如何制作成长工具包？

建立学生成长档案袋，记录学生成长的“故事”。

一、创作的目的:

所有的评估活动，包括成长投资组合，都应该从一个明确的目的开始。成长组合的种类、具体要收集的项目、申请对象及相关人员、收集时间的安排等。会因目的不同而不同。那么，增长型投资组合能达到什么目的呢？总结起来主要有三个方面:展示学生的最好成绩，描述学生学习和发展的过程，评价学生的发展水平。

成长档案袋是一种发展性评价方法，用于展示和描述学生的学习过程，其目的是通过成长档案袋促进学生在特定学科和一般能力上的不断进步。

二、预期效果:

一个理想的成长档案袋可以保留学生学习和发展的重要信息，可以描绘出一幅动态、完整、立体的学生发展图景，在学生的整个学习经历中留下深刻的痕迹，让每一个学生都能在成长档案袋中享受到快乐和成功。为了实现和促进学生的发展，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标和学生的学习状况为依据。

三、作文:

在确定了成长组合的主题后，最重要的是放什么进去，这直接关系到成长组合的目的。有的老师设立成长作品集进行展示，所以他放的最重要的是学生最好的作品。比如作业样本，参加活动的照片，阅读课外书的目录，整理收集的学习资料，自己录的英语磁带等等。比如英语成长作品集，可以放学生自己做的英语卡片，学生自己录的英语磁带，头饰，学生写的英语短句等等。这些都可以用来证明学生的成绩。因此，展示成长作品集收集的内容要充分体现学生的特长和个性差异，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。教师决不能修改内容。比如有的老师设立成长档案袋，反映学生在学习上的进步和不足，所以学生的作业必须在一定时间内积累。作品类型可以是一系列的作业，也可以是老师或同行的观察记录，可以反映学生在某一学科的发展。比如一个学生，他的成长档案袋里有一个其他同学写的记录:“一个同学比以前更努力了，尤其是写作的时候，格式段落进步很大。”虽然寥寥数语，却体现了这个学生的进步。所以在这个过程中，我们老师一定要根据作品集的目的来确定作品集的内容。

四。参与者:

在成长档案袋的创建过程中，除了上述问题外，还要考虑成长档案袋的参与者:我们从成长档案袋应用的目标出发，以教师、学生、同伴、家长为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的是让不同的参与者在成长组合的实施中扮演不同的角色，调动一切可利用的资源帮助学生成长。

(1)家长参与

首先，从一开始就要和每个家庭成员沟通什么是成长档案袋，为什么要建立一个长档案袋，如何使用记录文件夹等等，这样才能得到家长的充分肯定和支持。之后每个月都会不定期的把成长作品集拿回来给学生看，让家长看完后及时和老师、孩子交流，发现孩子在这期间学习的进步和不足，也能让家长在家庭教育中有一个明确的目标。

(2)学生的参与

一开始，老师需要帮助学生，鼓励学生反思自己，指导他们如何反思或评价自己的作品。但是我发现很多老师在一开始还是不敢放手，尤其是大三学生。其实这个时候，我们只需要提出一些反思性的问题，帮助学生认识到自己的不足。因此，我们可以设计这样一个调查问卷。问题包括:“你检查过哪些作品？这期间你的作品发生了哪些变化？你学到了什么以前不知道的东西？你什么时候学的？”。

(3)同伴参与

作为评估者的同行，> >

问题二:如何做成长投资组合？什么是成长记录袋？

顾名思义，记录孩子成长的作品集。

成长记录袋里能装什么？

不用担心，学校精心设计了可以放置的内容，比如:活动照片、作品展示、读书记录、银杏宝贝评价等等。学期结束时，老师会把学生的手工作品、绘画、写作论文、试卷、成绩单等发给学生。给父母，而且都可以塞进成长记录袋里！

如何制作成长记录袋？

将老师发来的打印好的纸按一定顺序插入文件袋。如果有内容，有信息就加。(如下图所示)

