乡镇中心学校校长的权力

所以很多人会认为乡镇中心小学的低级别校长没有实权。这种观点其实大错特错。其实中心小学的校长权力很大。

这主要得益于中心小学校长管辖的“人、财、物”。

中心小学是乡镇单位中人员最多的，光是乡镇的教师就至少有100多人，加上乡镇的学生，至少有1000人。管理的人越多，涉及的权力就越大。比如:教师转岗晋升、职称评聘、绩效奖金、年度考核、学生升学转岗、营养餐等等。另外，中心小学的校长还掌控着全乡的教育经费，每年的经费数额巨大，他还有权修缮全乡所有小学的校舍、物资、后勤。所以，虽然乡镇中心小学校长的级别很低，但不要以为这个职位没有分量。相反，它的真正威力是巨大的！第一，政治思想方面

我自始至终把提高思想政治素质作为一切工作的重中之重，坚持认真学习各项教育法律法规和教育政策，提高政治理论素质，认真学习学校和个人订阅的教育管理方面的刊物，提高驾驭政策理论的水平。同时，我将把学到的理论运用到管理中，认真落实教育管理中“三个面向”的要求，认真学习上级部门的文件和规定，理解上级部门的政策意图，扎实贯彻上级教育主管部门的指示。

二、我眼中副总裁的职责

1，以身作则，率先垂范。

我走上这个岗位后，我的第一个认识就是以身作则。在我心目中，我一直认为我应该首先以身作则，践行学校的各项制度。如果我不能亲自执行制度要求，那我就没有资格和发言条件去要求我的同事。乡镇中心学校小学副校长报告范文。因此，我在工作中处处严格要求自己。在过去的三年里，我一直在教语文和数学，我的班级是全校最大的。07-08学年，我带了46个四年级的学生，是全校最大的班级。08-09学年，我带了58个四年级的学生，是全校最大的班级，人数是全校最小班级的两倍多。为了提高教师的教研积极性，我起草了一份苛刻但有激励作用的教研活动制度。为了执行这一制度，我总是按时参加教研活动，带头分享自己上课的感受，及时写检讨稿，积极交流各种经验，认真完成教研组交给的各项任务。我这么做不是为了在体制内获得无足轻重的奖励，而是让教研成为一种长效机制，促进学校更有后劲和潜力的发展。为了落实学困生培养制度，真正转化一批学困生，我还确定培养对象，制定详细可行的培养方案，利用休息时间给他们个别辅导，给他们良好的学习方法。为了鼓励老师去满勤全勤，虽然学校没有考勤制度和奖励，但我也是每周准时到校，除非万不得已，绝不耽误一个小时。我这样做的目的是以身作则的原则，也是想通过我的行动感染和带动一批人，让学校的制度落到实处，让制度的要求变成教师的自觉行动，让更多的人在工作中更有动力。

2.虚心接受领导的批评，耐心听取老师的意见。乡镇中心学校小学副校长报告范文。

副校长的特殊位置是在一个夹层的中间。领导看到工作没有铺开，工作没有成绩，首先要批评我。老师在工作中有不懂的地方经常找我征求自己的意见。三年来，苏校长为推动学校的工作，对我和负责人进行了批评，但我从来没有因为严厉的批评而放松工作，也没有因为批评而抱怨，对人也没有偏见。我总是由衷地赞同教导处的一群人，讨论如何根据领导的指导改进工作，让工作很好地铺开。我也被很多中层领导和老师批评过。回想起来，除了一次和田雪娇老师在会场外的争吵，剩下的都是我的委屈。下来后，我认真反思自己工作中的不足，找出自己的问题，然后思考如何解决好老师们反映的问题，要么自己解决，要么找个合适的领导给老师们一个答复。

3.给校长提建议，当好校长助理。

教学质量是学校的生命线。无论是负责学校总部，还是辅导工作，我都时刻想着学校的教学质量。我在负责学校本部的时候，经常和教导处的一群人讨论如何提高学校的绩效，应该制定哪些必要的管理制度，如何让老师在工作中更有动力，如何让老师体验到进步和成功的快乐。我经常和外地调过来的老师交流我们学校和其他学校在教学上不同的管理方法，分析利弊，然后向校长汇报，介绍一些有启发性的制度。这些系统的实施提高了学校的教学质量。我在负责辅导片的时候，经常下乡和下面的校长交流管理感受和经验，提高他们的管理水平，分析每个学校不同类型的老师应该用什么方法提高工作积极性，规划学校的长远发展思路，解决学校存在的各种问题，保证下面小学的顺利运转。我在管理上引入了一些制度，填补了原有制度的空白。根据安全工作的紧迫性和安全教育的必要性，我要求值班领导每周放学后召开一次课后安全教育会，进行有针对性的安全教育，完善流程信息，这已经成为我们学校安全管理的一个常规。