小学教师防疫工作总结
小学教师防疫工作总结1新型冠状动脉性肺炎是一场全民参与的战争，是医疗战，也是心理战。比肺炎病毒更可怕的是我们内心的恐慌和焦虑。很多人害怕它传染性强、潜伏期长、繁殖快，而忽略了民众在疫情面前的持续努力和丰硕成果。在这场与病毒的“力”较量中，我们将所向披靡。
你害怕病毒具有高度传染性。我说我们的政策和行动更快。自65438年6月23日武汉“封城”以来，全国多个省级行政区迅速启动重大突发公共卫生事件一级响应。中央政府、各省市县乡镇社区、各单位都成立了疫情防控领导小组，确保疫情防控工作“依法、科学、有序”。中央政府迅速下拨物资，各级财政部门安排疫情防控资金，逐步满足各地医疗物资和医疗资源配置要求。同时，火神山医院7号建成，雷神山医院10号建成。教育部要求各地因地制宜，延迟开学，做好停课和学习工作。各省政府主张企业延期开工，纷纷出台政策扶持疫情下的中小企业。流动人口管理、交通卫生检疫、防控惠民政策等细化措施也逐步出台和完善。
你害怕病毒会快速繁殖。我说过我们人数众多。汇集基层工作者，从整理编辑，从户口登记到入户公示，从现场登记到跟踪隔离，看似简单的事情，却是疫情防控工作的“基础”。汇集党员队伍，党员自愿签署志愿书，把自己的初心和使命刻在防疫一线，协助检查车辆和人员，监测体温等。党徽的微光渲染了党旗的美丽。聚集志愿者梯队，人民群众主动参与社区防疫工作，发挥邻里众所周知的优势，当好信息检查员、知识宣传员、监管员和特殊示范者。汇聚医疗专家，中央派出三支院士队伍，全国29个省市动员近2万名医务人员，组成180多支医疗队，以逆行的方式支援湖北、武汉。同时，各省市医生下沉到基层，配合一线防疫。
你怕病毒潜伏期长。我说我们有很多方法来预防和控制隔离。严防死守，防止扩散。高校推迟复课，大中型企业推迟复工在家办公，居民生活必需的公共场所全部关闭，防止人员流动和交叉感染。严查严控，落地查人。所有社区、村庄实行封闭管理，对进出人员进行体温测量，出具有效证件。对所有外来人员和车辆严格把关，外出归来的要进行登记，限期隔离，定期消毒，不留死角。个人保护，有意识的隔离。自觉在家隔离，配合社区工作，少出门，不聚集，不信谣，不传谣，出门戴口罩，如实告知自己的身体状况，自觉学习疫情防控知识，避免恐慌。
思想决定行动，境界决定责任。我们不需要害怕病毒，但要积极响应政策规定，尽最大努力帮助防疫“攻坚战”。我们也感谢每一位坚守在一线的“战士”，把我们的一线铸造成“铜墙铁壁”。这些人物都没了，几个能建功立业的英雄，看看今天的人。
小学教师防疫工作总结2为了做好春季延迟开学期间的学生学习指导工作，引导学生健康、科学、合理地安排家里的学习生活，做到“停课不停课，停课不停学”，从网上开课开始，我就一直在工作、记录、反思、批改。
刚开始学习的时候，我每天都记录每个孩子的表现。后来发现不利于横向纵向比较。第二周，我做了一个学习表，记录孩子们每天的学习反馈。偶尔俏皮地把作业按时间顺序排列，班里的学习风越来越浓。
我积极与家长朋友沟通，了解孩子的日常学习生活，帮助解决器材和教材的困难。我看到我们班的、王、张欣怡等同学没有交作业或者没有及时做，就随时了解情况。原来是父母白天上班，所以约定晚上单独留时间辅导。我看孙宁泽从来不发作业。原来我妈已经检查改正了。我手机卡不上传，我就不上传。就约好等我妈忙的时候单独发给我。看到作业有很多错误或者写的很差，就单独联系学生，指出问题，鼓励改进，而不是在群里劝阻孩子。
同时，我也经常鼓励孩子们，无论顺境还是逆境，无论幸福还是困难，都要勇往直前，好好学习，找到更好的方式方法，适应这个社会更多的创新。面对疫情，我们应该积极防范，但也不必过于恐慌。
从学习情况来看，学生的学习热情特别高，能很快适应新的学习方法。老师也可以直接在钉钉和微信上看到学生的学习情况，及时给予评价。学生参与度高，效果好。同时，我也看到了家里的孩子们。什么样的父母直接影响孩子的学习态度。个别家长会变得懒惰，忽视，对学习态度冷漠。这个时候，也是老师和家长沟通的最好时机。针对这种情况，我会及时和家长沟通，给孩子创造一个良好的学习环境，培养孩子积极的学习态度。总之我收获很大。