如何让孩子的成长记录袋与众不同？

做一个有心的家长，不要把孩子的东西扔掉，哪怕是一张画纸，都要收藏起来。十年后，二十年后价值连城。

比如:1，从开学第一天开始记录！

2、?我不想扔一张书法纸。我应该贴一块张刚开始练。有个对比可能更好。

3、?小学第一门课程！长大后，我永远也忘不了初一上的什么课。

4、?100%的试卷很有收藏价值！但是如果考砸了，也不要放过！

5、?集体活动当然要记录！

6、?入队证一定要留着。是我这辈子唯一的一次，虽然纸小了点！

做一个有爱心的家长，把孩子的话记录下来，很多话只有小时候才会说。童言无忌，弥足珍贵。

做一个有爱心的家长，用相机镜头随时捕捉孩子的精彩瞬间，留下成长的痕迹。

做一个有心的家长，在学校统一的成长记录袋的基础上，大胆添加和创新，可以购买A4的纸板基材，在剪切、粘贴、绘画的努力下，一份非常个性化的记录诞生了。

问题三:如何做成长纪念品袋？用word文档记录自己成长中有意义的事情。

问题四:成长记录袋怎么做？用大块彩色纸板做成4k那么大，不然太小了，贴上自己做的图案，看起来像文件袋但比文件袋好看。

问题五:如何制作学生成长档案袋(附样表)随着课程改革的深入，评价被视为教学过程的重要组成部分，并贯穿于教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导基于过程、促进发展的课程评价。这不仅是评价体系的改革，也是评价理念、评价方法和手段以及评价实施过程的变革。因此，“学生成长记录袋”这种从国外引进的新型教育评价方式，引起了广大教师的广泛关注。然而，经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋成了无组织的“万宝袋”，内容杂乱无章，看不到学生的成长轨迹，激发不了学生的发展，人为增加了师生的负担。师生为了评价而评价，评价激励不了进步。有老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。1.成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有联系，很难用成长袋中的信息全面分析学生的能力。2.收集的内容不够全面。学生收集资料太随便，太漫无目的，完全靠自己的兴趣。导致反映学生情况的信息内容过于片面。3.不能完全反映学生的真实情况。有些老师倾向于制作学生档案袋，不是认真收集能真实反映学生成长过程的材料，而是抱着应付的想法把一些材料塞进档案袋。1.成长的足迹:目标:让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程和成长进步的轨迹。用于展示能反映学生成长的项目或最佳作品。这些作品可以是作业、图片、手工作品、作文、书法作品、生词卡等最满意的作品。，能让学生有成就感，也可以是能启发学生，需要改进的失败作品。虽然这一块内容比较广泛，但是更能展现学生的个人特长。书法好的学生书法作品较多，美术好的学生美术作品多于其他内容。喜欢看书的同学多做了信息卡，特别好看...总之，能对他们的成长进步有教育意义的作品，都可以放进成长记录袋。二、优劣势卡目的:让学生正视自己的优势和劣势，明确努力和发展的方向。这样成长袋可以帮助学生不断建立发展目标。我把“优缺点卡片”设计成两个部分。分别是“我很棒”和“我能改变”。为了用好这个专栏，我每周都利用开班会的前五分钟，引导同桌充分思考。因为同桌之间相互了解很深，学生大部分时间都在学校，一举一动都在同桌眼里。1，让同桌真心为自己找优点。当学生们听到同桌真诚的表扬时，他们一定对自己充满了信心。我相信他们会很自豪的在“我很牛逼”一栏写:(1)我认真完成了作业，我很牛逼。我愿意帮助别人。我很好。我在课堂上积极发言。我很好。(4)我热爱工作，我很棒。.....利用这种形式，学生可以参与评价，让他们用欣赏的眼光看待伴侣，从伴侣的优点中发现自己的不足，正视自己和伴侣。期末反思的时候，我们会看到优势是不是越来越多，劣势是不是越来越少，目标是不是达到了。三、畅所欲言目的:让学生、老师、家长充分利用这个“阵地”，加强沟通，增进了解。在“畅所欲言”这一栏，我设计了四个板块:我想和你说，我父母想和你说，我老师的话，我父母的话。在他们各自的部分，老师们用简单的词语反复灌输。比如，每次看到你的小手高高举起，老师真的为你高兴；如果你说得更大胆，老师一定会为你加油的...父母用鼓励的话语寄予他们的期望。如:爸爸妈妈相信你是最棒的；你不会让爸爸妈妈失望的...学生用坦率的语言表达他们的感情。如:老师，能不能少布置作业？如果爸爸妈妈没有作业就太好了...让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反思自我、修正自我，真正促进学生不断进步、健康成长。让成长记录帮助实现老师与学生、家长与孩子的沟通与交流，搭建学生、家长与老师之间的心灵桥梁，形成教育合力。

