语文版:小学二年级上册语文第30课原文及教案
一天晚上，奶奶给我讲了一个故事。她说，很久以前，天空和大地在一起，黑色的，像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里，睡了一个巨人，他就是盘古。
有一天，盘古突然醒来。他睁开眼睛，发现天很黑，什么也看不见。盘古一怒之下，挥拳砸向他，抬腿就砸。只听到一声巨响,“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半逐渐上升成为天空，重的一半慢慢下沉成为地面。
天地分离后，盘古怕他们合上，就双手撑天，脚踏实地地站在天地中间。天每天升高十尺，盘古的身体也是。不知道站了多少年，等到世界变得相当稳定，再也不会封闭的时候，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸，成了今天的山。
奶奶最后说:“以前人们说，宇宙万物都是盘古变的，太阳是他左眼变的，月亮是他右眼变的，星星是他头发胡子变的……”
教学计划
教学设计:1。教学目标
1.辅导学生认识11个新单词，写出8个新单词。
2.指导学生正确、流利、有感情地阅读课文。
3.引导学生理解课文内容，体验盘古创造的勇气和伟大，以及用他的身体哺育万物。
二、内容分析
这是一个古老的童话，讲述了盘古创造万物的故事。从奶奶的故事中，学生们可以真切地感受到这位古代英雄的勇敢和伟大。重点难点:朗读课文，体会盘古的勇敢和伟大。
第三，学生分析
喜欢神话，想探索宇宙是如何形成的，这是孩子的天性。这节课的目的是通过让孩子好奇，探索这些秘密，来激发孩子学习传统文化的兴趣。
第四，设计思路
减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分的探索和发现机会，让他们感受中国古代民间文学的精髓，了解古代劳动人民在认识和探索自然奥秘中的丰富想象力和无穷智慧。
动词 （verb的缩写）教具的准备
盘古开创性的图片或动画课件；
本课的新单词卡。
教学过程:
第一类
首先，聊进，展示话题
1，对话:贾加是我们这个时代的孩子。他平时喜欢问问题，比如为什么天上会有星星。为什么地上会有河流？有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪里来的？奶奶给她讲了一个非常有趣的童话故事，贾加听得入了迷。你想知道是什么故事吗？
2、展示题目:创造世界。
第二，第一次读课文，自主阅读
1.借助拼音自由朗读课文。在课文中圈出本课生词，课后参照生词表准确阅读。
2.分组纠正发音。读生词所在的单词或句子，悄悄告诉同桌你是怎么记住的。)
3.交流识字方法，认识生词。
教师示范阅读，一边听一边画出“划时代”的句子。
4.引导学生从整体上理解“创造世界”的过程。
(1)故事中，天地最早是什么样子的？(黑板:躺在巨人身上的大鸡蛋)
(2)盘古是如何创造世界的？展示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书:创造世界)
5.看最后一段，发挥你的想象力，感受神话的创造过程。
(1)奶奶最后告诉了我们什么？一起读最后一段。
(2)发挥你的想象力，说说盘古在宇宙中还创造了什么。
第四，总结拓展
故事中，宇宙因盘古的创造而诞生。你相信这种说法吗？你还想知道什么？让我们一起努力探索，揭开宇宙的奥秘！
附:黑板设计:
30划时代
大鸡蛋-创造宇宙-创造宇宙万物
说谎的巨人是不屈不挠的。
第二节课
教学内容:朗读，复述课文，指导写作。
一，引入谈话
上节课，我们读了童话《宇宙的创造》，了解了古人想象的盘古创造宇宙的过程，也认识了很多有生词的娃娃。在这一节，我们继续学习课文。
第二，巩固素养
1，同桌好友课后互认生词。
2.阅读新单词卡片，试着为新单词组成单词。
第三，朗读。
1.再读一遍课文，告诉我盘古是个什么样的人。你想对他说什么？引导学生理解盘古的勇敢和奉献。)
2.从文章中哪些地方可以看出盘古勇敢伟大，愿意为了人类的利益而牺牲自己？找出相关的句子，读几遍。
3.怎么读才能表现出盘古的勇敢和你对他的敬佩？先自己尝试，然后分组阅读，互相评价。(重点引导学生大声朗读第二段和第三段，并适当评价。)
第四，讲故事
1，看图或板书讲故事“创作”。试着告诉同桌哪部分不好，看完书再谈。
2.每组选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写作
1.观察田字格新词的结构特征和位置。(两个单字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2.指导写作。
(1)指导“张”:强调略读要放松，引导学生观察“停”，画红，自己练习。
(2)引导“抓”:强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，画红，练习。
(3)引导“突然”:强调上下呼应、结构对称等注意事项；引导学生观察“盘子”和“鸡蛋”，画出红色并练习。
第六，拓展延伸
1，你听过或看过别的童话吗？告诉学生们。
告诉你的朋友关于宇宙诞生的其他信息。
教学反思:
1，本课以孩子经常听长辈讲故事的方式引入，容易引起孩子的兴趣。
2.注重自主学习，让孩子通过自己的阅读理解课文内容。
3.从课内延伸到课外，让学生主动从生活中学习，了解传统文化。
4.缺点:要让孩子明白，神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理，他们想出的一些合理解释，实际上并不是这样的。