小学三年级下册教案五则
1.小学三年级下册教案第一部分
一、教材分析新版《科学》初三下册，是在初三上册的基础上编写的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选取的教学内容以学生的“系统观察活动”为基础。比如在教学内容中设计“观察大树”、“寻找小动物”等活动。作为这条线索的延续，初三第二册的主题是“材料特性及变化的观察”。本册安排了“游戏之学”、“孙与修行”、“点穴之术”、“我们的身体”、“动物王国”等五个单元。
第一单元主要引导学生探索生活中的现象，体验科学探究，体验成功的乐趣。第二单元主要是通过阅读大量的资料，让学生对太阳有一个初步的认识。第三单元主要引导学生从身边熟悉的电器入手，结合自己的生活经验，通过观察和设计实验的方式，揭开关于雨滴的相关探究。第四，主要从自己的身体出发，引导学生涉猎人体神秘新奇的生活领域。第五单元以学生对几种常见动物的认识为基础，层层展开，让学生体验科学探究的过程。经历探索，乐趣无穷，才能成功。
二，学生分析
1三年级的孩子想象力丰富，思维活跃。他们天生的好奇心是科学学习的起点。他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要引导得当，是可以转化为强烈的求知欲和学习行为的。
2.学了一个学期的理科，同学们已经了解了理科的课程，知道理科的课程是由一个个的活动组成的，是自己喜欢的。但他们往往无法有意识地在课前预习。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生具备了一定的观察能力，但观察能力和思维能力还有待提高。学生往往只看事物的表面，不了解事物的内部，很难把握事物之间的相互关系。
4.我对实验感兴趣，但我倾向于停留在表面，而不是研究内部。
5.受传统观念的影响，学生对科学学科的重要性缺乏认识。
三，教学要求和评价
1.教师可以和学生一起为探究活动准备足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、水泵等。教师的引导要让学生有强烈的好奇心和主动探索的欲望。教师要能给学生充分的时间，保证每次探究活动，让学生的感受、思考和表达得到充分的开展。在探究活动的基础上，学生知道空气是透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体和液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性等等。同时也潜移默化地意识到，不可见的物质，可以借助可见的物质媒介来发现和研究；认识到通过收集、整理、分析数据，也可以对一些问题有所了解。
2.通过种植、培育辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果、种子，了解植物的生长过程；知道了一粒种子可以长成一株植物，再次产生多个种子，我们就明白了植物生命周期的意义。在活动过程中，使学生懂得珍惜生命的意义，懂得爱护花草树木，学会连续地、多方面地观察一个事物，提高科学探究能力，学会与人合作；让学生在活动的过程中知道培育植物的正确方法；学会用数据、图片和语言描述来交流你的观察；用整理信息的方法去发现事物变化的简单规律。
2.小学三年级教案第二册
1.学生知识分析:初三一班40人。他们大多数态度端正，学习习惯良好，能按时完成作业。我能使用字典理解新单词的意思，阅读文章的程度适当，正确，流利和有感情地阅读课文，并写一些图片。但在词汇运用、口语表达、自学、练习等方面还存在不足，需要进一步提高。
二，教材分析
教材继续组织专题，设计了八个专题。分别是:多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法和献出我们的爱。每个题目内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200个单词，写300个单词。需要知识的词用横线排列，需要书写的词用方块排列。这些单词一般是在精读课文后整理出来的。此外，教材还安排了一些需要在中华园1、4、5、7中识别的单词。
每个语言花园由五个栏目组成。有四个固定栏目:口语交流、锻炼、我的发现和积累；第五栏是移动栏目，是“宽带网”、“有趣的语言”、“展示平台”或者“成语故事”。这四项内容分别在八大语言园中交替排列两次。
三，教学要求
1，情感态度
在语文学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国和自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；受到关心他人、帮助他人的思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启迪学生的思维，培养学生细心观察、善于思考的能力，激活想象力。
2、读写能力
认识200字，写300字。我积累了2000字，能写1300常用字。会用字典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。我开始练习用钢笔写正楷，我写得正确、对称、深刻。
3.阅读理解
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，对文中不懂的地方提出问题。学会联系语境，借助字典、词典、生活积累理解词义；对关键词在文本中表达情感作用的初步认识。把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，阅读后愿意与人交流感受。开始学习略读，对文章有个大概的了解。在课文中积累优美的文字和精彩的句子。背诵约18首优秀诗词(段)。练习复述课文。
4.家庭作业
开始练习习题，愿意用文字表达，对习题有信心。把自己的经历、感受、想象用非正式的方式写出来，也愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。注意周围的事物，尽量使用平时练习用的语言材料。学会改正练习中有明显错误的单词和句子。
四、提高本学期教学质量的主要措施:
1，教学措施:
(1)灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象力和创新能力的培养。