问题6:如何制作学生成长档案袋(附样表)随着课程改革的深入，评价被视为教学过程的重要组成部分，并贯穿于教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导基于过程、促进发展的课程评价。这不仅是评价体系的改革，也是评价理念、评价方法和手段以及评价实施过程的变革。因此，“学生成长记录袋”这种从国外引进的新型教育评价方式，引起了广大教师的广泛关注。然而，经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋成了无组织的“万宝袋”，内容杂乱无章，看不到学生的成长轨迹，激发不了学生的发展，人为增加了师生的负担。师生为了评价而评价，评价激励不了进步。有老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。

1.成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有联系，很难用成长袋中的信息全面分析学生的能力。

2.收集的内容不够全面。学生收集资料太随便，太漫无目的，完全靠自己的兴趣。导致反映学生情况的信息内容过于片面。

3.不能完全反映学生的真实情况。有些老师倾向于制作学生档案袋，不是认真收集能真实反映学生成长过程的材料，而是抱着应付的想法把一些材料塞进档案袋。

那么如何改善成长记录袋呢？成长袋里该放什么才能摆脱“垃圾袋”的窘境现在，我就在现有问题和创作原则的基础上，谈谈我对学生成长记录袋建构形式的初步探索。

一.增长的足迹:

目标:让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程和成长进步的轨迹。

用于展示能反映学生成长的项目或最佳作品。这些作品可以是作业、图片、手工作品、作文、书法作品、生词卡等最满意的作品。，能让学生有成就感，也可以是能启发学生，需要改进的失败作品。虽然这一块的内容比较广泛，但还是能体现出学生的个人特长。书法好的学生书法作品较多，美术好的学生美术作品多于其他内容。喜欢看书的同学多做了信息卡，特别好看...

总之，能对他们的成长进步有教育意义的作品，都可以放进成长记录袋。

二、卡的优缺点

目标:让学生正视自己的优缺点，明确自己努力和发展的方向。这样成长袋可以帮助学生不断建立发展目标。

我把“优缺点卡片”设计成两个部分。分别是“我很棒”和“我能改变”。为了用好这个专栏，我每周都利用开班会的前五分钟，引导同桌充分思考。因为同桌之间相互了解很深，学生大部分时间都在学校，一举一动都在同桌眼里。

1，让同桌真心为自己找优点。当学生们听到同桌真诚的表扬时，他们一定对自己充满了信心。我相信他们会很自豪的在“我很牛逼”一栏写:(1)我认真完成了作业，我很牛逼。我愿意帮助别人。我很好。我在课堂上积极发言。我很好。(4)我热爱工作，我很棒。……

2，让同桌善意的发现自己的不足。除了学生自查之外，“当局者迷”这一节，允许同桌以“我认为对你更好的是什么……”善意地提出自己的缺点作为主线。听完后，让学生谦虚地写:(1)我上课不注意听别人讲，可以改正。(2)我很骄傲，我可以改变。(3)我在小组讨论中没有很好的配合我的组员，我可以改。

利用这种形式，学生可以参与评价，让他们用欣赏的眼光看待伴侣，从自己的优点中找到自己的缺点，正视自己，正视伴侣。期末反思的时候，我们会看到优势是不是越来越多，劣势是不是越来越少，目标是不是达到了。

