小学培训和补课工作总结
本学期注重培补工作，分析学生具体情况，明确培补目标，制定培补措施。下面为大家总结一下小学培训的工作，希望对大家有所帮助！
小学优秀生培养工作总结总论(选文1)本学期的优秀生培养和补课教学工作已经告一段落，我主要负责五年级三班的语文教学工作。这学期开始，我开始关注每个学生的学习情况和发展，关注学生自身的发展，拟定弥补的计划，和学生一起研究讨论，通过测试和平时表现把学生分为三个等级，即资优生、一般生和后进生进行培养。现在我对这一学期的训练做一个总结。
后进生的转化是培优补差工作的重点，但全班的平均分却大增，这是一个巨大的数字。面对后进生成绩不提高，我没有退缩，而是时刻保持清醒的头脑，立志做我们班的一句口号“永不放弃，永不放弃，永不放弃”。仔细审视这些后进生的学习状态。随时和老师保持联系，做好后进生的转化工作。
通过对后进生的长期观察，我发现这些后进生的脑子并不笨，只是因为留了太多的作业，所以听不懂老师讲课。通过和一些后进生的交流，我发现他们对成绩也有一种积极的渴望，他们也非常希望自己的名字出现在前几名，也希望得到家长和老师的频繁表扬，而不是无休止的训斥。
抓住后进生的心理，在课堂上要多问这些后进生一些简单的问题，帮助他们重拾学习的自信，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和同学的帮助。
即便如此，我年轻的时候有时候还是把握不住自己。我经常对这些后进生发脾气或者用“高压政策”督促他们学习，但总是事与愿违。面对这些后进生，我有深深的自责感。仔细想想，这些后进生也不容易，每天要面对那么多老师的训斥和同学的冷眼。他们需要更多的照顾。仔细想想，其实这些后进生也有很多优点:比如班级责任心强，热爱劳动。再比如，他们比别人经历了更多的风风雨雨，所以比别人有更丰富的经历；他们多次失败，更能承受挫折。
通过这一时期的不懈努力，很多后进生和中学生都取得了很大的进步。当然，有些后进生是无所谓的，但我知道，后进生的转化是一个漫长而漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的关爱。在新的一年里，我会一如既往的做好训练，把差补上。
小学优秀学生培养工作总结(选编二)数学是学习现代科学技术不可缺少的基础和工具。随着科学技术的飞速发展，数学的作用也在不断扩大。它广泛应用于日常生活、生产建设和科学研究中。因此，掌握一定的数学基础知识和技能是中国公民应该具备的文化素质之一。数学知识来源于生活，学数学要联系实际生活，做到学以致用。如果脱离生活，只知道瞎算，就会成为纸上谈兵，成为书呆子，闹出大笑话。那么，如何让一年级的学生在学习数学的时候将数学与现实生活联系起来，运用所学的知识和方法解决生活中的实际问题呢？如何让资优生和差生都得到平等发展？为了解决上述问题，我在今年的教学中做了以下工作:
数学知识很抽象，但小学生主要是形象思维。而这里的孩子，因为连最基本的语文理解都成了问题，也很难掌握新课改。在这样的情况下，要提高学生的成绩，老师必须要做的就是做好学生的培养，做好差异的弥补。
高一班* * *，20名学生，其中哈萨克族学生15，回族学生5名，其中一名重度智障。另外，海依沙尔和叶尔干因为未成年，对知识的理解有很大困难。但是，不能因为他们有困难，就忽视教学工作，任由其发展。为了考虑到班里其他同学在教学上可能对他们有一些疏忽，我们在课余生活中不能再忽视他们了。但我觉得这里的孩子之所以学不好，并不是因为他们笨，而是因为他们很难在一个非常恶劣的语言环境里，学到和那些汉族孩子一样的知识。要学好数学，首先要有用数学思维思考的能力。我认为培养他们数学思维能力的首要任务应该是提高他们的语文听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，提高他们的听说能力，而且我不认为这是只有语文老师才有的权利！在这个明确的目标的提示下，两个人的数学成绩都有了一定的进步，期末考试两个人都提高了几分。
这个班也有几个成绩相对较好的同学，如舒阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同美。对于他们，我主要采用抬高的方法，让他们在学习中既能看到老师教的东西，又能发现一些老师没有给出的问题和答案，学会用数学思维去思考。数学可以使人的思维精细细致。
在培养优秀生补差的过程中，我以生为本，本着数学来源于生活，来源于生活的原则，对学困生给予及时的指导，使不同的学生在数学上有了不同的发展，增强了学好数学的信心。同时也让学生认识到很多数学问题来源于现实，知道数学与生活息息相关，来源于生活又高于生活。
小学优秀学生培养工作总结(精选第三部分)从我们班的基本情况来看，学生的数学总体是好的，但也有一些学生在数学学习中遇到了很大的困难。所以我认为要在“育优补贫”教育上做出成绩，落实“育优补贫”教育的效果。针对我班学生学习活动的一些具体表现，如厌学、学习习惯差、学习过程中经常出错等，我采取了以分层分类教学、因材施教为重点的“培优补差”的方法，取得了一定的成效。
一，实施分层分类教学
所谓分层分类教学，就是在各种教育教学活动中区别对待学生，根据学生的学习水平和学习习惯进行教学，以满足不同教育对象的个性化需求，促进全体学生协调健康发展。它是在教育教学过程中，使不同智力和个性的学生在各方面逐步发展，从小成功到大成功，从一次成功到多次成功，从个体成功到整体成功，从而达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学的实践中，我的具体方法如下:
1.根据我们班学生的数学成绩，将学生分为A、B、c三个等级，不同的群体在学习进度、班级难度、考核要求上采取不同的标准。而且分组情况是动态管理的，如果C组学生经过考核达到B组学生的水平，就可以进入上一组；另一方面，如果学生成绩严重落后，可能会掉到下一组。
2.此外，还有一些体现分层教学的具体措施:课后辅导中，对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“咨询制”。如果发现不足，则相应采取不同的措施，如:对不能简化计算的人加强简化计算；如果数学公式应用有问题，加强对公式的理解和应用；不同的题型采用不同的方法。
