小学数学公开课综述
小学数学公开课小结1本学期有赵xx、、郑xx、吴xx、丁xx等55位老师参加了学校的公开课。在学校的安排和组织下，全体教师高度重视活动，积极参与，认真学习，相互配合，为全校数学教师提供了一个展示、交流、学习的平台。
除六年级外，所有数学老师都参加了班级活动，并及时组织了班级评价活动。经过老师们的自评，各年级组对每节课的优缺点进行了全面客观的评价，并提出了宝贵的意见，无论是授课者还是听课者都从中获得了很大的收获。现在，本学期数学公开课总结如下:
1.教师在课堂上真实地体现了新课程标准的要求，运用了多种教学手段和教学方法，有效地把握了教育教学的各个环节，充分地把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。很多老师都发展出了自己的特色，让老师和学生受益匪浅，获得了大家的一致好评。当然，也有一些老师对教材课文的把握和学习不够，课堂组织不到位，课堂效果不好。
2.传授基本技能和技巧。教师教学亲切、自然、大方，充满精神和激情，语言简洁、流畅、准确、生动、富有启发性；黑板字体工整，书写规范，设计合理、简洁、逻辑，课件设计颇似，有助于教学实施、学生学习和熟练操作；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中的问题，适应性和控制能力强。
3.教学目标。教师的课堂教学目标全面、具体、明确。可以从知识、能力、思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，体现学科特点；教学中重点难点确定准确，抓住重点化繁为简。
4.教学过程和方法。教师教学思路清晰，内容的安排、组合、衔接、过渡符合教材要求和学生实际，落实了教学目标；在教学过程中，引导学生积极参与课堂教学，体现了学生的主体作用，使学生乐于探究，主动思考、质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学注重学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层次教学，体现差异，因材施教，让每一个学生都有收获和提高。
在“连续加减”的教学中，赵xx老师设计了组织清晰、层次分明、结构合理、多媒体课件运用精致的教学环节。在教学过程中，中学法的指导是多样的、适当的、支持的、自由的。教师准确及时地评估学生。赵老师扎实的教学基本功，和蔼可亲的教学态度，亲切的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效激发了学生的学习热情。
在《乘法口诀的初步认识》的教学中，王声老师根据教学目标和这节课的重点难点，认真耐心地指导孩子们，把握教材特点，思路清晰。这节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。王老师的课堂教学真实自然，没有表演，没有卖弄。他朴实无华的讲课展现了他的基本功和对本职工作的敬业精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，课堂效果良好。
丁xx老师在平行四边形区域的教学中，以新课标理念为指导，结合学生的知识和经验，创设情景，最大程度地引起学生的兴趣。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，使学生主动获取知识，培养学生的观察分析、动手操作、逻辑思维、语言表达和运用数学知识解决实际问题的能力。
吴xx老师在《搭配中的知识》课程的教学中，从学生的生活实例——服装搭配出发，整体教学流程清晰，环节紧凑合理，课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习积极性高，教学态度亲切自然。
郑xx老师的《垂直性与平行性》一课，在有序的课堂氛围中，对垂直性与平行性的知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，不仅有概念和规律，还有针对性的练习。将所有知识点连成线、块，教学重点突出，效果良好。整个教学过程体现了“以教师为主体，以学生为中心，以训练为导向”的教学特色。
这项活动的开展，不仅锻炼了数学教师队伍，也为提高教学质量奠定了基础，为青年教师的进步搭建了平台，保证了整个教师群体的专业成长。既体现了教师较高的基本素养和专业水平，也暴露了教学中的一些问题，如新课程标准中新理念的体现，不同班级课堂组织的套路，学生学习习惯的形成，科学创新的教学设计，如何更好地与学生合作交流等。在以后的工作中，我们会对这些问题进行深入探讨，不断完善！
