小学三年级语文一次成功实验的教案、讲稿和教学反思
1.一个成功的小学三年级语文实验教案
一、教学目的:1，学习课文，理解课文内容。
2.通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得团结，心中有他人。
二、教学内容:
自学课文，理解课文内容。
三、教学重点:
明白这个实验成功的主要原因是什么，懂得团结，心里有别人。
四、教学难点:
理解文中关键句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
动词 （verb的缩写）课时安排:1课时
课前准备:一个玻璃瓶和三个用绳子绑着的乒乓球。
七。教学过程
1.课前谈话:同学们，你们做过什么实验吗？实验有时会成功，有时不会。实验为什么会成功？学生说>今天我们要学习一篇与实验有关的课文。在黑板上写字。
2.学生细读课文，画出一批需要老师和同学帮助的地方。
3.质疑需要解决的问题。
老师可以适当做一副板书。)
4.老师纠正生词和单词的发音和意思。
帕朗柏:丘伊。
不假思索:不假思索。形容说话做事很快。
5、自由阅读文本，在正确的基础上，要求阅读感受。
6.说出一个外国教育家给中国小学生做的实验。
理解课文内容。)
7.小组讨论:这次实验成功的主要原因是什么？
给学生足够的时间去思考和感受。)
8.分组反馈讨论结果。
关键指南:
(1)“教育家拿起茶杯，往井里倒水。她一边倒水，一边喊:“危险！快上来！一，二...”三个学生中一个叫小梅的小声对两个同伴说，“你们是第一，你们是第二。快的...教育者的三个字刚喊完，三个小学生就迅速依次举起了小铅锤。“你能从这句话中学到什么？
(2)教育者问小美:“你刚才跟他们说了什么？”小美如实告诉她。你为什么要这么做？遇到危险当然让别人先离开！小美不假思索地说道。“看完这句话你知道什么？你要说什么？
在阅读中有所感悟，在阅读中有所感悟，通过阅读帮助学生理解实验成功的原因。反馈结果不统一，只要合理就行。)
9.实验感知。
三人一组，三个人配合在规定时间内把乒乓球拿出来。
通过实验，让学生体验当时的危险和紧张局势，再次了解实验成功的主要原因。)
10，再读一遍课文，理解课文内容。
2.三年级语文"一个成功的实验"讲稿。
大家好！今天我演讲的内容是小学三年级语文上册第八组第一篇课文《一次成功的实验》。我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等方面进行我的讲座。一、设计理念:
在新课标的指导下，我坚持“以人为本，以学为教”的教学理念，以学生的真实基础为教学出发点，以促进学生语文素养的提高为目标，努力为学生营造愉快、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，突出语文本体，在浓郁的中国味中弘扬人文精神，积淀精神；努力实现“单纯教语文，完全做学生，脚踏实地求发展”的教学理想。
下面，我就谈谈在“以人为本，以学为本”的教学理念指导下对教材的理解和分析:
我从教材、教法和学法、教学程序、板书四个方面来谈谈我的课。
二，教材的解读
《一次成功的实验》是以“什么是爱”为主题的第八单元精读课文。这篇课文是关于一个教育工作者，他让三个小学生在一所小学里玩“逃跑”游戏。这个实验做了很多次都没有成功，但这次成功了。实验表明合作可以成功，也赞扬了有危险时先想到别人的高尚品质。文中对话简单、凝练、意味深长，最能表现人物的品质。
根据课文的特点和学生的实际，我安排两节课来完成这节课:
下面，我就具体说说第一节课的目标和难点:
1，能认3个新单词，会写13个新单词。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、真实、不思考、兴奋、获得”等字样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，理解小女孩遇到危险时首先想到别人的良好性格，培养合作精神。
教学中的重点和难点
要点:明白这个实验成功的主要原因是什么，懂得团结，有别人在心里设置困难:能够通过词语和短语理解英子的内心，理解“掌声”的内涵。
难点:理解文中关键句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
第三，教学方法
基于对教材的这种理解，我在本课程中遵循“以学为教，以人为本，以课为读”的基本思路，主要采用分析句子、阅读理解、移情体验、整体把握、拓展想象、延长生命等方法，并结合教学过程进行阐述。
第四，教学预设
