小学生四年级作文评价的利与弊

1.表情生动传神，用词不多，一目了然地勾勒出人物的性格特征，人物的言谈举止有着鲜明独特的个性。

2.叙事简单粗糙，只有一个框架结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

3.内容多以线条勾勒，缺乏逐点描述。

4.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

5.重点突出，中心明确，思路清晰。

6.观点清晰，好恶分明，让人一目了然。

7.在内容上直接突出主题，清晰中肯，没有冗余。

8.主题严肃，思想高尚，事业心强。

9.中心不够明确，概念不够清晰。

10.主题晦涩，意思模糊，写作目的不明。

11.虽然有中心主题，但表达力度不够，反而显得空洞无力。

12.主题不够严肃，思想上还有糟粕。

13.情节:情节曲折，叙事过程有一定的跌宕感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

14.剧情曲折性强，平时也有意外发生，能引起读者注意。

15.剧情变化不常规，偶尔有悬念，有波澜，有惊喜。事件的发展过程体现了作者的创新思想。

16.剧情发展顺利，缺乏一定的起伏。

17.剧情变化平淡无奇，缺乏新意。

18.剧情直，没有悬念，看起来是流水账。

19.过程很详细，但是结局很短。结构不合理，给人虎头蛇尾的感觉。

20.想法不合理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

1.虽然有中心主题，但表达力度不够，用词不真实。

2.表达不明确，说服力不强。

主题不够严肃，思想上还有糟粕。

4.情节曲折，叙事过程有一定的跌宕感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

5.剧情曲折性强，平时也有意外发生，能引起读者注意。

6.剧情变化不落俗套，偶尔有悬念，有波澜，有惊喜。事件的发展过程体现了作者的创新思想。

7.剧情发展顺利，缺乏一定的起伏。

8.剧情变化平淡无奇，缺乏新意。

9.剧情直，没有悬念，看起来是流水账。

10.过程很详细，但是结局很短。结构不合理，给人虎头蛇尾的感觉。

11.想法不合理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

12.剧情起伏较大，转换过快，不够连贯。

13.修辞隐喻形象生动，本体与隐喻相似，大大增强了文章的趣味性和说服力。

14.恰当运用对比和比较的方法，通过事物之间的悬殊和差异来证明文章的中心。

15.不失时机地用排比来多方面地说明事物的特征，既增强了语言潜力，又给读者留下了非常深刻的印象。

16.巧妙地运用拟人手法，文本中的意象具有人的行为、思想和感情的特征，从侧面反映了文本中主人公的精神历程。

17.选材可以选择生活中有典型意义的题材，事件比较有代表性。

18.选材新颖独特，不平庸，一扫迂腐，令人耳目一新。

19.虽然描述的是普通的事情，但分析透彻合理，理性挖掘深入，凸显了事件的本质。

20.事件虽小，却反映了深刻的道理，具有一定的普遍性。