浅谈形体谱在小学音乐教学中的应用

图形谱教学法可以加深学生对儿歌的理解，使他们更好地把握相关歌曲的节奏，也可以有效地提高学生的音乐学习效率，最终达到提高学生音乐水平的目的。

小学音乐作为一门重要的基础课程，深受广大师生的喜爱。在实际教学过程中，教师不仅要让小学音乐的课堂气氛活跃起来，还要帮助学生提高乐理知识。考虑到小学阶段学生自身乐理知识基础不同的客观情况，教师可以采用图示谱教学法，从而提高学生自身的音乐素质。

一，图谱在小学音乐教学中的优势

科学研究表明，对于小学生来说，形象教学往往比文字教学效果更好。教师需要很好地利用这一特点，以便在小学音乐的实际教学过程中帮助学生提高乐理知识。

一方面，教师在小学音乐教学过程中使用图谱，因为图谱以文字叙述的形式比五线谱简单，便于小学低年级学生学习和掌握。教师在教学中使用图谱时应尽量选择简单有趣的图谱，以充分发挥小学音乐图谱教学的优势。同时，还可以故意改变图形的形状或颜色，使相应的乐谱随之变化，从而便于学生掌握乐理的转折。

例如，在学习儿歌《森林水车》时，教师可以让学生按照以下图形谱进行学习:在实际教学过程中，教师可以播放儿歌《森林水车》，并根据图形谱进行讲解。同学们，你们听，吼吼哗啦，现在这首歌在放水车的声音，而且声音很长，是不是很像图形谱里的第一条曲线？听，是急促的声音，而且越来越大。我们现在一定离小溪越来越近了。教师通过讲解图谱上图形和颜色的变化，并与相应的歌曲进行搭配，帮助学生接受和学习这首儿歌的乐理知识。

二，图谱教学法在小学音乐教学中的具体运用

在小学音乐的实际教学过程中，为了帮助学生更好地提高自身的乐理知识，教师可以采用具体的图形谱教学法。这种新的教学方法不仅便于学生理解和掌握，而且能激发学生的学习兴趣。为了进一步提高学生的小学音乐学习能力，教师可以在教学中进一步具体化图形谱的运用，最终达到提高学生音乐综合素质的目的。以下是运用图谱教学法的几种具体方法，供教师教学参考:

1.利用图谱帮助学生记忆歌词

学生在小学阶段乐理知识的提高与对歌词的掌握密切相关，教师应重点提高学生的单词记忆能力。为了实现这一教学目标，教师可以利用图谱来辅助教学。图形谱教学让学生观看有代表性的图片，理解其含义，最终形成完整的歌词。这种背歌词的新方法不仅可以帮助学生加深记忆，还可以在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，最终达到提高背歌词效率的目的。比如在学习儿歌《别出声，小猫》的时候，老师可以用图形谱来帮助学生记忆相应的歌词。歌词:小猫，小猫，别出声。喵，喵，小猫喵；喵，喵，小猫喵。

小猫，小猫，别出声。阿姨昨天值夜班，还在睡觉。小猫点点头，轻轻地，轻轻地，然后走开了。在实际教学过程中，教师首先让学生观看图谱的前半部分。一只闭着嘴的猫？帮助学生记忆？小猫，小猫，不要轻声叫好吗？等歌词说完老师让学生看下半段图谱？一个女人坐着工作？帮助学生记忆？阿姨昨天值夜班，还在睡觉？最后，有助于学生加深对儿歌《别出声，小猫》歌词的记忆。

2.利用图谱帮助学生掌握节奏。

儿歌的节奏也是学生自身乐理知识体系的重要组成部分，教师在实际教学过程中也应以图形谱教学为主。教师在教学中使用图形谱时，可以根据歌曲的节奏将歌词分成相应的单元格，然后通过阅读和学习帮助学生掌握儿歌的节奏。一方面，这种新的教学方式可以加深学生对儿歌的理解，从而更好地把握相关歌曲的节奏。

同时，另一方面，图示谱教学法也有效地提高了学生音乐学习的效率，最终达到了提高学生音乐水平的目的。例如，在学习儿歌《小蜜蜂》时，教师可以通过让学生观看和学习图形谱，帮助学生尽快掌握歌曲的节奏。如上图谱所示，一个小方块代表一个四分音符，所以学生在唱歌？嗡嗡叫？写这首歌词的时候，要注意掌握相关的节奏。

其次，在图谱中？我们永远不会种一棵树？当歌词是小格子里的两个词时，这里的每个词代表一个八分音符。因此，教师需要提醒学生更轻快地唱这首歌词，以保证相关歌曲的正确节奏。学生乐理知识的提高与自身歌词的掌握和节奏的控制密切相关。因此，教师应该在实际的小学音乐教学过程中大力推行图形谱教学法，帮助学生更好地完善自己的音乐知识体系，从而最终达到提高学生综合音乐素质的目的。

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