小学语文常识ppt

如何上好语文课，是我一直在深入思考的问题，也是我一直在探索和追求的目标。

我曾经听过一个老师的公开课。她在不经意间展现了自己的洒脱、深刻与机智、从容与大方。她的眼神、动作、话语、动作都吸引着每一个学生和正在听课的老师。我认为:这样的课才是好课，这样的老师才是学生永远不会忘记的好老师。

那是什么呢？第一，平时注重自知力培养。文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华。通过文学作品学习语言是学习语言的重要途径，因此语文教材中选编了大量的文学作品。

在通过这些文学作品向学生传授语文知识、培养语文能力的同时，也培养了学生一定的文学素养。这就要求语文教师具备中外文学史、文学理论、文学创作和文学批评的知识。

具有较高文学素养和深厚文学知识的教师会上一堂生动活泼的语文课，学生欣赏文学作品的能力会很快提高。相反，教师的文学素养低，文学知识浅，学生很难受到有益的熏陶和应有的教育。

一堂好课不是因为教的技巧，而是因为老师的知识、思想、境界。你对文本理解有多深，对语言理解就有多深。

对课文的理解能力直接取决于老师的文学素养。没有深厚的文学修养，超凡的理解力，广泛的阅读，是教不出精美的语文课的。

所以每个语文老师都应该博览群书，涉猎各个领域，读文学大师的文学作品，读儿童文学，读古代文学经典，读教育经典。这样才能从根本上解放思想，充实自己，教好语文。

其次，要有丰富的语文专业知识，即语言应用知识。语文教学的最终目的是培养学生的听、说、读、写能力，即理解和运用汉语的能力，这就要求语文教师对语言发生规律、语言学理论、现代汉语听、说、读、写知识、逻辑知识有更深入的了解，以适应教学的需要。

教师也必须随着时代的需要和教材的更新而不断学习和扩充自己的知识。只有这样，他们才能拥有比语文教材更深更广的知识，更好地理解教材每一部分的意义、地位和作用，居高临下，正确处理教材，深入浅出地讲解道理，通俗易懂，循序渐进地培养学生的能力，打开学生的创造性思维，才能真正教好语文。二、课前深挖教材，认真备课，确定学习目标。

不同的教师，受不同教育理念的影响，对教材的理解和认识是完全不同的，对教材的控制和使用更是不同。课程改革的理念倡导“用教材教”

“教材为学生的学习活动提供基本线索，是实现课程目标和实施教学的重要资源。“所以我觉得教材是教学的载体和基础，研究教材是备课的基础。

只有认识、阅读、学习新教材，课程标准才能落到实处。我们现有的教材是学生学习的最根本、最重要的资源，也是师生之间、生生之间的“桥梁”。

充分利用教材，实施创造性教学是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者。按照课程标准的理念，应该从语文的工具性和人文性来解读教材。工具性包括语文基础知识和技能，即词、句、段、文和听、说、读、写；人文主义是从中国人的角度，即情感态度、价值观、人生感悟、人生意义等。渗透在教材中。

教材是重要的课程资源，按照知识点的逻辑点编排，承载量大，知识点多，需要我们去挖掘和学习。学习教材要掌握四点，即抓住特点、抓住重点、发现难点、分析疑点。

“特色”是指每篇文章的特色和风格，包括文体、结构和语言特色。“重点”是指教材中对学生的学习和理解起主要作用的部分；“难”是指学生难以理解或掌握的部分；“疑惑”是指学生阅读后可能产生的疑惑和歧义，仅从表面看。这样才能有清晰的教学思路。

有了教学思路，就要确定正确的学习三维目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育质量指标作出的基本规定，是新课程提出的描述学生学习行为变化及其结果的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。

知识技能维度的目标是让学生学习；过程和方法维度的目标是让学生学会；情感、态度、价值观的难度是建立在让学生享受学习的基础上。苏霍姆林斯基曾精辟地指出:“只有当知识成为个人的信仰，成为一个人的精神财富，从而影响他的人生、劳动、社会热情和兴趣的思想方向时，知识获得和知识深化的过程才能成为智育的要素。