二，实施个性化教育
因为每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境、社会背景都不一样，每个学生也有他独特的个性。我班大部分同学的父母都是以经商为主，他们来自不同的地方。学生之间的差异也非常明显。在教学中，我还可以从学生的个性角度考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，让学生更加自觉、充分、积极地提高综合素质。
总的来说，虽然我在“培优补差”的工作上取得了一定的成绩，但是班里有相当一部分同学底子不好，底子比较薄。我会在“培优补差”的工作中继续加倍努力，争取在今后的教学中取得更大的进步。
小学优秀生培养工作总结(选编第四部分)作为一名班主任，我认为做好优秀生的培养和差生的补充对提高班级的整体水平很重要。
以下是我对培养优、辅修生工作的总结。
首先，拔尖训练很重要。指导资优学生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。很多尖子生都取得了更大的进步。同时，发挥资优生的优势，让他们点名带一个后进生，介绍方法，让差生知道如何学习，激发他们的学习兴趣。
第二，培养优秀学生的重点不仅要放在优生上，更要放在中学生的教育上，让中学生朝着向前的方向发展。因为一般生在班里占的比例最大，进了就能成为优秀生，退了就能成为差生。
一般来说，一般学生和老师接触较少。他们在品行上没有突出的优点和缺点，也很少会受到老师的表扬和批评；在学习上，成绩跟不上，也不需要开“小灶”。时间长了，一般学生会觉得自己在班里可有可无，不会被老师重视。这样一部分中学生就会停滞不前，学业下降。要把他们培养成优秀的学生，就要重视他们，委以重任，让他们觉得自己是班里的重要一员。
首先，为了提高中学生的学习积极性，选择各方面都有显著进步的中学生作为月周期。我对他们提出了具体的要求。月底，老师和学生结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每个人的工作表现和记录，评定不同的等级，并给予一定的鼓励。
第二，辅助差是转化后进生。现在智障的后进生很少，大部分都是日常行为极端，行为习惯差的后进生。要改变他们的不良行为，我可以从情感上影响他们，让他们觉得老师是一个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说:“爱就像一股清泉，可以浇灌干涸的土地；爱就像阳光，能温暖冰冷的心。“肯定差生的每一个进步，并鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。定期检查他们的作业，以便他们养成良好的学习习惯。
我们班有一个学生，头脑聪明，体育成绩好，但不主动认真学习，经常不专心听课，不完成作业。这些不良行为导致他学习成绩不好。通过和他的交谈我知道他的父母在外打工，我也经常和他的父母电话联系，希望他们多关心自己的孩子。经过一段时间的教育，这个学生变得喜欢学习，成绩也提高了。
从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地开展“培优补差”的内容，让学生更好地发展。学生的学习动机和积极性都得到了极大的调动。无论是优等生还是后进生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。
小学集训补差工作总结(选编第五部分)本学期我关注集训补差工作，分析学生具体情况，明确集训补差目标，集训补差措施。从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地进行“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有29名学生。大部分同学学习热情高，学习目标明确，上课认真，各科作业完成质量好，如苏雨城、王菲、刘等。，还有一部分同学能起到很好的班干部作用，而少数同学，如陈军、永成、大黄蜂，基础知识薄弱，学习态度差，字迹潦草，在这一学期的学习中也有所改善。
二、主要措施:
1，课外辅导，利用业余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证差生能够改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
第三，认真落实化妆工作是我们班的重中之重。
(1)帮助他们建立自信心。学困生的形成原因是多方面的，有的是一时贪玩造成的，有的是家庭困难负担重造成的，有的是学生一时冲动犯错造成的，有的是老师或家长批评教育不当造成的。所以我们老师首先要帮助他们分析找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，再根据具体情况把差的作业补上。
(2)教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动。具体有三个环节:课前预习、课中听讲、课后复习。课前预习时，要通过查找资料的方式，把自己还不明白的问题标记出来，带着问题听课，及时做好记录，课后及时解决课上遗留的问题，这样听课时才能更主动，更有针对性，听课的效果也会更好。
(3)、减少工作量，认真检漏，专门培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。
(4)坚持关心学习困难的学生。多鼓励，少批评。学困生普遍自信心低，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
第四，我们在学困生身上花了很多时间，但收效不大。
在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提升能力，让他们更好的服务同学，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我想具体问题具体分析，给予不同的指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。