人教版小学数学一年级下册优秀教案阅读数
教学目标:1。使学生能够在100范围内数数、读写数字。
2.理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序，比较大小。
3.掌握100以内数字的构成。
三、教学重点:初步正确数、读、写100以内的数，特别注意九以上的数。
四、教学难点:初步理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序。
教具准备:计数器和数字卡
六、教学过程:
(1)审查:
1，计数:从100倒计时到1。
从35，在五个地方数到80。
从10开始，十个十会算到100。
从50开始，两个二数到64。
2.老师出示数字卡，学生快速说出数字的构成。
3、审查数字表:
“从右边看，第一名是什么地方？第二名呢？第三名呢？(一，十，一百)是的！有的十个十个地方写几个，有的一个地方写几个。”
"那么如何用计数器来表示17呢？"(点名回答，上来拨珠子)
“是的！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在单位上拨1。”(按名字写读数字17，可以按名字写在黑板上。)
(2)进口:
“刚才说的数字小于20，如果是大于20，怎么说？谁知道21是用计数器表示的？”(学生讨论，老师点名回答)
(教师可以引导学生思考:21由两个十和1个一组成，所以第十位拨2，单位拨1。写法:21读作:21)。
“其实20岁以上的读写和20岁以下的读写是一样的。”
(3)新课程:
1，教学实例4:思考如何用计数器表示24。(按姓名回答)
想一想:24是由两个十和四个一组成的，所以十位拨2，个位拨4。
写作:24阅读:24
2、教学实例5:
(1)老师拨珠:十个4个，一个3个。
“请问珠子的数量是多少？”(按姓名回答)
板书:43全班读“十是4，一是3，所以读为43”。
阅读:四十三
(2)另外两张图也是如上所教。
3、练习巩固:
(1)拿起珠子，按名字，按火车，按全班回答。
(2)教师读，学生听，写，然后全班回答。
(3)同桌两人合作，一人说数字，另一人在听写簿上写数字，要求数字和读数都要写出来。每个人说三。
(4)小结:今天我们学习了读写100以内的数字。(板书:读写)其实方法和数字小于20的读写是一样的。不知道100以内的孩子是否都掌握了读写？好，我们现在做练习。
(5)做34页:学生独立完成，然后说出答案，全班回答。你可以让孩子们在黑板上写字。(老师注意容易犯的错误)
(6)黑板设计:
100以内数字的理解——数字的读写
书写:17 19 15 21 24 40
阅读:171915212440
理解100以内的数——读写巩固练习
一、教学内容:第二册第34- 35页，对100以内数字的理解——数字的读写
教学目标:1。进一步使学生熟练地数、读、写100以内的数字。
2、进一步理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序，比较其大小。
3.进一步掌握100以内数字的构成。
三、教学重点:正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意九以上的数。
四、教学难点:理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序。
教具准备:计数器和数字卡
六、教学过程:
(1)审查:
1，数火车。从15，五个五数到100，从48，两个二数到78。
2，全班扯平。倒计时从100到78，从10，10到100。
1，游戏:团体抽奖阅读。
(1)统计尾数为0的数字。
(2)计算尾数为5的数字。
(3)用一位数和十位数计数。
(4)数一个9位数的数。
“刚才我们用了各种方法来数，包括2的两个数，5的五个数，10的10的数，还能倒着数和倒着数，说明孩子对100以内的数法掌握得很好。孩子真聪明！”
2、老师说数字，学生写数字，并要求写书写方法和阅读方法。
(2)新授予:
1，老师在柜台上一个一个拨，拨到9就问:“再拨多少钱？”是10)十由多少个一组成？”(板书:10，一为十)
“那么10一是十，应该这样表达？”
老师一个一个拨计数器的十个数字。到了九点，他问:“再拨一次多少钱？”？是100)一百由多少个十组成？”(板书:10十是一百)
“10十是一百，应该这样表达？”
“柜台上标明一百的珠子有什么特点？”一百上只有一颗珠子，一和十上没有珠子。
2.点名回答。从右数，第一位是一，第二位是十，第三位是一百。
(老师板书:100人10人)
“谁知道100怎么读写？”(注意数位和十位没有数字，所以用0来占位。)
给黑板上的书起名字，要求100的读写。(教师要注意从高处引导学生读写。)
一百，十，一个地方。
写作:1 0 0
阅读:一百
(3)练习巩固:
1，学生独立完成第35页第二题，在黑板上点名，全班核对答案。
2.老师引导学生看图，然后独立完成36页第四题。
(4)黑板设计:
100以内数字的理解——数字的读写
10一个是一百位数和十位数。
10十是100写作:1 0 0
阅读:一百