世界观的形成是智育的核心。新课程标准倡导情感体验、态度形成和价值观在教与学中的体现，是教学目标在知识与能力、过程与方法目标基础上的深化发展。

现代教学理论认为，教学活动是在知识和情感的相互作用和相互制约下完成的。学生通过情感这一媒介往往能更好地接受知识。

所以，只重视知识的讲解，忽视情感交流的传授，就像只用一条腿走路。这样的教学很难达到理想的效果。任何割裂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学，都不能促进学生的健全发展。

备课的时候，

2.如何培养小学语文核心素养PPT

论语文核心素养及其培养1。对几个概念的理解要谈“语文核心素养”，必须厘清几个概念。

什么是“识字”？元素可以理解为本色和本质；修养可以理解为修身、养性、修养。元素，侧重于先天固有基因、人格特征、人格倾向；修养，重在后天的外在教育、文化熏陶和生活体验。

“素养”是指个体在遗传基因的物质基础上，通过后天的教育和训练而获得的能力和素养。什么是“核心素养”？这是一个全新的概念，最早出现在教育部发布的《关于全面深化课程改革落实德育根本任务的意见》中。“核心素养”被置于深化课程改革、落实德育目标的基础位置。

“核心素养”是指学生为适应终身发展和社会发展的需要而应具备的必备品格和关键能力。综合表现为九项素养，分别是:“社会责任、民族认同、国际理解、人文背景、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新”。

什么是“语文核心素养”？《高中语文课程标准》将“语文核心素养”分为语言能力、思维能力、审美情趣、文化素养四个维度。我觉得所谓的“核心素养”一定是最基本、最主要、最本质的素养。是成长的素养，是种子的素养。

基于这样的认识，我认为“语文核心素养”可以细化为语言能力和人文素养。语文的关键能力是语言能力。如果一个人能言善辩，口若悬河，形象生动，富有感染力，我们就可以说他的语文素养很强。

正如鲁迅先生所说:“笑和骂都是文章。”思维能力可以融入语言能力，因为语言是思维的物质外壳和载体。

如果一个人的语言很有条理，很犀利，那么我们就可以说这个人的思维很有条理，很深刻。如果某人语言混乱，上下颠倒，前言不搭后语，我们可以说这个人思路混乱，条理不清。

语言是思维的表现形式和外在特征，两者密不可分。审美情趣和文化素养可以融入人文素养。

如果说语言能力是语文的关键能力，那么人文素养就是语文的必备品格。人文素养是语言能力的导向，为语言能力提供了不竭的力量源泉。

二、语文核心素养的内涵是什么？人文修养包括三个维度:一是情感、态度、价值观。看一个人的语文核心素养，首先要看他(她)是否喜欢语文，是否对语文感兴趣。

有了兴趣爱好，他(她)就会乐在其中，乐趣无穷。钱理群先生说:“兴趣使人优秀，任务只能使人合格。”

冰心先生说，“有了爱，就有了一切。”有了爱，就会有动力，有乐趣，有时间，有积累，有背景，有成长，有成就...价值观引导能力。

所谓价值观，通俗点说，就是对错的判断和选择。国家现在提倡社会主义核心价值观，就是要纠正原有的没有价值判断，没有价值困惑的价值教育。

有一段时间，教育界提倡多元价值观，甚至没有价值取向，导致学生分不清是非、好坏。比如老人摔倒在路上，年轻人不敢去扶起他；认为赚钱的都是成功人士等等。这些错误的价值取向对青少年是有害的。

中国几千年的语文教育都强调“文以载道”，这里的“道”就是价值观。我们不能丢掉祖先的优秀传统！其次，审美情趣。

审美情趣是审美主体欣赏、鉴别和判断美丑的特殊能力，包括美感、感受力、想象力、判断力和创造力。爱美之心人皆有之。

但什么是美，见仁见智。语文教育要培养学生的审美情趣，首先要让学生分清什么是美，什么是丑。我们不能以奇为美，以怪为美，以俗为美，以丑为美。

那什么是美？我以为“真实”就是美。真善美是前提。没有真实、真诚和真实，美就没有基础。

假的都不美！“假的时候是真的，假的时候是真的。”当今社会，假货横行，假唱为荣，假的全是真的，怎么才能得到呢？是底线，也是美的保证。

好也是美好的。一切善行都是善行！善良是一种美德，培养一个善良的公民胜过一百个高分的“精致利己主义”。要表扬学生的小恩小惠，同情弱者，公平正义，勇于担当，有同情心，不阿谀奉承，人品好。

