写作的要求和规范

1，记叙文的学习目标

通过小学阶段的语文学习和写作训练，小学生在作文方面应达到以下目标:

写作过程:

1:审题。能够说出题目的写作对象和范围要求，找准题目，把握写作要点，区分相似题目，根据题目的附加要求进行写作。

2.意图:能够掌握确定文章中心的方法，正确、密集、深刻地写出文章中心。

3.选材:能够围绕中心选材，选择地道、熟悉、典型、新颖的材料。

4.写提纲的方法可以根据题目的要求列出一个简明的写作提纲。

5.开始和结束。理解文章开头和结尾的作用。掌握开头和结尾的方法。能够围绕中心写出适当的开头和结尾。

6.过渡性护理。我能理解为什么文章里有过渡和引用，文章里哪里有过渡和引用。我可以用过渡词、句子和段落来连接上下文，使文章有所呼应。

7.修改文章。了解修改文章的意义，学会掌握修改文章的标准和方法。能够通过增删替换纠正文章中的各种错误。

2.学生作文要求[学生作文要求]学生作文要求学生作文要求

高一高二:1，对写作感兴趣，写自己想说的，写对想象事物的理解和感受，小学生作文要求。2.愿意在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活中的词汇。3.根据表达的需要，学会使用逗号、人名、问号、感叹号。4、能简单写出生活中熟悉的内容。

三四年级:1。关注身边的事，愿意用文字表达，增强锻炼的自信心。2.能够以非正式的方式写下你所看到的、感受到的、想象到的，注意表达你觉得新奇有趣的，或者最打动你、最让你感动的。3.我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。4、能使用简短的信件和笔记进行书面交流。5.尽量使用自己在作业中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词。6.根据表达需要使用冒号和引号。7.学会改正练习中有明显错误的单词。8.课内练习每学年约16次。9.提倡作文回归生活，体现生活是作文的源泉。10，语文老师至少推荐并在市级报刊上发表本课学生练习2篇。

五六年级:1。会写字是为了自我表达和交流。2.养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。小学生写“小学生作文要求”。3.写一篇简单的纪实作文，想象作文，实践作文，让作文回归生活，内容具体，感情真实。能根据练习内容表达需求，分段表达。4.写读书笔记，常见的实用文章。5、根据表达需要，使用常用标点符号。6.自己修改练习，并积极与他人交流修改，做到语句通顺正确，书写规范工整。7.课内练习每学年约16次。你可以在40分钟内完成不少于400个单词。8.汉语教师应推荐并在市级报刊上发表至少3篇学生习作。

小贴士:你喜欢谁？是生活中的家人，还是童话世界里的人物；

你喜欢做什么？是游戏，还是学习琴棋书画等技能，还是一个小发明或小制作；

你喜欢什么项目？是心爱的文具、玩具，还是美味的食物，还是花木、昆虫、鱼、鸟、动物。

总之，你喜欢的任何东西都可以作为写作素材。

格式要求:

A4纸打印；

第一行:标题(4号粗体)

二号线:虹口区凉城第三小学二班(1)XXX。

第三行:正文(分小节，开头2个空格，小四字，宋体，1.5倍行距)

论文写作截止日期:下周二交打印稿。

季老师的话:

这个写作题目涉及面很广，孩子们可以根据自己的实际生活自由选择一个内容来写。但是，动笔之前要想好。

1.竞赛作文要靠“聪明”取胜。“巧”就是选择新的素材，写出别人没写过的东西，或者用别人想不到的形式写出来。比如有个学生曾经写过“我最喜欢的汉字”，内容是写他喜欢“笑”这个字。首先从字形上看，“笑”字的竹前缀好像是一个人微笑的眼神，让人一眼就想象出一张笑脸，然后详细写出“笑”的含义。笑是礼貌，笑是喜悦等等。这个写作内容比较新颖，容易得到评委的关注。在初三小朋友的作文中，也可以大胆想象把自己变成喜欢的动漫角色，或者用动漫玩具做游戏。

2.好作文要以“真”取胜。学写字就是要表达自己的真实感受，不要抄袭，不要杜撰，不要让孩子说大人说的话。想怎么写就怎么写。家长主要是帮助学生写不会的字，修改不通顺的句子，或者给一些写作方法的提示，不要什么都代替。有一个孩子写了《种蒜》，记录了他向种蒜学习的过程和经历。虽然很小，但是生活中很有趣。

