有哪些适合一年级学生上语文课的游戏?
第一种游戏名:开火车。适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生词、单词。这款游戏适用范围广,准备简单。这个游戏非常适合课堂操作,能让所有学生都兴奋起来。但更适合复习巩固阶段。游戏准备:相关字母,首字母卡操作流程:(1)你可以根据不同的内容使用不同的形式来玩这个游戏。你可以横向或纵向开火车,也可以开双轨火车。(2)导语:小朋友们,我们一起开一辆小火车,看看哪辆火车先到达我们的首都北京。开火车的时候,别的小朋友学着火车启动时发出“呜——咔嚓,咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。(3)比如复习学过的生词时,教师可以先用卡片展示一个生词,然后让一组学生依次朗读这个生词的发音。作词人说:“请为第一组开复线火车,先念发音,再为它找个朋友。”谁犯了错误,谁就停下火车。老师:“哪位修理工帮忙修一下?”从其他组中挑选修理工进行修理(重读发音和字母),修理后继续行驶。第二个游戏名:找朋友。适用范围:复习偏旁部首、结构、反义词以及声母、韵母的拼写。游戏准备:带新单词的金牌,花形卡操作流程:(1)导语:小朋友,你要找你的好朋友吗?让我们玩一个找朋友的游戏。(2)比如《识字4》第一册,学完生词后,请学生找同样的偏旁部首单词做你的好朋友,你可以这样做。一辈子拿一张牌,说:“看,看,看,谁是我的好朋友?”“拉”“拍”牌的同学都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家都说:“是啊是啊,巴是达的好朋友。”最后,我们看两个好朋友手里的字,说说这两个字的偏旁部首。再比如老师可以做几块金牌,金牌上贴上“跑”和“跳”这两个新词。大家拍手说:“看,看,看,找个好朋友。”挂金牌的同学看一看,读一读生词,和挂同样偏旁词的小朋友携手成为好朋友。找到合适的,大家都说:“对,对,你是个好朋友。”错了,大家说:“错了,错了,快点再找。”(3)老师也可以准备一些声母或韵母相同的生词,以金牌的形式挂在每个人的胸前,先朗读,然后让孩子选择发音相同部分的单词来交朋友。老师也可以准备两个相同字体结构的生词或者单词,准备一些声母和韵母,让学生读完以后手拉手交朋友。(4)这样可以在游戏中激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。第三个游戏名称:顺风耳适用范围:复习音标字母(鼻音、平舌音)和发音相近的生词。游戏准备:每个学生准备一套拼音卡和相关的生词卡。操作流程:(1)导语:我们来比较一下,看谁的耳朵最聪明,是迎风的耳朵。请仔细听。(2)老师或小老师报音,其他同学找出对应的声母、韵母、音节或生词卡片,并快速念出“找到了,找到了敖敖敖一边举起卡片。看谁觉得对,准,读的快,准。(3)这可以帮助学生区分浙江方言中难以区分的平舌音和鼻音,提高学生的听力,培养学生学会听的良好学习习惯。第四个游戏名称:适用范围:这个游戏有两种玩法。一种是接收字母,其适用范围是识别拼音字母、音节、生词、单词、句子。另一种是字母铸法,适用于字母按声母、韵母、音节整体识别,或音节按两拼音、三拼音分类,或新词按部首、结构分类,词按水果、动物分类。游戏准备:相关卡片和邮箱若干。操作流程:方法一:收信。以读字母B为例。老师:老师,这里有一些信。我想请邮递员帮我送一下。收到信的孩子们只需要表达他们的信仰,这封信就是你的。盛琪:丁玲玲,丁玲玲,邮递员的阿姨(叔叔)来送信了。谁收到了这个小信封?请读给大家听。学生们在说童谣的时候,老师或者老师让一个学生给大家发卡片。送卡片的同学上台,举起卡片带领大家朗读。如果学生读对了,跟着他读,说:“是,是,快收。”如果是错的,就说:“错了,错了,没人会接受。”然后请一名学生帮助阅读有困难的学生。方法二:投信。老师要准备三个这样的邮箱,整体标上声母、韵母、音节。这样的邮箱,以后分类音节、生词、单词时,只需要换个标签。下面以字母B的分类为例给大家介绍一下。老师:邮差叔叔太忙了,没时间寄很多信。请你当邮递员,把它们投到相应的邮箱里好吗?圣旗:丁玲玲,丁玲玲,邮递员的阿姨(叔叔)来送信了。这个小信封是谁的?请快点找到它。当学生们在说童谣的时候,老师或老师让一个学生分发卡片。发卡片的同学走到台上,把卡片举起来读bbb,也就是声母,然后放进对应的邮箱。如果你是对的,跟着他读,说:“对,对,对,快收到信。”如果是错的,就说:“错了,错了,没人会接受。”然后让一个学生帮他读,分类。第五个游戏名:放鞭炮。适用范围:识别拼音字母、音节、生词、单词、句子。游戏准备:将需要阅读的相关卡片放入一个红色鞭炮桶中。操作流程:老师:这里有一个大鞭炮。如果你正确读出鞭炮中的字母(音节、生词、单词和句子),鞭炮就会被点燃。