我研究了教材，确定了教学方法和学习方法，为了体现我的设计理念，预设了以下教学环节:
第一，游戏激发兴趣，引入新课。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？说出几个同学玩这个游戏，并说说自己的感受和经历，然后请没有参与游戏的同学发表自己的看法和意见。
今天我们将学习一篇与刚才的游戏有关的课文。刚才也有三个孩子参加了同样的游戏。他们是怎么做到的？结果如何？我们来看看吧！在黑板上写字。(一次成功的实验)
良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的心情和强烈的求知欲，学习就会事半功倍。教学之初，我让学生做游戏，学生的学习兴趣立刻被调动起来。
第二，初读课文，整体感知。
1，自由阅读课文，多读几遍生词，尽量通顺阅读课文。老师巡视，让学生自由阅读。
丰富的初读可以为深入学习打下基础。因此，在最初的阅读环节，要给学生充分的阅读时间，让他们真正接触文本，在充分接触文本的情况下自主阅读，走进文本，做到“不读不言”。
2.展示生词，检查自学。给他们一一展示:“成功、实验、教育者、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、真实、不假思索、兴奋、拿到瓶子、铅锤、绑绳子”等等，随机指导。锤:是舌，部是多音字。在本课中，阅读部门。
3.按名字读自然段落中的课文，随意纠正发音。
4.默读课文，谈论课文所说的内容，然后帮助学生理清文章的思路。通过交流，让学生明白课文分为“实验的准备，实验的过程，实验结果的原因。”
第三，仔细阅读课文，了解实验的准备情况。
引用:一位外国教育家来到一所小学，让校长找三个学生，让他们玩一个游戏。这个游戏其实是一个实验。那么国外的教育者在比赛前都做了些什么，说了些什么呢？1，请自由阅读1和2段，用横线画出第二段中表示动作的词。
2、交流和板书:拿出来放在分配里。
3.老师和学生再次阅读，以了解外国教育家在实验前这样做。
4.让学生自由朗读第三段，用横线画出教育者所说的句子，并告诉他们所读到的内容。(在交流中，根据学生的反馈，随时调整引导和补充，让课堂内容在平等对话和教学中动态生成。通过朗读让学生理解:瓶子代表一口枯井，三根铅丝代表三个学生，井口很小，一次只能放一个。
5.课文用动作词使国外教育工作者在实验前的准备工作有条不紊，让学生用“先……后……再……”来连贯地谈论教育工作者所做的准备工作。
四，课堂实践，写作指导
1，让学生说说哪些单词难写难记，老师总结一下，重点指导“育”、“瓶”、“部”、“绳”四个生词的书写和记忆
2.老师写新单词，学生抄写。学生写字时，提醒注意书写姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。
写作是一项重要的语文能力。语文课要给学生充分的写作机会，提高写作水平。)
五、说板书设计
3.小学三年级语文一次成功实验的教学反思。
《一个成功的实验》讲的是一个教育家在一所小学里让三个小学生玩“逃跑”游戏。这个实验做了很多次都没有成功，但这次成功了。教育家实验的目的其实是考察学生的性格，有三个小学生，尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育工作者的简单交谈中，我们可以感受到她在危机时刻保持冷静，果断，先人后己的高尚品质。教师是教学活动的组织者和引导者。突出重点，注重基本功训练
《语文课程标准》在《教学建议》中提出，“语文教学要注重语言的积累、感知和运用，注重基本功的训练，为学生打下坚实的语文基础。”我注重提示学习法，让学生“阅读、思考、计划、讨论”，运用“自主、合作、探究”的学习方法，全体学生参与，营造民主、平等、和谐的学习氛围和活跃的课堂氛围。课堂上，我把重点放在实验成功的关键上，同学们抓住了课文的关键一句:“一个女生小声对同伴说:快！你是第一，你是第二，我是最后。”以及“如果你有危险，应该让别人先出去。”引导学生揣摩人物心理，引导学生朗读，训练语感。通过朗读再现实验过程，让学生读出感受、意义和味道，加深对课文的理解。我还指导学生抓住文中的关键词“不假思索”去理解语境中的意思，指导学生练习口语，拓展延伸，进一步体验情感，为学生打下扎实的语文基础。
动手操作，培养动手能力。语文教学要充满情、趣、味。在课堂上，我指导学生手工操作，让他们按照教育者实验的要求和方法进行表演。通过亲身实践，让学生加深理解，了解危险的、把祖先抛在脑后的女生的美好品德，培养合作意识，充满兴趣，真正体现学生的主体地位。
因为时间的原因，我们不可能让每个学生都上台表演，只能让他们课后做实验。