小学语文教学的问题与方法
小学语文教学的问题与方法1。小学语文教学的重要性
汉语是中国人学习汉字和其他课程的最基本语言，是中国文化传承和发展的最佳媒介。小学语文教学是整个学生时代语文教学的启蒙和引导，是培养学生理解能力、文字认知能力、交往能力、沟通能力的基础。而且，正确的教学方法指导是提高学生自主学习、发展思维、提高学习兴趣的关键。
二，小学语文教学的现状
1.固定的传统教学模式
传统的小学语文教学模式是老师主导，老师站在讲台上讲解，学生坐在下面听。单调枯燥的课堂不仅不能提高学生的好奇心、自主学习能力和积极性，还会让老师很累。不仅老师的讲解没有很好的吸收，学生的学习兴趣也没有激发出来。在现代科技发达的社会，固定的死磕式教学方式已经不能满足学生的要求，不能很好地培养学生的主动性和实践性。因此，传统的教学模式应该与时俱进。学校要多举办教师、教材、教法的研讨会，及时改革传统的教学模式，提高学生学习的主动性和积极性。
2.教师缺乏教学经验
一些缺乏教学经验、没有教学策略、个人文化素质较低的教师，在小学语文课堂上只是采取刚性教育的方法，把本节课应该讲解的内容按照教学大纲的要求灌输给小学生，没有把新的内容引入课堂，没有激发学生的学习兴趣，没有把课堂讲解放在首位，从而造成小学生对学习的厌倦，忽视了思维刺激、主动性等综合能力的培养，影响了教学质量。
3.缺乏情感交流
小学生语文教学是小学生学习的开始，孩子的世界和想象力丰富多彩。而传统的教学是以教师为主导的，只采取教师叫学生听的模式，从而使学生对教师产生一种恐惧感，因此学习兴趣被打消，不仅学习效率低，而且对小学生的心理也有一定的影响。心理学家描述，有效的情感交流和接触可以促进小学生的记忆力和想象力，从而激发他们潜在的求知能力。老师一味的传播教育，没有和小学生很好的沟通，培养朋友的友谊，不了解学生的想法，从而偏离了学生的求知欲望，从而影响了教学质量。
第三，小学语文教学的方法
1.创建以学生为中心的教学模式
现代教学方法是一种以学生为主体，让学生在和谐自由的教学环境中学习的方法。不再以教师的教学为主导，营造和谐的学习氛围，学生可以分组学习，教师可以引导教材内容，提出问题，激发学生的积极性和思维能力，通过分组回答或奖励，促进学生自主学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松学习教材知识，也培养学生的团结协作能力和实践创新能力，从而提高小学生的整体语文水平。
2.改变固定的教学模式，将多媒体教学带入课堂。
传统的教学模式是老师讲给学生听，不仅枯燥，而且无法激发小学生的兴趣。随着科学技术的不断发展和计算机功能的不断发展，多媒体教学已经逐渐进入教学课堂。多媒体教学是通过计算机投影的方式，将画面、声音、场景、动画等各种动态效果融为一体的教学方式。因为学生有好奇心，就会努力学习和探索，不仅提高了小学生的学习兴趣、积极性和主动性，而且促进了小学生的大脑发育和思维运作，从而提高了小学生的语文水平。
3.提高教师的教学能力和情感培养能力。
小学生的语文教学是学习语文和语言的基础，所以教师必须提高和不断培养自己的语文水平和素养，在课堂教学中不断总结和发展适合小学生的教学方法。同时，老师可以利用娱乐课或自习课的时间，与小学生进行交流或娱乐，促进学生对老师的热爱和友谊，通过情感交流提高小学生的学习效率。
综上所述，小学语文教学是提高学生整体语文水平的基础，是中华文化传承的桥梁。因此，改变传统的教学模式，以学生为教学主体，加强多媒体教学的运用，提高教师的教学能力，是提高小学语文教学水平和发展的好途径。