(2)充分利用各种教学手段和多媒体教学，提高学生学习的兴趣和主动性。
(3)科学、认真地设计和批改作业。
(4)广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生知识面。积极组织各种语文活动，提高兴趣，开阔视野，使课内外教学相得益彰。
2.教学中应注意的问题:
(1)做好学生的写作，养成认真写作业、设计漂亮作业的习惯。
(2)耐心辅导学生，了解每个学生的习惯，因材施教，因材施教。
(3)培养学生爱读书、读好书的良好习惯，引导学生利用一些休息时间学习，多积累、多使用，逐步养成良好的阅读习惯。
(4)激发学生对作业的兴趣，让他们乐在其中。平时会定期和不定期地来。
3.小学三年级教案第三部分
一是指导思想以“百年育人”重要思想为指导，坚持以课程为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研究为基本途径，优化课程结构和教学过程，全面推进素质教育，深化课题研究，大力开发校本课程，使学生以创新精神和实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到发展，良好人格得到塑造。
二，学生情况的分析
108***，50人，其中男生28人，女生22人。经过一年半的学校教育，部分学生已经适应了小学生活，并养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的了解。在读诗中，他们也初步感受到了祖国的语言文字之美。在课堂上，我能专心听讲，认真思考，积极发言，立即完成作业，掌握一些基本的语文技能，特别是阅读课文，这样我不仅能正确流利地阅读，还能带着感情读句子所表达的相关语气。而在写作中，学生只是对写作感兴趣，还没有能够清晰具体地表达自己的感受和相关的想法。
三，教学内容和目标
教学内容和安排
本学期采用人民教育出版社新编的第四套语文教材。该教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续按专题组织，设计8个专题，围绕专题整合安排8组教学内容。依次是发现，春天的奉献与关怀，对祖国的热爱，对家乡的热爱，缜密的思考，勇于创造美丽神奇的大自然，培养优秀的品质，正确对待问题，善于思考，走进科技的世界。
这本书有32篇课文。安排四篇略读课文，分别是:卡罗尔和她的小猫，充气雨衣，玩具柜台的孩子，阿德的梦想。略读课文只安排两次课后练习，有识字任务，没有写作要求。“中华园”包括四五个栏目，还加了一个“宽带网”。八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。教科书的末尾有两个生词表。有400个单词需要识别。要求写300个单词。
第四，教学目标
1，继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音学习阅读和发音。
2、认识400字，能写300字。要求所认识的单词能够正确发音，结合词语、表达方式等语言环境能够理解意思。
3.继续用音序查找法和部首查找法查字典，培养识字能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会用句号、问号、感叹号来理解所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.我对写作感兴趣，我可以写下我的所见所想。学会在写作中运用从阅读和生活中学到的词汇。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，变学习为学习，教给学生灵活的学习方法，给学生主动权。尽量注重教材和整合，整体使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接。
2.识字教学遵循识字与写字相分离、多认少写的原则，让学生在不增加负担的情况下尽快阅读。
3.注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。
4、阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过多种形式，让学生在阅读实践中正确、流利地阅读文本，引导学生设身处地去理解作者想要传达的感情，然后通过自己的阅读去表达，从而培养和提高学生的阅读能力。
5.口语交际教学前，要提前安排好准备工作。在教学中，要重视创设情境，激发话题，通过多种方式激发学生的交际兴趣。
6.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动可以是游戏、唱歌、猜灯谜、故事会、朗诵会、戏剧等形式，也可以是学生在老师的指导下走出学校，走进自然和社会，走进火热沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
4.小学三年级下册教案第四部分
一.教材分析数字和代数
1，单位1“元、角、分、小数”
结合购物的具体情况理解十进制的含义，能够识别、阅读和书写简单的十进制；感受小数大小比较的过程；能计算一个小数的加减，并能解决一些相关的简单问题；可以用小数来表达日常生活中的一些事情，进行交流。
2.第三单元“乘法”
能计算两位数乘两位数；能够结合具体情况进行估算，并解释估算过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。
第五单元“分数”
能够结合具体情境和直观操作理解分数的含义，能够识读和书写简单的分数；感受对比分数的过程；能计算分母相同(分母小于10)的分数的加减，并能解决一些相关的简单问题；可以用分数来表达日常生活中的一些事情，进行交流。
(B)空间和图形
1，第二单元“对称、平移和旋转”
用例子感知平移、旋转和对称；可以在水平和垂直方向平移后在方形纸上画出简单的图形；通过观察和操作，可以认识轴对称图形，可以在正方形纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第四单元“区域”
结合实例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，理解统一面积单位的必要性，理解和认识面积单位(cm 2、m 2、km 2、ha)，进行简单的面积换算；探索和掌握矩形和正方形的面积公式，可以估算出给定矩形和正方形的面积。