“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”要培养孩子养成一双发现美、欣赏美、创造美的“金眼睛”。

如果每个人都有美丽的眼睛，美丽的心和美丽的手，我们的世界将会多么美好！第三是文化底蕴。一个具有语文核心素养的人，必须有深厚的文化底蕴。

文化遗产是个大概念。就中国文学而言，所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外所有经典文化的积淀。一个中国人需要什么样的文化背景？需要经典诗词的内幕。

中国是诗的国度，中国文化是诗的文化，诗哺育了中华民族。子曰:“不读诗，无话可说。”

“诗三百首，一句话，天真无邪的思考。”“小子什么莫雪芙诗？诗可以精彩，可以观赏，可以分组，可以愤懑；你的父亲是事物，你的父亲是遥远的事物；多了解鸟类、动物和植物的名称。”

诗教使人温良恭俭让，温良恭俭让，使人“诗书自得。”读诗使人机智，读诗长大的人内心聪明，外表美丽。

一个由优雅、温和、诚实的人组成的多么优秀的民族啊！需要文学名著的内幕。文学名著是民族文化的缩影，也是民族精神和灵魂的代言人。

西游记培养孩子无限的想象力。“你可以在月球上待九天，但你可以去五洋捉龟。”。

3.如何利用PPT进行小学语文教学

如何正确使用多媒体课件达到预期或更好的教学效果？我认为使用多媒体课件的目的是为了优化教学效果，那么什么是优化呢？通俗点就是让学生在同样的条件下，在同样的时间内，学得更多更快更扎实。优化有两个标准:最大效果和最短时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容。首先，使用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量。多媒体课件具有生动、丰富、即时反馈的特点，能极大地激发学生的学习兴趣。提高学习效率。按照教学过程给学生提供知识内容，举例、演示、反复学习，更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。5438+0，有利于提高教学效率，多媒体课件可以将教学内容以提纲的形式呈现出来，从而在一定程度上节省教师写板书的时间，以便有更多的时间与学生进行讲解和交流。教师可以方便地使用和控制更多的信息资源，增加了教师对教学资源的控制范围，有助于教师控制学生的学习。另一方面，他们可以呈现生动的视听感，以突出重点，集中学生的注意力。生动活泼的图片可以激发学生的学习兴趣，加深对学生学习内容的印象和理解。多媒体课件还可以使教学内容一目了然，让学生自然地抓住重点和难点。根据对我校课堂课件使用情况的调查，大部分学生认为自从多媒体课件用于教学后，老师上课生动多了，课堂生气活跃多了，丰富的图片增加了学生的学习兴趣，提高了听课效率。2.清晰呈现教学内容。老师们通常都有这样的体会:在课堂教学中，有很多传统媒体无法完成的任务，比如讲解抽象的知识，人眼无法触及的微观世界。以前老师讲解的时候经常会觉得力不从心，而今天多媒体解决了这个问题。当然，多媒体课件除了弥补传统教学的一些不足外，还可以改进原有的教学方法。使教学内容更加生动逼真。3.适应学生个体差异，实现因材施教。现在很多学校都开设了视听阅览室，在Inter上享受多媒体教学资源，让学生有更多的学习机会。对于课堂上不能正确理解的一些问题，有更好的解决方法。同时，大量的资源可以丰富学生的知识。学生可以根据自己的兴趣爱好广泛学习，真正达到因材施教的目的。第二，多媒体课件应与传统媒体相结合。多媒体课件是现代教学工具中的重要工具，但在实际教学中应与传统教学媒体相结合。选择教学媒体要考虑哪些因素？1，学习者的特征是选择教学媒体必须考虑的因素，包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。当具有相同特征的学习者使用不同的教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果。因此，教师在选择和使用多媒体课件时，应充分考虑和估计学生的特征因素。来看看我们的调查结果:有相当一部分学生认为老师的课件过于死板和单调。这说明现在我们学生的心理特点是对新、奇、特、动的东西更感兴趣，所以教师在制作多媒体课件时要为学生的兴趣投票，通过兴趣调动来表达他们预期的学习行为。新、奇、特、动的东西可以激发学生的兴趣，但一定要把握好这个“度”。过分追求新、奇、特、动的事物会产生负面作用，分散学生的注意力，特别是对于意志力薄弱、观察问题能力差、性格不稳定的小学生。2.根据教学内容选择合适的教学媒体，最终目的是达到最优化。所以不管是现代媒体还是传统媒体，只要能达到最优的教学效果，就是最适合这种教学内容的媒体。3.考虑到教学媒体的资源，仅仅看教学媒体在教学过程中的特点和作用来选择媒体是不够的。也要从学校实际出发，尽量选择教学效果好、成本相对较低的教学媒体。此外，还要从教师操作教学媒体的能力出发，选择和使用与自身能力相匹配的多媒体课件。