第三，畅所欲言

目标:让学生、老师、家长充分利用这个“阵地”，加强沟通，增进了解。

在“畅所欲言”这一栏，我设计了四个板块:我想和你说，我父母想和你说，我老师的话，我父母的话。在各自的...> & gt

问题7:成长组合中的图片如何装饰？看看这些照片。我以前做过这个，供参考。

这里有几张作品集封面图片，自己选，也可以上网找更多好看的，卡通的图片自己做。

具体制作就是根据上面的小技巧来丰富内容，像成长的点点滴滴，就是整理一些生活学习中的照片，写一个简介，比如做家务，第一次做什么。也可以写成长小故事。

注意，《我在学生成长记录册》中的“纪”字，封面上写的是“纪”。如果这张图片被选中，你可以在打印店修改它。

以上三种格式作为封面。大三孩子的照片以照片为主，旁边可以加家长的备注，但要求都是电子文件的形式。可以留一页写老师的留言，可以写父母的希望之类的。

“硕果累累”列举了一些成绩。“我吃饱了”这两个板块可以放在文件中间，展示孩子参加各种活动的照片，或者家庭出游的欢乐场景，或者孩子自己画的画，自己做的手工艺品的照片等等。

问题8:如何给小学生做成长袋？就用作品集之类的。

以下是参考。

一、如何设计“成长记录袋”

学生成长记录袋，即学生档案袋，主要是指学生自己、老师或同伴制作的相关材料的收集和记录，如优秀作业、活动记录、发表作品、照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据和资料，从而评价学生的学习和进步。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期内的一系列成长“故事”，是评价学生进步、努力、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1，封面设计要有特色:让学生自己设计封面，既能锻炼学生的动手和动脑能力，又能培养学生的想象力、创造力和审美能力。开学的时候，我给班里的每个学生都发了作品集，让他们发挥自己的聪明才智设计封面。于是，在老师或家长的帮助和指导下，有的同学把自己最美的照片贴在封面上，有的同学则在封面左上角认真地画着自拍，并根据自己的特点写上自己的名字，比如“爱唱歌跳舞的XXX”、“好学的XXX”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋起了很多富有诗意的名字，比如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰腾飞了”、“小手变大了”等等。有同学还在封面上设计了“我最喜欢的座右铭”和“我的爱好”，新颖、美观、有创意。

2.丰富的内容收藏:学生喜欢的作品和成果，或者是他们愿意留下来认为很有价值的素材或作品。成长记录袋的目录是我和学生们拟定的，比如:我最满意的照片、作业、日记；最喜欢手工制作；我最满意的书画；本人获奖证书及作品等。，但必须让孩子自愿选择，并在所选作品上标明收藏时间和选择理由。

因为我们的教育对象是大三学生，而成长记录袋是一个新生事物，所以需要在老师的指导下创建记录袋，收集整理内容。于是在记录袋里设置了统一的优缺点卡片，记录学生在过去一个学期的优缺点，看看优点有没有增加，缺点有没有克服，目标有没有达到；第二种是家校联系本，里面有家长的评语，老师的评语，学生自己的反思等。，是及时、全面记录学生成长进步的有效凭证；三是荣誉卡，包含每周一次的学生十星级评定和少先队员在平时活动中获得的奖项，如作业展奖、古诗词朗诵奖、书法艺术作品奖等。四是阅读体验笔记本，学生把自己通过看电视、课外阅读等渠道看到的名言名句，以及自己的感受和想法写下来；第五，有意义的作品，让学生自主收集有意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图片、手工作品等能让学生有成就感的作品。第六，各科评价表。语文、数学、英语等不同学科的评价采用不同的方法。根据单元教学内容进行阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。每学期对品德与生活、音乐与艺术、体育与健康进行一次综合评价。

二、“成长记录袋”的操作和使用

首先，成长记录袋内容的收集是有目的有计划的而不是随意的。其次，因为成长记录袋要全面记录学生的成长过程，所以内容一定要丰富充实，但不能杂乱无章。因此，教师的指导尤为重要。老师是如何操作和全程监控的？