小学教师防疫工作总结3当前，新型冠状病毒肺炎疫情形势十分严峻，防控任务艰巨。面对教育部宣布的2020年春季推迟开学，并提出“停课不停教不停学”的工作要求，作为一名班主任，我做了以下工作。
第一，听学校安排，特别注意安全落实，了解学生情况。
新型冠状病毒肺炎疫情关系到每个人的生命健康。作为班主任，我密切关注学校发布的每一条消息，每天通过班级微信群查看学生情况，及时了解学生动向和身体健康状况。同时，我也在班级群里强调，在“停课不停学”期间，要多注意安全防控，不走亲访友，不去人员密集场所，勤洗手，保证睡眠等。，做好家校合作抗击疫情。
二、普及防疫知识，做好科学防疫，传递正能量。
作为班主任，我把学校下发的各种防疫文件及时转发到班级，做温馨提示，增强家长和学生对疫情的正确认识，做好科学防控，引导家长和学生学会辨别网络上的各种信息，做到不轻信谣言，不传播。我组织班大队、中队成员组队“抗疫”，倡导齐心协力，用实际行动做好宣传和防控工作。其中，我们的班长叶、中队长王，中队长罗雨桐、王雨萌、陈传琦、刘、张林喜、郭志毅、郭志昂分别录制了有关疫情防控的儿歌、诗词、歌曲，戴画了画。他们用自己的方式传递了少先队员的责任和担当，用自己的方式表达了为武汉、为中国加油的情怀。在他们的带领下，班里其他同学也参与到了“停课学习”的活动中。镜头记录了他们做家务、唱古诗等活动，展现了更多不同的“学习”方式，展示了丰富多彩的学习场景。
三、落实教学任务，做好学生辅导工作，注意身心健康。
在抗击疫情期间，作为班主任，我积极落实学校的要求。我积极协调各科老师，落实网上授课任务，做好家长和学生的安抚工作。为保证学生“停课”的顺利进行，当家长遇到软件安装或其他相关困难时，我会第一时间协调解决；学生按照学校的课表完成学习任务后，我会耐心地帮助他们进行在线指导和答疑，更好地为家长和学生服务。
同时也提醒同学们注意身体，按时作息，自律，做好这个特殊时期的学习生活安排，不断充实自己，用自己的实际行动战胜这场没有硝烟的战争。
防控疫情人人有责。作为班主任，我会继续配合学校的各项工作，认真做好自己的本职工作，坚守岗位，传递正能量，为武汉，为中国加油。希望早日战胜疫情，山河平安，世界平安！
小学教师防疫工作总结4为响应国家停课不停学的教育政策，我校三年级开始了一段时间的网络教学。这里我从在线教学软件对比、在线教学模式对比、在线作业打卡对比、后期教案、在线教学问题五个方面给大家汇报。
一，网络教学软件的比较
我校教师主要使用腾讯课堂、腾讯会议、钉钉三个在线教学软件进行直播教学。这三款软件各有利弊:比如腾讯会议，方便督促学生在线学习(请随时打开摄像头)，教学流畅，互动性强。此外，腾讯大会可以采用批量打开视频的模式，查看学生是坐着还是躺着。腾讯课堂可以使用签到功能进行学习签到，方便统计参与学习的学生人数，还可以导出学生在线学习时长；钉钉直播后，学生可以立即观看播放，老师可以看到学生在线学习时长(包括直播时长和播放时长)。腾讯课堂和钉钉直播在线教学可以举手提问。这群老师根据课堂教学的特点，经常交换两种在线教学软件。
二，网上教学模式的比较
先讲后练:讲→练→讲→打卡，先练后讲→练→讲→打卡。先说后练比较适合自律性差，基础差的同学。通过先教授知识直播，自律性差的学生会按时投入到学习中，基础差的学生可以通过教学复习旧知识，再通过训练巩固知识。先练后说比较适合自律性好，基础好的同学。通过先练习，发现自己的问题，教师可以适当的拓展和延伸自己的教学。
三、网上作业打卡的比较
每个班级使用不同的打卡小程序，如作业登记簿、接龙、班级管家等。不管是哪种小程序，功能都差不多，这里就不赘述了。因为年级的网上教学安排很紧凑(每天分三节课，每个老师负责一节课)，学生上课前要打卡结束。对于不能按时打卡的学生，每个班级每个科目都有不同的做法，比如小组通知，电话联系家长，罚抄等等。
四、后期教案
第一周在听取各科、各组老师经验分享的基础上，结合自己的线上教学经验，认真开展第二周的线上教学，线上教学效果较好。比如为了方便学生的考勤管理，要求学生把名字改成:班级+班级ID+姓名，为了上课更有针对性(因为互动不如线下)，老师在课前用自己的化学问答群统计学生的提问。
五、网络教学存在的问题