谁想试一试?圣器:节日到了,放鞭炮。什么枪?一个学生上来抽出一张卡片,举着念,念完点燃鞭炮。如果没看错,下面的同学跟他一起读,模仿鞭炮的声音:“砰砰”;如果你读错了,模仿哑炮的声音:“窥探-”。为了节省游戏的时间,老师可以邀请一组学生一起上来,在组内的学生之间进行比赛,比较哪些学生燃放的鞭炮最多,或者在组间进行比赛,比较哪组燃放的鞭炮最多。第六个游戏名:猜适用范围:(1)看口型猜字母。(2)看动作,猜生词、单词、成语。(3)听谜语,猜生词,单词什么的。游戏准备:相关卡片和谜语等。操作流程:1。老师:提出一个要求,比如:看我的口型,猜我发出什么声音。(b)老师可以让一个学生猜,或者让全班同学举起手中相应的卡片,说,我猜,我猜,我猜。bbb .2.老师:看我的动作,猜猜我在表演哪个单词。(跑跳)3。老师:孩子们,你们喜欢谜语吗?我这里有个谜语。请猜猜我们学了哪个单词。(人走云端)第七个游戏名称:火眼金眼适用范围:音节的声调,尤其是元音ui和iu的声调,省略上面两点的规则,以及一些类似的字符。游戏准备:孙悟空的图片和相关卡片。操作过程:老师展示声调错误的音节。(校准可以移动)。老师:这些音节里藏着一个小错误。看看谁的眼睛最亮,找出问题所在。圣器:小猴王,亮晶晶的眼睛,快来找。有什么问题?叫一个学生上来找孙悟空。找到合适的,同学们就说:“小眼睛亮亮的。”如果发现不对,就说“小虎队没区分”第八款游戏名称:摘水果游戏适用范围:此游戏适用于每节课的复习、周期复习和期中、期末复习。适用的内容主要是识别,可以是拼音字母、音节、笔画、偏旁部首、生字、汉字的字...游戏形式多样,可根据内容选择:①识别的内容在水果正面,学生可随意摘水果阅读内容。读对了,和大家一起读,把摘下来的果子给他当奖品;看错了,从自己的果子里拿一个贴在大树上。②你读的东西在水果的正面。老师阅读任何内容,让学生按名称挑选。摘对了,和大家一起读,把摘下来的果子作为奖品送给他;我摘错了,就从自己的果子里摘了一个,放在大树上。③你读的东西在水果的反面。老师点名,学生在台上随意挑。摘下来之后,他们就可以阅读背面的内容了。读对了,和大家一起读,把摘下来的果子给他当奖品;看错了,从自己的果子里拿一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单,应用范围广,学生兴趣高。游戏准备:老师和学生各准备几个彩纸或吹塑纸做的水果(苹果、橘子、梨)。水果上的内容可以马上更换,水果可以作为小奖品反复使用。作为一棵果树,老师既可以做一棵树永久使用,也可以临时在黑板上画简笔画。游戏操作流程:以第二种游戏形式为例。老师:秋天到了,水果熟了,谁来摘一个大水果?-温暖,温暖,温暖。圣琪:我要摘一个大水果。老师:XX(老师点名,学生上台摘水果。)停——语文课的小游戏对于低年级学生来说,游戏真的是一种有效的教学方式。今天,我给盲人婆婆上“鼻涕虫”这一课。请自读课文,并标出段落号。原来学生有两个答案——三段和四段。直接公布答案就行了。错误的学生一定很沮丧,没有印象。我们做什么呢游戏!于是我告诉学生:“好,老师读课文的时候,请你读完一段就马上喊:“停!好吗?“于是,我开始阅读。第一段最后一个音节刚落,“停!”出现了,我立刻停止了阅读,夸张地闭上了嘴。学生们得意地笑着,好像在控制老师。停了半分钟,学生们开始催促,“念吧,老师。”“你还没让我‘解冻’呢!”“怎么会?“学生很奇怪。”说“读”。”学生们会意地笑了。刚看完第二句,我说:“停!”我突然停住了。原来是王说漏了嘴。随即,责备的声音传来:“不!不对!”“这一段还没有结束。““王,你怎么了?”“老师,王要是乱停会撞车的。”潇峰的话让学生们笑了。游戏结束,段落划分完毕,学生态度坚决:“老师,这个游戏真好玩。我们也想看。“哎呀,真是有心栽花花,无心插柳柳成荫啊!1,通话游戏。教完新单词后,你可以在黑板上贴上新单词卡,并给每张新单词卡编号。然后老师问:“数字1是什么字?”学生回答,“65438号+0号65438号+0 * * *。“这个叫游戏可以是老师和学生之间的问题,也可以是学生之间的问题。2、生词移动。教完生词后,老师会把生词卡一张一张地发给学生,然后让拿到生词卡的学生上台随机排列,再让台下的学生朗读生词。3.穿山洞游戏。两个学生手拉手做了一个拱形的山洞,一个学生手里拿着一叠生词卡站在“山洞”后面,其他5-7个学生排队依次通过山洞。穿窑洞的同学要看牌上的字才能顺利通过,否则会被锁在“窑洞”里。4.采蘑菇游戏。老师提前把这节课出现的单词写在卡片上,做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”。摘完之后,先看蘑菇上的字,然后说一句话。老师也可以鼓励学生采两个蘑菇,说一句话,这样学生就可以得到奖励。