1.定期展示和交换学生成长记录袋。

一个月一次，我让学生整理自己的成长记录袋，在班里展示，看看谁的记录袋丰富，谁的记录袋精华。让学生互相看看对方的成长记录袋，并对其进行评论，展示自己的收获，体验成功的快乐。这时候学生的成就感就会得到满足。学生收集成长记录袋的数据不是目的，主要目的是促进学生的进步和发展。因此，教师不仅要给学生提供展示和交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长过程。

2.充分发挥“家校联系簿”的潜在教育功能

学生每个月把记录袋带回家让家长评价，填写“家校联系簿”。在联系家长的过程中，学生是主体...> & gt

问题9: 1。如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋，即学生档案袋，主要是指收集和记录学生自己、老师或同伴评价的相关材料，如优秀作业、活动记录、发表作品、照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据和资料，从而评价学生的学习和进步。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期内的一系列成长“故事”，是评价学生进步、努力、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1，封面设计要有特色:让学生自己设计封面，既能锻炼学生的动手和动脑能力，又能培养学生的想象力、创造力和审美能力。开学的时候，我给班里的每个学生都发了作品集，让他们发挥自己的聪明才智设计封面。于是，在老师或家长的帮助和指导下，有的同学把自己最美的照片贴在封面上，有的同学则在封面左上角认真地画着自拍，并根据自己的特点写上自己的名字，比如“爱唱歌跳舞的XXX”、“好学的XXX”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋起了很多富有诗意的名字，比如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰腾飞了”、“小手变大了”等等。有同学还在封面上设计了“我最喜欢的座右铭”和“我的爱好”，新颖、美观、有创意。

2.丰富的内容收藏:学生喜欢的作品和成果，或者是他们愿意留下来认为很有价值的素材或作品。成长记录袋的目录是我和学生们拟定的，比如:我最满意的照片、作业、日记；最喜欢手工制作；我最满意的书画；本人获奖证书及作品等。，但必须让孩子自愿选择，并在所选作品上标明收藏时间和选择理由。

因为我们的教育对象是大三学生，而成长记录袋是一个新生事物，所以需要在老师的指导下创建记录袋，收集整理内容。于是在记录袋里设置了统一的优缺点卡片，记录学生在过去一个学期的优缺点，看看优点有没有增加，缺点有没有克服，目标有没有达到；第二种是家校联系本，里面有家长的评语，老师的评语，学生自己的反思等。，是及时、全面记录学生成长进步的有效凭证；三是荣誉卡，包含每周一次的学生十星级评定和少先队员在平时活动中获得的奖项，如作业展奖、古诗词朗诵奖、书法艺术作品奖等。四是阅读体验笔记本，学生把自己通过看电视、课外阅读等渠道看到的名言名句，以及自己的感受和想法写下来；第五，有意义的作品，让学生自主收集有意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图片、手工作品等能让学生有成就感的作品。第六，各科评价表。语文、数学、英语等不同学科的评价采用不同的方法。根据单元教学内容进行阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。每学期对品德与生活、音乐与艺术、体育与健康进行一次综合评价。

二、“成长记录袋”的操作和使用

1.定期展示和交换学生成长记录袋。

一个月一次，我让学生整理自己的成长记录袋，在班里展示，看看谁的记录袋丰富，谁的记录袋精华。让学生互相看看对方的成长记录袋，并对其进行评论，展示自己的收获，体验成功的快乐。这时候学生的成就感就会得到满足。学生收集成长记录袋的数据不是目的，主要目的是促进学生的进步和发展。因此，教师不仅要给学生提供展示和交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长过程。

2.充分发挥“成长档案袋”的潜在教育功能

学生们通常会把他们的成长作品集带回家给家长评估。学生在与家长交流的过程中，不仅体验到了成功，也看到了不足并及时改正，明确了努力的方向，逐渐形成了追求进步的愿望和信心。每个月，我班都有一次成长记录袋交流评比活动。互相看看，对比评论谁做得好，谁进步大。从相互评价和自我反思中学习...> & gt