如何提高小学美术课堂教学质量
第一，情境导入阶段要不断变化。
1，模特绘画，示范作品导入
即在教师的指导下欣赏和评价样画或示范作品，有利于拓展学生的艺术视野，培养高尚的艺术兴趣和健康的审美观念。学生在充分感知作品构图、造型的同时，对美的向往，激发学生强烈的创作欲望。从心理学的角度来说，人必须通过触摸一个事物来获得感性认识。比如我的课《我的学校》，我先展示了一幅演示画，学生们看了说:“哇，太美了。”我顺势对他们说:“我相信今天如果学生注意观察，认真画画，一定会画得比老师好。你比老师更有信心吗？”学生们异口同声地说:“是的。”我说:“好的，我们这堂课就学习我的学校。”
2.故事导入
这是我在《小房子》课上介绍的。我说:“谁听过三只小猪盖房子的故事，哪位同学愿意讲给你听？”这时候会有几个同学举手，我会点名一个同学发言。演讲结束后，其他同学会补充，我会总结:“同学们讲得很好。今天我们来设计制作几个房子，让小猪选择自己喜欢的房子，好吗？”学生说:“好。”我说:“这节课我们将学习小房子。”
3、性能导入
上“美丽童装”课时，我让同学们提前穿上自己喜欢的衣服和裤子。上课的时候我说“谁想让大家更了解你这个时装模特？”学生们冲下来表演。我把他们分组，有条不紊地表演。然后我给所有表演的同学鼓掌，对同学说:“他们表演得真好。他们有点专业。看了这么多服装，是不是想设计一些自己喜欢的服装，做一名服装设计师？”学生肯定会说:“是。”我说:“我们这堂课要学漂亮的童装。”
4.音乐导入
在海底世界的课上，我是这样介绍的:先放一段关于大海的音乐，然后我问:“你刚才在音乐里听到了什么？”学生回答:“海浪声，海鸥的叫声等等。”我说:“你知道海底是什么样的吗？这节课，让我们一起走进海底世界，发现它的奥秘！”
第二，范启智的舞台要灵活。
作为一门实践性很强的学科，美术课的演示教学是指导学习、帮助学生理解对物体的描述、掌握绘画技巧的重要手段。示范教学的价值在于“活”字，往往事半功倍。美术的演示教学，面对不同的题目，不同的知识点，需要不同的方法和形式。对初三学生来说，演示要直观、生动、大量、精确，而对中学生来说，演示重点是每节课的重点。对于高年级学生来说，除了素描和国画知识需要同时讲解和演示，其他知识可以由老师提问，学生回答并直观演示。这样可以大大提高他们的学习兴趣，使每节课的教学任务都能顺利完成。
第三，改变多媒体教学
随着新课程改革的深入，多媒体教学得到越来越广泛的应用。多媒体的运用可以使绘画内容由一般到具体，由抽象到形象，由模糊到清晰，由难到易。比如讲解透视知识时，仅通过语言表达很难理解。利用演示道具结合投影教学，既能让学生发现规律，又能让美术课摆脱理论知识教学中枯燥的说教。
现代视听手段可以用于教学。如电影、电视、电脑等媒体教学，要根据不同的内容选择不同的视听手段。这对拓宽学生视野，发展抽象思维，更好地掌握概念和理论，不断提高教学质量具有重要意义。
第四，教师的巡视指导要广泛。
教学巡视指导是美术教学的重要环节。巡视指导必须顾全全班，抓住问题，往前走，才能达到预定的教学目标。及时展示好的作品，表扬；如果发现作业有错误，及时改正，这样才能带动一般。通过启发、指导、示范的过程，大部分学生都能独立作画，个别学习有困难的学生要帮他一把。通过修改和调整他的图片，他可以在上面画画，从而增强他学习的信心。
老师还要注意拓宽辅导的范围，这就需要老师对学生有深入的了解，对学习中有* * *性问题的学生进行分类，在对个别学生进行辅导时结合点和面带动其他有* * *性问题的学生，使他们的一些问题得到及时的纠正。可见，课堂指导是需要教师发挥潜力的，也是对教师教学能力的考验。
事实证明，教学方法的正确与否直接影响教学质量和教学质量。作为一名美术教师，我们应该不断地进行教学研究，勇于推陈出新，使教学很好地适应新的学习形势，使美术课的教学质量始终保持高质量的水平。