小学语文作业检查的利弊

1，语文作业，无论是数量还是质量，整体都比较工整规范。这主要体现在老师平时的督促上，优秀学生的作业以平整干净为主，字体漂亮，给人赏心悦目的感觉。从学生的笔记本没有出现折痕这一点上，可以看出老师们在学生的书写习惯上花了很多心思和心血，孩子们也初步养成了良好的书写习惯。

2.分层和个性化作业:课堂作业、基础训练、大作文、小写作练习、写书和小练习册。作业这么多种，可见老师平时工作量很大，很辛苦。比如一年级有拼音书，生词本，小练习笔，抽象本，课内练习，基础训练，老师每天什么都做标记，既养成了学生的好习惯，也为以后打下了基础。各年级语文教材在设计课业作业时，都是原创，分层次练习，从简单的构词法、临摹到字、词、句、篇、听、说、读、写的训练。

3.课堂作业都是分批改，批改及时规范细致。在低年级，可以用小红旗、笑脸等鼓励学生。根据他们的年龄特点，很好的激发了学生完成作业的兴趣。

4、学生哪里做错了，老师及时辅导，如:××老师要求学生画一条横线，并在横线上改正正确答案。老师用横线标出学生作业中的错误，学生修改后检查，保护了学生的自尊心。

二、存在的问题及建议

1，低年级要注重说和写的训练，让学生注重对标点符号的初步理解，并正确运用到句子中。互相认可时，教学生正确常用的修饰符号。

2、在批改作业时，要分等级，多表扬优秀学生，多鼓励个别差生，多指导。并总结出一些好记的方法教给学生。

3.很多同学在作业本上看不到鼓励的评语，只用好的判断力。但是我们要明白，老师中肯的评语，可能会让学生更容易接受，更有效地帮助学生进步。所以，要多加一句“太好了！”在我们的评论里。“真聪明”等鼓励性语言，因为情绪化的评语会让学生感受到老师对他们的关怀和希望，从而提高学生的学习兴趣，促进他们养成良好的学习习惯。

4.中高年级有些学困生的作业本很短，他们不专门写的问题需要老师来解决。像这样的学生应该多做课外写作训练和课外阅读训练，多方面提高自己的锻炼能力和理解能力。从而提高学生的综合素质。