(3)统计和概率
第6单元统计和可能性。通过丰富的例子，理解平均数的含义，认识到学习这个平均数的必要性，求简单数据的平均数(结果是整数)；根据统计图中的数据进行简单问题的问答，与同行交流自己的想法；能够列出简单测试的所有可能结果；知道一个事件发生的可能性有大有小；描述一些简单事件的可能性，与同行交流。
(4)实践活动
本教材除了安排“森林旅游”、“旅游中的数学”、“体育中的数学”三大实践活动外，还在课文或习题中提供了以下实践活动:
1.去店里调查三种商品的价格，做好记录。
2.找到你生活中的小数，和你的另一半聊聊。
3.调查你家两个月的水电费用并记录。通过分析数据，和你的伴侣谈谈你的感受。
4.收集一些对称的图形、图案和照片在班上展出。
5.用纸剪出一个喜欢的图形，用对称、平移或旋转的方法画出图案。
6.设计一个旅行计划。
7.厨房地砖设计方案。
8.做一个拼图玩具。
9.调查你和你同学的身高，计算你们组的平均身高。
10，在报刊上查找与平均数相关的信息，与同行交流。
经过观察、操作、制作、调查、推理等一系列实践活动，在合作交流的过程中获得了良好的情感体验；在数学活动中获得和积累更多的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
二、学习情境的分析
这个班有13名学生，其中男生8名，女生5名。其中本学期招生1人。从上学期的学习情况来看，大部分同学能够很好的接受新知识，很多同学在应用大赛中得了奖，但是也有一部分同学基础差，跟不上教学进度，这也是班里比较严重的问题。
三，教学措施
(一)让学生在具体生动的情境中学习和理解。
本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念，都是学生第一次接触的重要基础知识，所以让学生在具体生动的情境中学习和理解，是非常重要的。
(2)让学生有足够的时间独立思考，探索和建构自己的数学意义，让学生有机会互相讨论和交流自己的想法。这样既能满足学生成为探索者、研究者、发现者的强烈心理需求，充分发挥学生的学习潜能，也能给教师提供充分的了解学生的机会，使教师的指导和引导更有针对性和有效性。
(3)加强估计(测量)能力的培养，鼓励解题策略和算法的多样化。算法和策略的多样性不是老师教出来的，而是学生个体差异造成的；当学生把问题留给他们自己去寻找解决问题的方法时，他们对策略和算法表现出不同的取向是很自然的。鼓励解题策略和算法多样化的前提，一是让学生掌握学习的主动权，二是让学生体验自己交换策略和算法的过程，比较各种策略和算法的特点，选择和优化适合自己的策略和算法。
(四)注重培养学生的应用数学意识和独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教科书提供的数学与生活密切相关的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，实现数学的广泛应用和实用价值，获得良好的情感体验。
5.小学三年级下册教案第五部分
一、学习情况分析通过上学期的学习，同学们对英语有了一定的了解，掌握了一些日常会话表达和一定的词汇量。但是有些同学在英语学习上还是有一定的困难，所以这学期需要加强英语学习能力，同时这学期要在课堂上加强英语口语表达能力。
二，教材分析
新版《小学英语》保留了原教材“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有了新的突破，进一步体现了教材的开发与创新:
1，适应孩子特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作实现任务型教学。
3.倡导合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实情感的能力。
5.注重双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价促进学生发展。
7.实现整体设计，保证中小学衔接。
三，教学目标
1，培养学生的学习兴趣；
2.培养正确的写作习惯；
3.能读懂学过的单词；
4.能够用所学语言进行语境交流；
5.培养学生积极参与、主动学习的态度。字母的教学目标:
单词中(1)字母的发音。
(2)字母表中字母的顺序。
(3)书信的正确书写；
(4)区分手写信件和印刷信件；
(5)了解生活中常见的字母。
第四，教学措施
(1)单词的学习和应用是结合在一起的。学生在学习词汇时，教师要渗透与话题相关的交际语言，让学生在交际中学习词汇，感知语言。
(2)教师设计更真实的场景，帮助学生在场景中练习使用语言。句子教学应与单词学习相结合。
(3)教师应本着“体验、反思、归纳、总结、策划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对感知到的语言进行反思后对语言现象进行归纳和总结，再设计新的活动加深印象。教师在设计活动时，要始终围绕形式、意义、功能三个方面，有机结合。
五、教学中应注意的问题
(1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究发展综合语言技能。
(2)关注学生情绪，努力营造民主、和谐、快乐、轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育有机结合，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
(3)尽量创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言、学习语言和使用语言。
(4)在教学过程中，尤其是初级阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注重“听”和“做”，先于“说”。
(5)注重学习过程的评价，让学生体验进步和成功，认识自我，建立自信。注重评价主体和评价形式的多样化。
(6)正确对待学生在学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。