小学语文组教研组工作计划
小学语文组教研组工作计划1一、指导思想
以课程改革为中心，以提高教师教学能力为出发点，以提高教学质量为目标，以“一切为了儿童的发展”为一切工作的立足点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提高我们中学语文教研组每一位语文教师的素质，从而全面提高中学语文教育质量。
二、工作思路
本学期教研组本着崇尚简单、务实适度的工作作风，根据教导处的工作安排，开拓性地开展工作；通过重视教师的学习、交流和讨论，依托学生的活动，结合学校情况和学习情况，营造语文教育的氛围，努力提高我校的语文教研水平。对待教研活动，倡导人人参与，相互提高，深入发展，做到有目标，有准备，有过程，有收获。
三。工作重点和主要措施
(一)立足课堂教学研究，提高语文教学质量
1，进一步加强理论学习，让新课程的新理念内化为教师的教学理念，落实到整个教学过程中。让教师通过阅读教学科研理论书籍、教育杂志、报刊来学习和教授科研理论，强化教学科研方法和技能，不断提高教师的理论素养。
2.每个教师都应该深入学习和讨论新课标中年段的要求，了解今年段的要求，以指导自己的教学工作，提高教学质量。
3.组织教师开展教材解读活动，就本教材的阅读教学和习题教学的教学要求、目标和做法统一思想、制定计划、扎实推进。
4.积极开展各年级集体备课，在独立思考的前提下享受资源，让每个人都能很好地掌握教材，提高课堂有效性。
5、认真写好教学反思，及时记录课堂上的小经验。积极撰写教育教学方面的随笔和论文并投稿，期末撰写一篇高质量的教学经验反思或案例分析。
(二)立足语文教师队伍建设，提高教师专业化水平。
1，备课，上好课，有效提高教学效率。
坚持每周集体备课，做到* * *知，缩小教师的教学差异，避免教学失误，更好地保证课堂教学的有效性。
2.积极推进“教学结对”活动，加强交流。
小组内成员结对互帮互助，教师要相互听课互评，才能取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提高驾驭课堂的能力。
加强教研组集体备课和评课。搞好教研班，让大家参与评课，及时反思自己，从而提高教学认识、教学能力和教学水平。
3、轻负担，高质量，严格控制作业。
严格执行省减负规定，控制工作量，保证学生活动时间。按照基础并重、适度拓展的原则选择作业，增强作业的实践性和开放性，做到精准、生动、实用，提高学生的学习成绩，培养学生的创新精神和实践能力。更加重视写字教学，让“用笔练字”深入人心，让每个学生都能写汉字，写好汉字。
(3)以课题研究为基础，提高课题研究的质量。
认真做好“提高中小学语文课堂有效性的研究”群体项目。教师平时要围绕项目认真收集、整理、研究理论和实践资料，在教学中有针对性地开展研究性教学实践，并不断反思，总结经验教训，才能写出高质量的项目论文，争取在下学期顺利完成项目。
四。工作安排
第二周:看完这本教材，制定教案。
第四周:“提高中小学语文课堂有效性的研究”
第八周:教学研讨会
第十周:研讨会、课堂评估和交流
第12周:相关主题的理论学习
第14周:研讨会
第16周:研讨会讨论和交流
第十八周:“提高中小学语文课堂有效性的研究”讨论
第20周:最终总结交流
小学语文二组教研组工作计划一、指导思想
本学期，我校语文教研组以《小学语文课程标准》为指导，认真学习教育部门关于深化义务教育课程改革的指导意见和《市级小学语文教学规范》，立足我校学生学习的实际情况，围绕“新规范新课堂”的教研主题，努力做到“扎实有效”的教学，培养学生良好的阅读习惯和自主学习语文的能力。
二、工作重点
1.在教学常规中不懈努力，培养学生良好的阅读习惯。
2.以“课外阅读促进小学语文阅读教学实践研究”为题的研讨会。
3.一系列提高语文学科质量的研究和培训活动。
三、主要工作
1，进一步推动教与学的新约定。
(1)备课:以语文核心能力的培养为目标，以学习活动为重点，重点设计语文“学习活动”。
(2)改变学习方式:保证“学习活动”在日常课堂中的实施，真正改变学生的学习方式，积极探索自主、竞争、辩论、探究、合作、学生互教等多样化的学习方式。
(3)改变教学方式:学会尊重每一个孩子的尊严，“倾听”每一个学生的课堂发言，保证全班成员的学习，建立从相互倾听到合作探究学习的关系。
(4)实施课堂常规:在课堂上，推行学生的“学习常规”，一、二年级教师注重学生“听”的培养和实施，三、四年级保证学生“交流”的培养和实施，五、六年级保证学生“合作与提问”的培养和实施。进一步研究《温州市小学语文教学常规》，加强重点课堂学习活动的设计、开发和实施，优化课堂练习和作业。
2.在“大阅读”理念背景下进一步推广阅读
(1)继续开展“爱读书行动”。每个学生至少要精读三本精选的书，有老师的指导，学生有活动(如推荐好书，读随笔等。)，反馈和推广。
(2)课堂阅读教学遵循“1X”的阅读策略，增加学生的课堂阅读能力。
(3)激发学生的阅读兴趣，营造学校阅读氛围。
