条件下的协同管理运行机制，提高管理者和教师的执行力，形成健全顺畅、灵活有效的管理机制。
二是畅通执行渠道。除了学校党政、办公室、教务、总务、科教、信息等办公室的决策指挥层，以年级组和教研组为具体执行层，无论什么活动和评比，都是分组进行的。年级组、教研组的师生形成同一个发展体，自我管理、自我约束、自我发展。减少了组织层次，充分发挥了集体教育的功能。他们在管理和发展方面的积极性和自主性有所提高。学校呈现出人舒心、沟通顺畅、工作快捷的可喜局面。
三是坚持民主决策。学校建立健全了各项规章制度；全面推行校务公开制度，规范教代会制度，通过教代会评聘职称等重大事项。学校地处红色革命的摇篮，学校利用这一地理优势对学生进行德育教育。
首先是“五红阵地”。“红领巾电影院、红领巾电视台、红领巾广播站、红领巾画廊、红领巾阅览室”构建的“五个红色阵地”是我们在国内的名牌特色，学校坚持利用她开展特色文化活动。培养青年记者和播音员，组织观看国内外经典电影，组织观看电视，定期收听广播，组织书画作文展览等。，活跃了课余生活，提高了学生的文化素质。
二是“五面旗帜”教育。学校开展了以热爱党旗、国旗、军旗、团旗、队旗为主题的“五旗教育”活动。利用八一起义纪念馆、军官教育团旧址等革命遗址作为革命传统教育基地，聘请老红军、社会知名人士担任校外辅导员，加强爱国主义教育，培养学生爱党、爱国、爱家、爱校等优秀道德品质。
三是“一团”“两院”。学校积极开发丰富优质的社会资源，建立健全各类活动社团，精心策划组织各项活动，促进全体学生身体、文化、艺术、科技素质全面发展，文体特色突出。“小杜甫艺术团”已有40年历史，获奖无数，闻名全国，让学生的艺术素质大放异彩。儿童文艺院、儿童科学院整合我省儿童文学、科技、教育的优质社会资源，邀请这些专家、学者、作家为学生开展文学、科技方面的培训、实验和交流，评选文学、科技方面的“小院士”。
第四是少年军校。学校围绕南昌英雄城的地域特色和优质本土资源，高举“八一”大旗，成立少年军校。军校由国旗班、鼓队、军事夏令营组成。依托南昌陆军学院举办的军事夏令营，每年将四年级学生全部带入军营“自寻烦恼”，“锤炼自己”，磨练意志，减少傲慢与娇气。素质教育是一所学校的灵魂。学校紧跟素质教育步伐，稳步前进，积极探索，打造独具特色的素质教育品牌。
首先是“交响乐课程”。十几年前，学校就开始研究电影课题。学校在国家电影课题组的指导下，将阅读、活动、观影有机结合，实施了图书课、动作课、电影课相辅相成的交响乐课程。做好固定时间地点的“周周看完整部电影”，做好电影与学科深度融合的“学科电影课到课”，优化三门课程配置，编写校本教材《电影课——轻松学语文》并及时播放活动视频，做好“动作阅读与看电影”交响乐课。
第二种是五课一条龙。所谓“五课一条龙”，就是备课、听课、听课、讲课、评课的校本教研模式。每周四是校本教研日。学校35岁以下的老师轮流备课讲课。教师和学生参加讲座和评估课程，集体讨论和集思广益，每个人都从自己的经历中受益。这些活动是有特色的、有记录的和真实的。
三是师资培训的规范化。伟大的教育计划取决于教师。针对近年来青年教师越来越多的情况，学校推出“青年教师三年成长计划”，促进新教师专业发展和快速成长，采取“师徒结对”的方式，为每名新教师选派一名经验丰富、师德高尚的骨干教师或学科带头人担任师傅，并举行隆重的结对仪式，祭奠恩师。平时师徒互相听课，互相讨论。师傅以身作则，学生随时提问。导师和徒弟每个月各写一篇自己的经历和徒弟的收获。其次，每位青年教师建立自己的“个人成长档案”，将三年来的教学反思、活动图片、优秀教案、获奖证书复印件、个性展示等内容进行绑定，记录成长过程和成果。最后由学校综合评定专业成长水平，评选出“成长之星”。学校采取“请进来走出去”、“三言一词一图”的方针，通过年度教育教学经验研讨会、交流会、教师基本功、优质课竞赛、全员参与项目研究、“名师工程”等做法，促进青年教师素质和教师整体水平的快速提升。从而形成了一支素质教育、品德高尚、业务过硬、层次分明、结构合理的名师队伍。在学校文化中，图片因素无处不在，无时不在。学校坚持用高质量的图片构建图片文化，在素质教育理念的指导下，按照学校教育的方向，以学生喜闻乐见的各种图片元素为基础，通过展览、师生参与、与课程教学融合等方式，充分发挥图片文化的视觉影响力，为学生的向上教育服务，从而形成具有“附小”特色的校园文化特色。
一、打造“美丽校园”，让墙壁说话，让花草相亲相爱。学校注重校园环境的绿化美化，精心设计建设校园视觉识别系统(VI)，在导向标识、班级标识、辅助图形、彩色吉祥物形象等方面实现整体统一和运用。在亮化环境的同时，注重突出学校的文化内涵和特色。每层楼的走廊墙上，都有一个红领巾画廊，将内容分板块整理，如影视大观、名人故事、名言警句、中外谚语、科普知识等。，还开辟了奥斯卡电影奖专区。这些校园文化环境，烘托出“图片文化，向上教育”的浓厚氛围。
二是打造“书香校园”，建设富有书香氛围的校园文化。为了更好地打造“书香校园、书香家庭、书香班级”，学校丰富了课外读物，制定了读书制度，实施了读书计划。在班级里，老师和学生们发起了建立图书角的活动，班级的图书数量不少于100册。课间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课是师生的阅读时间。学生可以在课堂上自由阅读自己喜欢的书籍，班主任给予必要的阅读指导，交流阅读经验。
三是打造“图片课堂”，实现图片文化对学科教学的全面渗透。很多老师在实践中探索总结了具体的方法，比如在美术课中加强构图、色彩、层次等审美常识的教学，提高审美能力，让学生体会画面之美；体育等课注重塑造人体画面和活动画面的美；语文课和音乐课注重用文字、旋律、音韵构建意境美，让学生受到熏陶；数学和科学课突出空间构成美和生活过程美；课堂板书尽量用简笔画等形式呈现画面，体现审美。简而言之，就是建立在鼓励和引导学生积极向上，创造美好画面的基础上。学校一直把交流作为一种很好的成长和学习方式，在校际交流的过程中形成了自己的特色。
首先是演示辐射。作为名校，来学习、考察、交流的人很多。学校利用自身优势，与赣州市文清路小学、云南保山县、河北固安县、四川梓潼县、广州东风西路小学等5所省外学校强强联手，增进了与省外师生的友谊。通过相互沟通，达到相互鼓励、相互激励、相互影响、相互促进。
二是国际交流。日本两个县市的学校与教育的互访，一年一次，十几年来从未间断，开拓了国际视野。