小学数学公开课小结2随着上周公开课的结束，学校的研学活动也告一段落。但是结束之后，还是有很多精彩和感动留给我们。
一年级数学教研组的公开课是陆婷老师教的《寻找规律》。这个公开课的学习有三个特点:一是广泛性。我的小组都在战斗中，他们都参与了。这个组的老师都有安排教学，积极参加试讲和讲座，观摩学习，批评教导，鼓励他人。第二是难度。青年教师陆婷，刚参加工作。这一周，她要准备家长会，每天参加青年教师的书法练习，上课，听课，开课。她每天还是要像往常一样早晚自习，经常忙着加班。但她从来没有放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教，多次尝试，一次次更改教案。尤其是下课的时候，她不满意的时候，陆婷老师思考了很多遍，查了很多遍资料，最后完美的修改了。得到本组老师的一致好评。三是信息技术的教学手段。这个班的陆婷老师也采用了电脑辅助的方式。在制作幻灯片的过程中，本组老师积极建言献策。一些人建议通过计算机引入话题，另一些人建议使用熟悉的场景进行内容分析，还有一些人建议帮助拓宽学生的知识面。陆婷老师虚心接受老师们的意见，不厌其烦地对幻灯片进行一次又一次的重做和修改，使幻灯片设计成为这堂课的一大亮点。
这次公开课有两个收获:
1.精神面貌的变化。大家以积极饱满的热情互相帮助，做了精心的准备。如果每个学生都有进步的要求，那么每个老师都有成功的欲望。可以说陆婷公开课的这群老师是成功的。
2.专业教学能力的提高。上公开课会逼着你专攻教材，取决于教材的一致性，这样你对教材的理解才会深刻。上公开课，会逼着你去设计最好的教学方法，这是提高教学能力的过程。其次，通过在小组中互相倾听，我们可以互相学习，互相借鉴，这对提高我们的教学是有帮助的。一个是自己去上公开课，一个是去听别人的课。第三，大幅提升课件制作水平。
这次公开课老师们表现出来的热情、热情和精神让人感动。我想对这组的每一位老师说:“谢谢你们！”但我更喜欢说“累，但快乐。”因为我们在追求..."
小学数学公开课工作总结3。在学校教导处的精心组织下，我校两次公开课讨论周今天圆满落幕。这两周，数学组* * *安排了七节公开课，活动总结如下:
一、教学安排
教学时间教师的话题
20xx 65438+10月8日，林X，六年级，分数除法和分数被整数除的含义。
20xx 65438+10月9日谭xx四年级《书面乘法》
20xx 10-00-9 xx级“角度测量”
20xx 65438+10月9日黄xx五年级“一个数除以小数”
20xx 65438+韩国x级2月4日《求公比》。
20xx 65438+2月5日翟xx二年级八的乘法口诀
20xx 65438+2月5日陈xx初三《一个数乘以一个数》
第二，分享收获
通过听课，我们发现很多老师的课，很多环节，很多细节都给我们老师留下了深刻的印象，值得我们所有人学习。
如林X老师、韩X老师、翟xx老师在课堂上精神状态饱满，具有灵活驾驭课堂的能力，总能给学生带来微笑，善于用生动的语言激活和调动学生的学习热情，突出“活”的教学艺术值得学习。黄xx、谭xx、陈xx、高xx等青年教师熟练运用多媒体课件，增强课堂教学的有效性。课后，所有的数学老师都参加了课堂上与老师的互动讨论活动。通过交流，讲师和课堂上的老师都有很大的收获。每学期一轮的公开课，给老师们创造了一个互相学习，互相交流，互相学习的机会。我们可以感受到，教师对本学科知识领域和课改新理念的理解和应用正在逐步深入，尤其是青年教师的进步是巨大的。
第三，存在问题
在看到我们优势的同时，也要看到我们所有的课程和一些教学环节还有不尽人意的地方，还有需要改进的差距。
问题1:有些课“体现学生主体性”不够。比如一个好学生在课堂上唱主角，课堂上的回答太多，就不是让学困生提问讨论的。结果，表面上看，老师上课得心应手，而有些学生却一窍不通。
问题二:有些课，老师讲解太细致，给学生做的事情太多，不能大胆让学生主动探究；有些课要让学生动手操作，而不是动手(也许是怕课堂上乱)，有些情况下很少有写作练习，根本不能保证学生有充足的消化练习时间，学习效果可想而知。
问题三:有些老师只关注自己的教学，而不能很好的关注学生的学习。他们不能很好的掌握和了解学生的学习状态，不能及时反馈和纠正学生的学习效果。
问题四:过度依赖多媒体课件，缺乏针对性的板书。要知道课件只是课堂上的辅助工具之一，过度依赖让学生眼花缭乱，得不偿失。
问题五:有些课课前准备不充分，影响教学效果。教师要在课前预见到问题的可能性，做好准备，不要让一时的问题影响教学。
问题6:教材和学生的准备不深入，导致课堂缺乏突出的教学点或难点；如果学生不够深入，问题就会大到解决不了，或者问题太细没有价值，影响课堂教学效率。
本次活动结束了，但我们的教研改革远未结束，这就需要全体数学教师在今后的工作中团结协作，不断探索和改进课堂教学，实施有效的课堂实施。