“道德与法制”评估方案

“道德与法制”是学校道德教育的主渠道。通过道德与法制的评价，确认学生的学习进度、学习水平和行为变化，从而促进学生道德认识和行为的形成。

二、评价目标:

1.让学生了解道德与法治课程的重要性；

2.学会正确判断事物，培养良好的是非观；

3.提高学生的道德意识，培养学生的合作意识；

4.检查学生会想办法用科学知识解决问题，热爱家乡，探索自然的奥秘。

三、评价原则:

(1)全面性原则:评价必须充分考虑学生素质的构成，结合学生的年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观的融合，促进学生素质的全面和谐发展，既关注结果，也关注学生成长发展的过程。

(2)差异性原则:学生的个性差异决定了每个学生发展的差异。不同的学生应该采取不同的评价标准，在不同的场合使用不同的评价方法，这样人们才会意识到只要努力就能成功，尤其是对一些智障学生。

(3)可行性原则:学生评价指标体系要通过教师和学生的共同努力来实现，每个指标要清晰具体，便于学生理解，便于教师掌握，具有较强的可操作性。

(四)形成性评价与终结性评价相结合的原则:评价既要注重形成性评价，也要注重终结性评价，即将考试评价与其他评价方式(如平时观察)有机结合起来。

四、学习情境分析:

一年级小学生正处于养成行为习惯的最佳时期。好习惯一旦养成，将终身受益。这四个单元给学生安排了不同的内容，循序渐进地适合孩子的认知过程。根据幼儿的年龄特点，我们经常采用模拟情境法、游戏法，通过参观、调查、访谈等方式进行教学，让幼儿说出自己的所见、所闻、所感。所以根据孩子的具体情况，制定了这个评估方案。

动词 （verb的缩写）评估形式:

重点考核学生的道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力。具体内容是“教材和日常行为表现”。

不及物动词评估内容:

项目

评估内容

评价标准

评价方法

评估描述

过程评估20%

课堂表现

(5分)

1.课前及时准备，把学习工具整理好。(1)

2.坐直，仔细听。(2分)

3.能够主动举手，耐心听别人说。(2分)。

老师根据平时的观察记录和学生的表现进行综合评价。

优秀:5分。

好:4分。

及格:3分。

需要做出的努力:2分。

家庭习惯形成

(5分)

1.课后按时完成相关作业。(2分)。

2.能够独立或在家长的配合下完成难度较大的作业演示，关注身边的事情，有自己的想法。(2分)

3.能够掌握房间，收拾书包:1分。

家长根据学生的表现来评价他们。

优秀:5分。

好:4分。

及格:3分。

需要做出的努力:2分。

工作完成(10分)

1.按时完成。(5分)

2.工作质量。(3分)

3.作业的思维是独特的，创新的。(2分)

根据工作质量，分为优秀和良好两个等级。

优秀:9-10分

好:6-8分

及格:5分

努力方向:5分以下。

活动评估20%

谈论漫画书

故事

(10)点

可以对比图片，准确说出图片内容，编一个小故事，可以大胆创新。

以教材中的漫画故事为考察内容，学生抽签讲故事，老师根据学生故事的完整性和创造性进行评价。

1.能完整讲故事，带动作，声音大，能表达思想的优先。

2.故事不够完整，声音不够大，有老师提醒就好。

3.不会说话，声音太低，就过去了。

优秀:9-10分

好:6-8分

及格:5分

努力方向:5分以下。

整理书包比赛

(10分)

能在规定时间内把乱七八糟的文具和书籍放进书包。

给学生五分钟时间把书包里的文具和书放到桌子上，看学生能不能在规定时间内整理完。

1.最好是能在规定时间内完成整理任务，并且井井有条。

2.如果没有在规定时间内完成，或者安排的不够有条理，就是好的。

优秀:8-10

好:低于8分

水平评估60%

重点考核学生的道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力。具体内容是“教材和日常行为表现”。

(60分)

和期末考试的评分标准一样，根据对错来打分。

纸笔测验，根据课程标准，从教科书中选择内容，并产生一个测试问题供学生检查。

优秀:字迹工整，表面整洁，总分>；=55分。

好:字迹工整，卷面整齐，50分=

合格:字迹能工整，总分为

综合评价等级:优秀(90-100分)、良好(80-90分)、合格(70-80分)、需要努力(60分以上)。

不及物动词评估活动的具体时间表

项目

时间

位置

估价官

讲一个漫画故事

一天(时间待定)

教室

教师

整理书包比赛

一天(时间待定)

教室

教师

纸笔测验

一天(时间待定)

一年级教室

语文老师