二年级语文“歪着尾巴看笔尖”的原文、教案及教学反思
1.小学二年级语文“笔灶尖，尾巴歪”原文
宁宁是一个小画家，有很多彩色铅笔。
画一个没有门的炉子，
画一只鸭子的尖嘴，
用弯曲的腿画一张桌子，
画一匹没有尾巴的大马。
你看，
但是一个粗心的小画家？
2.小学二年级语文教案“用歪尾巴看笔尖”
教学目标:1。本课学习65，438+00个新单词，其中田字格子上的2个只知道写字，认识3个偏旁部首，理解由新单词组成的新单词。
2.能正确流利地阅读课文。背诵课文，了解儿歌内容，教育学生细心。
3.了解认识字的构词特点，学会看图理解词义，激发学生学习汉字的兴趣。
4.积累单词。
教学的重点和难点:发音要准，字体要认，生词要写好。
教具准备:挂图，生词卡。
教学时间:两个课时
教学过程:
第一类
首先，创设情境，介绍课文
1，开始上课，请先看老师做一个动作。(老师做“看”的动作，分析“看”字)
2.我们今天学习的课文《识字三》中有一些有趣的单词。自己看课文，对照一下，你就找到了。"
二、初读课文，学习生词，提倡自主学习。
1，学生自学。要求:
(1)正确读发音，通读课文。难的单词多读几遍。
(2)看一看课文中的插图，思考插图与汉字的关系。
(3)练习把记住的单词写在笔记本上。
2.交流讨论。学生用红色圈出有趣的单词。
3.检查阅读情况。
第三，细读课文，用心品味。
1.谁能告诉我你对宁宁的了解？你怎麽知道？找出相关的句子读给大家听。
2.我们来看看宁宁的画是什么样子的。(导图)
3.引导阅读课文的第一句和第二句。
4.文中说宁宁是个粗心的小画家。你以为宁宁只是粗心吗？学生讨论并表达他们的观点。
5.引导第三句的阅读，注意问题的阅读。
6.练习背诵，享受阅读的滋味。
第四，学习新单词，认真写(按时间学习)
第二节课
一、理解课文，引导朗读
1.学生自由阅读思考:哪里看出宁宁是个大大咧咧的小画家？
2、交流讨论，引导阅读。
(1)哪里看出宁宁粗心了？(阅读相关声明)
(2)“灶”、“鸭”、“桌”、“大马”的正确画法应该是怎样的？
(3)引导朗读。
3.带着感情读完全文。
4.指导背诵。自由背，图片背，名字背，同桌互背。
第二，教生词和发音。(学习剩余单词)
1，识别儿歌中的生词并正确发音。
2.教学是新的。
3.学生看笔画顺序，画红色。
4.告诉我你是如何记住这些新单词的。
5.练习写新单词。
6.课后读单词。
第五，课堂总结，延伸迁移，引导探究，诱发潜能。
其实汉字还有很多有趣的地方。老师想让学生在课后分组找出答案。汉字还有哪些有趣的地方？
3.对小学二年级语文“歪着尾巴看笔尖”教学的反思
这是一篇识字课文。通过幼儿的反复阅读、反复理解和感知，在学习课文的过程中有机地进行识字教学，让学生多次、多角度地认识生词，加深幼儿对生词的掌握。本文在以往识字课教学和课后反思的基础上，对《识字3》这一课做了如下简单分析:一、通过启蒙阅读，提高孩子的阅读能力。
在我们的教学中，孩子们经常对新单词有短期记忆。孩子们在学习单词时记得很好，很快，但过一会儿就忘了。因此...如何让孩子记住自己认识的单词？
其实我们在中国教汉字的时候，应该站在文化的平台上，把文化融入到汉字中，让孩子感受到中国汉字所蕴含的美。所以在教学中，我经常给孩子讲汉字的演变和起源，以及与汉字相关的小故事，让这些汉字在孩子眼里不再枯燥，而是逐渐生动活泼，成为图画和故事。
而且在我的教学中，也提倡学生在特定的语言环境中理解单词，做到随文阅读，学以致用。我也鼓励孩子广泛阅读课外书，用阅读来巩固单词。
识字教学是一个探索的过程。只有努力丰富那些单薄的汉字，才能保持学生对识字的兴趣。
第二，鼓励孩子的方式很多，但要选择得当。
在课堂上，我们经常会遇到这样的事情:有的孩子太内向，很少举手回答问题。作为老师，也要善于发现每个学生的优点，抓住一切机会给予表扬和鼓励。比如有的同学不喜欢举手回答问题，而是坐得笔直，认真听讲，我们可以鼓励他们:你坐得真好，老师相信回答问题一定会很棒。勇敢尝试！有些同学答题不准确，偏离答题方向。我们可以说:你的想象力真丰富。试试看。根据老师的提示，你会回答的更好吗？
缺点是，在这节课上，我设计在学生第一次阅读课文后再阅读。我以为学生在生活中有一定的识字经验和能力，但学生对学习兴趣不大，不在特定的语境中阅读。学生学习和记忆也很无聊。通过开火车测试孩子识字，发现有的孩子掌握不扎实，识字教学不落实。我觉得如果能在学生熟悉课文后进行识字指导，会降低学生识字的难度。
通过这次扫盲班的教学和课后的反思总结，我学到了很多教学知识。在以后的语文教学中，我会不断发现和积累，给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围！