第一，虽然有各种方式督促学生学习，但毕竟学生在网络的另一端，教学规模大(80-100学生)，不可能照顾到所有学生。第二，因为没有线下的‘测试’，至于线上教学的效果，老师们还是有点心理不确定。第三，不自律的同学不会挂机学习。第四，长期使用电脑对学生视力的影响。
小学教师防疫工作总结5页。第一次网上教学，我充满了兴奋和期待。我提前几分钟进入教室，利用课堂问答功能与同学进行简单互动后，先在课堂上强调了一些学科。没有规则可以成就方圆，只有先立下规则，才能保证后面的学习。其次，为了保证学生能签到，我特意把签到时间设置到最长，并开启了课堂问答功能，随时与学生互动。最后，简单介绍一下高等数学的课时学分，与学生交流的意义在于育人，唤起学生的歌唱，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了这门课的学习。
线上教学虽然与屏幕分离，但通过课堂抢答、点名、答题的互动方式，也收到了良好的教学效果，也有以下感悟:
首先，学生的学习热情进一步激发了我的教学热情。
我深刻认识到良好的师生互动是教学成功的关键，我将在今后的教学中继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。
第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。
表现在自动生成班级报告、签到率、课堂互动、课后作业提交、课前预习，有利于统计出勤、批改作业、了解学生学习情况。
第三，智慧树虽然在教学上有一定的优势，但也有以下缺点:
第一，学生不会说话，只能打字互动，会降低互动的时效性。
二是没有平板功能，不能做课堂笔记。
第三，直播时课件不能播放动画。对于高等数学来说，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解形象，提高逻辑思维能力。
如果解决了以上弊端，相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写道:师者，传道授业解惑。作为一名教师，我会一直履行这一使命。目前全国都在抗击疫情，师生只能通过网络教学来响应国家的号召。虽然我们不能像往常一样在校园里学习，但我们应该珍惜网上学习的机会。毕竟逆风的方向更适合飞行。等待疫情结束，春暖花开，让我们一起享受知识的芬芳吧！
小学老师的防疫工作总结了61例突发疫情，导致学校无法照常开学，孩子的学习等不及了。为做好疫情防控期间网上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和监督落实全校师生日常学习和作息安排，建立师生面授辅导，解决疫情带来的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停学”。根据上级有关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学。16年2月至今已近两个月，我校线上教学总结如下:
一.组织领导和具体做法
1.结合实际情况，我校于2月10上午召开团队视频会议，讨论制定网上教学实施方案，并成立网上教学工作领导小组，由尹爱旭校长任组长。
2.按照计划，教育局长张俊平经过反复思考，及时制定出网络教学计划、课程和时间安排。全体教职员工积极行动起来，在郑龙钉钉等平台组建班级群，制定合理可行的教学计划。老师们尝试着准备直播设备，学习直播技巧。陈副校长为网络教学制作了专门的手机支架，并将照片分享给学校工作小组，供同事们参考和模仿。
3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论学习，请教朋友等计算机专家，研究教学方法，积极探索和掌握教学技巧和钉钉平台运营技巧。胡湘云老师是我们学校年龄最大的女老师。这次线上教学她特别认真。她没有靠老卖老，而是虚心提问，耐心研究，总结经验，贡献自己的力量和责任。