4.小学语文

要解放孩子的思想，解放孩子的手脚，解放孩子的空间和时间，让孩子充分过上自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知6。双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是联合双手和大脑。

——陶行知7。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力是科学研究中的一个真实因素。

——爱因斯坦8。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。

-爱因斯坦9。留学生在中国的学习成绩往往比一起学习的美国学生好很多。但是十年后科研成果比别人少很多，因为美国学生思维活跃，动手能力强，有创造精神。-杨振宁10。知道事情应该是什么样子，说明你是个聪明人；知道事情实际上是什么样子，说明你是一个有经验的人；知道如何让事情变得更好，说明你是一个有才华的人。

一个有知识的人不实践，等于一只不酿蜜的蜜蜂。-赛迪学会了。如果你不使用它，你将被永远埋葬。

——赛迪在工作中，你要把每一件小事都和崇高、固定的目标结合起来。——马雅可夫斯基经验是永久的老师。

——歌德光有知识是不够的，还要使用知识；光有愿望是不够的，还要有行动。歌德有些人不犯错误，因为他们从来不做值得做的事。

歌德良好的开端是成功的一半。——柏拉图科学的大胆活动是没有止境的，也不应该有尽头。

——高尔基与其诅咒黑暗，不如点燃蜡烛。——安娜·路易斯·斯特朗我们不能坐等大自然的恩赐，我们应该从大自然中索取。

——米楚林如果他想获得一种洞察力，他首先需要劳动，他自己的劳动，他自己的主动和他自己的实践。——陀思妥耶夫斯基一切理论规律都依赖于实践规律；如果只有一个实用规则，那么他们都依赖于这个实用规则。

-费希特理论上正确的东西在实践中一定有效。——康德如果不带偏见地思考问题，如果思考这些原则的一般性质，就可以得出完全不同的结论。

因为所有的规则其实都是实用的。——布拉德利实践是思想的真理。

——车尔尼雪夫斯基一切必须在理论上论证的，都应该在现实生活实践中解决。——车尔尼雪夫斯基如果一个人尽力说“我做不到”，他就做不到。

——车尔尼雪夫斯基世界上没有天生的天才。天赋必须磨练。——车尔尼雪夫斯基实践了“以客观世界为前提，以客观世界为其他事物为自己的道路”。

——黑格尔实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对的现实的资格。”黑格尔在捷径上得到的永远不会是惊人的。

当你用经验和诀窍碰壁的时候，你就会知道:在成名的道路上，不是汗水，而是鲜血；他们的名字不是用笔写的，而是用生命写的。——居里夫人人类需要善于实践的人，这样的人能从工作中获得最大的利益；.....但人类也需要梦想家，他们太执着于一项事业的无私发展，以至于不能关注自己的物质利益。

——居里夫人在实践中的失败，主要是因为不知道原因而发生的。正是在这种情况下，人类的两种期望——对知识和力量的希望——真正融合了。——培根一个人只有在实践中运用自己的能力，才能了解自己的能力。

