关于小学六年级月光音乐的讲稿

《语文课程标准》强调:“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究学习。”为了让学生真正成为课堂的主人和学习的主体，教师应该努力营造一个开放的、充满活力的语文课堂。在课堂上，给学生充分的主动性，让他们自己想，自己说，自己做。教师引导和鼓励学生勇敢地表达自己的观点，把积极的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交流，共同发展，实现教学重心从传授知识向发展学生转移，从教师“教”向学生“学”转移。

《语文课程标准》也规定，五年级学生要能“在阅读中揣摩表达顺序，理解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法”。老师应该在课堂上注意阅读，尽可能多的给学生时间阅读课文。

两个。教材

1。浅析教材

《月光歌》是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。本文讲述了德国著名音乐家贝多芬创作钢琴曲《月光》的传说，告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。作者运用联想、对话描写等手法，使文本集在文字、感情、意境上具有美感。将传奇、美好、亲情融为一体。

第一段(1段):简介著名钢琴曲《月光》是德国音乐家贝多芬写的。

第二段(第1-10段):详细介绍贝多芬创作《月光之歌》的全过程。

正文可分为两段。

2。教学目标

《语文课程标准》规定，五六年级学生要能“在阅读中理解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法”。根据教材的编排和课文的特点，以及新课标提出的要求，《月光歌》教学的总体目标是:

学习7个新单词，理解14单词的意思，用“额外，好像”造句。

进一步学习如何借助题目总结主要内容。

会动情地读课文，背诵课文第九段。

通过朗读，我们可以了解贝多芬创作《月光曲》的过程，体会贝多芬对劳动人民的美好思念和同情之情。

3。教学中的重点和难点

本文的教学重点是理解课文，进一步学习借助题目概括课文主要内容的方法，区分实际事物和联想部分；教学的难点是引导学生理解贝多芬演奏第二首乐曲时的感受和景物。

4。班级安排

本课计划在3小时内完成。

第一节课的教学内容是:初读课文，学习生词，初步理解课文内容。

第二节课的教学内容是:课后根据(1)(2)练习2中的小题，学习课文2-7的自然段落。在理解课文的基础上，学生可以带着感情阅读兄弟姐妹之间的对话。

第三课的内容是课后根据练习二第三子题学习课文第八-10段。学生能理解文中所表达的意境，带着感情读第九段并背诵。

三个。宣讲法律

在课堂上，教师的指导和教材是学生感知和观察的对象，学生是通过教师讲的教材中所显示的内容，通过思考来获取知识的。这种观察和思考是有计划有目的的，是积极的思考。从这个角度来说，这节课的知乎理念就是想尽一切办法吸引学生的注意力，引导他们积极思考，热情参与。整堂课的教学方法设计体现了“训练为主的基础教学模式”，尽量让学生动脑动嘴，强化学生的主体作用，让“精讲、善导、激情、思维导入”的品格贯穿于所有教学环节。

本课程使用的教学方法如下:

1。情境法——激发学习兴趣，踊跃参与。

2。提问法——逐步引导深化。

3。讨论法-积极参与和总结。

4。练习方法——感受文本，理解内涵。

四个。论教学过程

教学活动是师生之间的“双边”活动。为了体现“以教师为中心，以学生为中心，以目标为中心，以问题为导向”的原则，为了培养学生多方面的能力，发展他们的思维，我这样设计了教学过程。

1。创设情境，引入新课。

这样，新课程的引入在主观上吸引了学生，引起了学生的学习兴趣，有利于集中学生的注意力。

2。解决新单词，从整体上理解课文

(1)我要求学生在听录音时找出你认为难以阅读和理解的生词。学生有目的的听录音，通过视听录音，学生进入国内。

(2)通过生生互动和师生互动，学生学习本文7个生词，理解本文14个单词。

(3)鼓励学生快速浏览课文，四人一组讨论如何对课文进行分段，总结段落意思。我是在学生归纳的基础上总结的。

在这个环节中，学生的主体作用通过自己难读难懂的生词和小组合作得到充分发挥。让学生了解课文内容，为下一步突破难点做准备。

3。仔细阅读课文，理解课本。

(1)了解贝多芬是如何为盲女弹琴的，也就是学习课文的2-7段。

贝多芬为什么要为盲女演奏钢琴曲？

贝多芬弹完了一首歌，为什么还要弹另一首？

贝多芬是如何录制第二首曲子的？

在这一节中，我着重训练学生的语言表达能力和阅读能力。学生在朗读中体验，在体验中朗读。

(2)让学生找出第8段和第9段中的实际写作部分和由实际事物引起的联想部分。

这个环节让学生感受到月光歌的意境是多么美妙。学生带着这种美好的感觉读课文，读得很有感情。学生对自己的想法和感受有了更好的理解。

(3)引导学生理解10段中“陶醉”和“驰骋”的含义，以及用在这里有什么好处。

3)贝多芬是如何录制第二首曲子的？

这一环节使学生体会到作者文字的精妙，在文字的分析中有效地训练了学生的语言和文字。

4。归纳总结

(1)鼓励学生借助话题概括课文的主要内容。

(2)让学生根据事情的发展了解贝多芬感情的变化。

这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养学生分析问题和解决问题的能力。

5。巩固练习

(1)读第9段，试着背一下。

这一环节有利于培养学生带着感情读课文，加深理解，提高阅读能力。

6。安排工作

(1)完全复制新单词。

(2)背课文第九段。

(3)完成与本课相关的课堂练习和同步练习。