4.2月15日，在线教学平台调试全面完成。2月16日正式上线教学，团队成员全部上线督导。如今，中心校10班全部上线，近300名师生参与线上教学，基本实现了全覆盖。教师通过直播教学、视频会议、短视频教学、短视频处理、分享在线链接观看在线视频、利用群聊教学、利用钉钉平台打卡完成教学任务、利用群聊布置学习任务、提交作业照片、分组提交视频和音频作业、及时与教师评价互动等多种方式进行教学和互动，从而批改每一个在线作业。
5.在线讨论，传经送宝。疫情肆虐，却阻挡不了汉办镇中心小学的老师们学习、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织召开了各学科网上教学经验交流视频会议。会上，各年级、各学科的教师代表谈了自己的网络教学方法和经验。全体老师认真听讲，认真记忆，不断汲取力量，不断探索更高效、更细致的直播课，不断巩固补充教学能力，在网络教学实践中致力于增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山路小学教师进行了一次网上教研活动，两校教师交流实践经验，互相学习，分享好的做法。
6.不断探索和完善。网上教学经验交流会结束后，老师们积极反思改进教学方法，教导处也对网上教学课程进行了适当调整。
7.开学工作一拖再拖，开学时间待定。疫情对学生来说是机遇还是挑战。如何加强学生管理已成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班老师尝试用钉钉平台举办线上家长会。会前，班主任们从疫情防控、学生和家长心理、生活安全、上线教学以来取得的成绩和遇到的问题等方面做了充分的准备。会上，家长们对这种线上教学给予了肯定，也给了我们一些意见和建议，并表示在学生在家期间，体会到了老师的不易。
8.为了进一步提高六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，牺牲宝贵时间。除了学校安排的线上教学课程，他们还抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生答疑解惑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊重、学习、遵守、拥护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以国家安全日为契机，召开了由各班主任主持的主题班会。结合学校的“安全、礼貌和法纪”主要从什么是国家安全；当前的国际和国内形式；危害国家安全的行为；如何维护国家安全；会后，师生们深刻体会到谁来对学生进行国家安全方面的教育，而这次主题班会也起到了促进学生互助和班级团结的作用。让学生明白安全永远是思想上的重要，一切都是重要的。在工作学习中，不可掉以轻心，不可大意，要警钟长鸣，不懈努力，确保安全。
第二，遇到的问题和困惑
近两个月来我校网络教学的顺利进行，离不开学校领导的大力支持和真实指导，离不开一线教师的辛勤工作和家长的全力配合，但也遇到了一些问题和困惑。
1.在前期准备阶段，一些年纪较大的老师不会操作钉钉平台；老家还有一些老师，手机网络不稳定；学生家长不会运营钉钉平台；父母手机上网流量不足，信号不稳定。
2.有些学生拘泥于网上学习的形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
3.有些同学因为各种原因不能按时交作业，更有甚者找各种借口不做作业，学习自觉性不高。
4.直播讲座中，部分同学未能按时参加直播讲座，大部分同学沉迷于玩手机而没有认真听讲。根据直播的反馈，每个班都有十几个同学不能及时看直播。自从该县完全解除管制后，这种现象变得更加严重。老师们煞费苦心，通过班级群里、一对一的电话，让家长意识到网络教学的必要性，但还是有一些家长和学生无动于衷，表现出与自己无关的样子。
5.由于网上师生互动不如线下方便，部分网络资源得不到补充，作业中的问题得不到及时解释，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位，也让老师很无奈。
三、下一步计划和改进措施