——塞内卡理论解决不了的那些问题，会被实践解决。——费尔巴哈没有什么比存在某些思辨的和实践的原则更被普通人视为理所当然的了。

——洛克任何劳动都是崇高的，而崇高的事业只是劳动。——托马斯·卡莱尔任何只做了一半的人，都等于没有做。

-巴比塞上帝永远不会帮助那些坐着不动的人。——沙夫克里斯，平静的湖面，成就不了一个精干的水手；舒适的环境成就不了时代伟人。

——列别捷夫智慧是实验的女儿。——达芬奇理论是军官，实践是士兵。

列奥纳多·达·芬奇的智慧不会因为过度使用而毁灭，而多半是因为不用而生锈。——包武威要达到预期的目标，求真的精神比丰富知识更重要。

——博马舍从我自己痛苦的探索中，我知道前方有许多死胡同，要想朝着理解真正的意义迈出坚实的一步是非常困难的，哪怕是一小步。——爱因斯坦苦难是生活的老师。

经历苦难，走向欢乐。贝多芬:永远不要谈论一个好男人应该是怎样的，做这样的人就好！——安东尼诺坚硬优质的钢筋，经过大量的锤炼而成；雄伟美丽的贝壳被水暴晒在阳光下。

我们的意志和毅力也必须在激烈的斗争中经受严峻的考验，经受长期的锻炼。——加里宁一个人如果不脚踏实地的去做，他所希望的一切都将化为乌有。

——莫洛娃一个人的经历是要通过努力来获得的，只有岁月的磨砺才能使其成熟。莎士比亚。

5.人教版小学语文四年级下册照片课件ppt

ppt PowerPoint软件的基本知识和技能是教师制作课件的主要工具之一。

下面介绍一些ppt的基础知识和技巧，仅供初学者参考。一、起止PPT 1。打开方法:方法一:点击桌面上的开始按钮，选择程序→Microsoft Office→Microsoft Office PowerPoint 2003。

这是标准的启动方法。方法2:双击桌面快捷图标“Microsoft Office PowerPoint。

。"。这是一种快速启动方法。

2.退出方式:方式一:点击窗口右上角的*。方法二:关闭所有演示，退出PPT。单击菜单文件→退出。

二、幻灯片布局的选择在幻灯片布局右边选择并点击所需布局。在实际的课件制作过程中，老师希望自己设计模板。此时，他们可以使用“内容布局”中的“空白”布局进行自由创作。

三、利用PPT设计与幻灯片相关的各种操作的简单流程是:首先依次创建若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入所需的对象，最后按照幻灯片顺序从头到尾播放(可以为对象创建超链接来改变幻灯片的播放顺序)。幻灯片是PPT设计的核心，与幻灯片相关的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，在“普通视图”和“幻灯片浏览视图”中都可以进行。

下面以“普通视图”为例，介绍与幻灯片相关的各种操作。在普通视图中，PPT主窗口的左侧是大纲编辑窗口，它包括两个选项卡:大纲和幻灯片。单击幻灯片选项卡，将显示当前演示文稿中所有幻灯片的缩略图。每张幻灯片前的序号表示播放的顺序。您可以通过拖动滚动条来显示剩余的幻灯片，与幻灯片相关的操作将在该区域进行。

6.谁知道《中国知识集》的作者张九荣？

张久荣，男，汉族，笔名清泉，江苏省淮安市淮安区人，* * *党员，喜欢古典诗词书法。

现为中国诗词学会会员、中国诗词协会理事、中国诗词论坛执行版主、江苏诗词网校评委、江苏诗词学会微刊主编、淮安中访文化创作交流中心文学顾问。诗歌被选入多部诗集，如《当代诗人作品选》、《当代中国诗选》、《当代诗人及诗人作品集》、《精神花园》等。在中国诗歌、东方诗歌、新长城文学网等多家诗歌论坛，以及中国尉氏大学、九州诗歌、秦皇岛诗歌、淮安诗苑等多家诗歌刊物发表诗歌400余首。

其诗歌的主要特点是:通俗易懂，清新流畅，豪迈悠长，韵味悠长，深受广大诗歌爱好者的喜爱。由他主编出版的《语文知识集》、《小学数学知识集》、《历代诗歌知识集》等教具早已成为中高年级小学生和部分中学生必备的学习工具。