3.积极培养“小作家”
(1)聚焦以“新套路新课堂”为主题的习题教学。重视低段写作的教学和中高段写作练习的教学，有教案和具体的学案设计，保证写作的时间和质量，保证写作后的评价和交流。
(2)促进优秀习题的展示，鼓励学生相互交流学习，让所有的孩子都获得对习题的兴趣和信心。
(3)积极培养青年作家。
4、活跃教研氛围，提高教师专业素质。
(1)围绕“新套路新课堂”，借助各种平台和载体开展教研活动和教师培训，如教研活动、“一师一精品课、一课一名师”推荐、“新套路新设计”征集评选、优秀论文评审等。
(2)加强与二中(第七合作学校)的联合教研，邀请相关专家授课，提高教师对课程改革和语文教学改革相关理论的理解，并指导其实践。
小学语文三组教研组工作计划一、指导思想:
认真学习学校教育精神，贯彻新修订的《义务教育法》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，按照教导处的工作安排，深化新课程改革，全面推进素质教育。要以新课程理念为指导，加强教学研究和教学改革，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造适合主体发展的开放教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每个学生和谐发展、个性发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、工作目标:
1，加强听说读写训练，根据阶段要求把握重点，提高教学质量。
2.细化优化常规工作，充分发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语文教学活动。
3.推动全单元备课。
4.成立小鲤鱼文学社，出版校刊季刊。
三、工作措施:
1.加强学习，更新知识结构。
在教学改革的浪潮中，每一位语文教师都会感受到一种压力和挑战，所以我们必须努力完善自己的知识结构，不断适应当前的教育形势。全校语文教师要把学习作为职业生活的迫切需要。他们在努力的同时，也不忘给自己“充电”:看专著，看教学杂志，做读书笔记，浏览教学网站，提高自己的文化品位和理论水平。
2.立足课堂，探索教学改革。
课堂教学是素质教育的主阵地，是实施新课程标准的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂的“三个意识”缺一不可。首先要注意“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标的三维考量；其次，要注重效率意识，不能失去务实的教学风格；三要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力做到“基础”、“融合”、“生活”、“时代”。
在备课中，鼓励教师规范操作，重点突破，准备精品，注重课后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
在作业设计上，教师要勇于探索，让作业更具创新性和意义，更好地服务于学生综合素质的提高。作业的批改要及时、细致、有启发性。
3.以校本教研促进质量提升。
(1)专家指导
专家指导是教师专业发展不可或缺的因素，否则校本教研会在同一水平上重复，难以迈出实质性的步伐。我校将继续采取“走出去，请进来”的方式，让老师们听听专家的课，听听新的教育理念，真正实现观念的刷新，行为的改变。
(2)同事互动。
各教研组要充分发挥“教研”功能，组内教研活动要做到“三结合”:个别准备与集体准备、个别实践与集体评价、个别反思与集体讨论，提高教研的针对性和实效性。
4、强化特色，有效开展，提高学生语文素养。
(1)每个班都有背古诗比赛。在“新课标”有计划的背诵中，小学生必须背诵古诗词，同时进行拓宽。继续开设中文阅读课。中国老师必须按课程开满课，学校会按课程检查。各班开展“捐五本书，读百本书”活动。班级的图书角要经常更新，合理管理，要从图书馆借阅课外读物。高级教师要指导学生建立“读书笔记”，做好手抄报，每节课结束要整理学生的习题。适时举办全校“读书周”。此外，本学期将继续举办三至六年级的“课外阅读比赛”。
(2)写作教学中，语文教师要明确自己的职责，这样才能保证时间和指导到位。这学期有一次写作比赛，不定期举行写作教学督学。
每月工作安排:
九月:
1，学校管理正规，教学秩序正常
2、进一步完善教师教学考核方式。
3、工作计划，确定工作要点。
4.出版校刊
65438+10月:
1，教研组活动:老师开课。
2.举办三到六年级的“课外阅读比赛”。
3.教学例行检查
165438+10月:
1，教研组活动:老师开课。
2.教研小组活动:单词积累竞赛
65438+二月:
1，教研组活动:学生写作比赛
2.复习期末考试，安排期末考试。
3.最终质量分析、反馈和存档。
4、教师学期教学工作考核
5.工作总结
6.出版校刊