1.进一步精通各种网络平台的应用。让老师、学生、家长认识到，从16年2月开始，学校实质上已经开学，只是工作方式从办公室、教室搬到了网上，要转变观念，快速进入和适应现在的工作状态。
2.科学细致地安排日常作息，加强家校联系，提高学生管理效率。
3.加强作业监控，分层布置教师作业。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。对于课后作业中的问题，通过在线答题的方式与学生交流，组织学生在线测试学习效果。
5.加强学生的感恩和自律。
6.每个班级将评选出优秀集体、优秀个人和优秀备课小组。入学考试在开学时组织，成绩纳入教师考核和班级评价。
网络教学对于我们农村小学的师生来说是一个新生事物。今天我们的表现虽然说不上优秀，但是在摸着石头过河的过程中积累了经验，同时也得到了父母的支持和表扬。相信我们会把这项工作做得越来越好，一定能渡过难关，迎接明媚的春天。
小学教师防疫工作总结7页。准备好每一节课，照顾好每一个学生，是特殊时期，也是老师的责任。
假期还没结束，停课和不停的学习就轰轰烈烈地开始了。我们学校很好，一切都是按照上级的规定。2月17日，空中在线课堂教学正式上线。我们学校是一所老学校，平均年龄超过43岁。所以对于很多老师来说，空中课堂的在线教育是一个挑战。
从教20多年，这是我第一次在空中课堂使用在线教育向学生传授知识。直播听起来很时尚，但是老师变成主播，却没有那么浪漫。和很多老师的问题一样，家里的电脑年久失修，很多年没人用了。现在它突然醒了，它已经不愿意工作了。光是摆弄这台电脑就花了好几天，但效果并不理想。本来打算用手机微信直播，但是只支持竖屏，PC端不支持横屏，所以用电脑上课的同学会遇到障碍。买新电脑？这个时候就没那么容易了，店铺不营业，网购发货时间不确定。去学校拿办公电脑，学校严禁入内。
为了让直播达到更好的效果，做了无数次的尝试，无数次邀请本科组的老师来听课。电脑卡壳是间歇性的，上课前我很害怕。因为担心直播翻车，只好先把每一个数学知识点录成小视频。如果学生不能正常看直播，我会把小视频发给家长来弥补。
用传统方式教授知识。
而这只是在线教学难度的一部分。我们学校要求大部分老师开直播课，轮流直播。所以大家都很忙，或者说很忙，尤其是班主任。这段时间如果每天不收到几百条消息，不回复几百条消息，那就不是班主任的正常生活了，班主任还要准备网上课，还要上报肺炎疫情数据。真的很忙。
当然，在所有老师都开直播课的情况下，问题还是很多的。首先，它没有实现资源的享受。信息网络时代，资源要* * *享用，居然一个区就能实现。其实一个城市可以实现课程和时间的统一，名师工作室主持人带头上课。养兵千日，用兵一时。这个时候，名师就应该站出来。
所有老师都提供线上课和空中教学，从两方面看这个问题。它的好处是每个老师都会尝试，尝试直播这个新生事物。确实会遇到很多困难，但是说实话，和抗击肺炎的一线医护人员比起来，这个困难真的不算什么。过程很辛苦，结局不一定完美，但这就是生活，一定要一路走好！
网上有很多老师空中上课的视频。有的老师在山顶找个信息丰富的地方上课，有的老师在山顶搭个草棚上课，有的老师在牛棚里上课，有的老师在楼顶上课，有的老师把手机挂在脖子上，有的老师采取最原始的方法上课，可谓八仙过海，各显神通。这不是开玩笑。老师都知道，所有的老师都想尽自己最大的努力上好一堂课。而且，空中的教室和教室不一样。不仅学生上课，学生家长也上课，连老师上课的视频都在网络上流传。所以老师上网络课的压力比课堂教学的压力大，老师准备一节夜校课的时间比课堂教学的时间多。
我在空中上了三节课，说实话准备的很充分，但是效果真的和我预想的差的很远。家里除了电脑，总有卡壳的时候。更重要的是，作为老师，面对一台电脑和面对一群学生是完全不同的。虽然你可以通过电脑和互联网与学生互动，但这不是真正的互动。真正的互动充满了欢笑和感动。网络可以传输语音交互，但是没有办法传输心交互和眼交互。所以在空中课堂进行在线教育后，我特别怀念传统的课堂，和学生面对面交流的教学氛围。
在线教育刚刚兴起的时候，很多人都说在线教育模式会对传统教育产生巨大的冲击，甚至会改变传统教育模式。我只想说，在线教育真的不可能取代传统教育，因为教育不仅仅是知识的传递，更是情感和心灵的交流。