3.展示自己，重在参与。我们参加各种作文比赛来展示我们的写作和思想。我们是否会赢还很难说。没获奖的不一定是写的差，可能是受奖项数量的限制。另外，参加比赛可以积累一些写作经验，有利于学习写作方法。所以，我希望每个孩子都积极参与写作，在写作中获得快乐的体验。小学生写作要求:什么是失败？没什么，只是离成功更近了一步；什么是成功？那就是在所有通向失败的道路之后，只剩下一条路，那就是成功之路。

3.高考作文标准要求2010高考英语作文评分标准1。此题总分25分，按5个等级给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定等级，再根据等级的要求衡量，确定或调整等级，最后给分。3.字数小于80且大于120的，从总分中扣2分。

4.评分时，应注意的主要内容有:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、语境的连贯性和语言的得体性。5.拼写和标点符号是语言准确性的一个方面。评分的时候要考虑他们对沟通的影响。

中文单词的英式和美式拼写都是可以接受的。6.如果写的不好影响交流，就把分数降一级。

7.内容要点可以用不同的方式表达，适当发挥紧密相关的话题不会扣分。各年级范围和要求第五(很好)；(21-25分)1。完成测试中指定的任务。

2.涵盖所有内容点。3.使用了更多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇有一些错误，但都是因为试图使用更复杂的结构或更高级别的词汇而造成的；有很强的语言能力。5.句子间连接成分的有效使用使全文紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。第四档(好):(16-20分)1。完成测试中指定的任务。

2.虽然省略了1和2个次要点，但涵盖了所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能够满足任务的要求。

4.语法结构或词汇的应用基本准确，有些错误主要是因为尝试了更复杂的语法结构或词汇。5.在句子之间应用简单的连接元素，使全文紧凑。

6.达到了预期的写作目的。第三档(适当):(11-15分)1。基本完成了试题规定的任务。

2.虽然省略了一些内容，但涵盖了所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能够满足任务的要求。

4.语法结构或词汇有一些错误，但不影响理解。5.在句子之间使用简单的连接元素，使全文连贯。

6.总体来说，基本达到了预期的写作目的。二年级(差):(6-10分)1。试题中规定的任务没有正确完成。

2.一些主要内容被省略或描述不清楚，写了一些无关的内容。3.语法结构单调，词汇量有限。

4.语法结构或词汇有一些错误，影响对写作内容的理解。5.语句之间较少使用连接元素，内容缺乏连贯性。

6.这条信息没有清楚地传达给读者。第一级(差):(1-5分)1。试题中规定的任务没有完成。

2.主要内容明显省略了，写了一些无关的内容，可能是没理解试题的要求。3.语法结构单调，词汇量有限。

4.语法结构或词汇错误较多，影响对写作内容的理解。5.句子之间缺乏连接成分，内容不连贯。

6.这一信息未能传达给读者。不得分:(0)没有传达给读者什么信息:内容太少，无法判断；写的东西没有一个和要求的内容有关系或者读不清楚的。

2009年高考英语评分规则一年级优秀，30分。标准是:书写规范；涵盖所有重点，丰富内容；丰富的词汇和修辞意识。

二档优秀，26到29分。标准是:贴近主题；涵盖所有重点，丰富内容；语法结构多样，词汇丰富，表现出较强的语言运动能力；不超过四个小的语言错误。

三档不错，22到25分。标准是:紧扣主题，涵盖所有要点，内容比较充实，语言上有少数错误，但基本不影响意思的表达。

第四档一般，从18到21不等。标准是:紧扣主题，基本涵盖所有要点，能够表达基本内容；语言错误影响了部分意思的表达，但大部分句子基本正确。

五档较差，从13到17不等。标准是:内容不全，要点不全，行文不连贯，语言错误多，大部分句子基本正确。

第六档差6分12分。标准是:内容混乱或主要内容偏离主题，能写出几个与内容相关的可读句子。

七档极差，0到5分。只能写与内容相关的文字，没有有效信息；抄袭其他文章或只写与作文无关的文章。

评分时，先根据文章内容和语言判断是否达到及格线。按照百分制，英语作文的及格线是18。

请接受回答，支持我。

4.优秀作文的标准是什么？一篇优秀的作文应该满足以下要求:

第一，结构要完整，层次要清晰。麻雀虽小，五脏俱全。文章越小越难写，800字左右的文章写起来容易做起来难。如何做到有头有尾，首尾呼应，详细恰当，迅速切入重点，有效收尾，需要更多的训练。

第二语言要通顺得体，句子要完整流畅，词汇要多种多样，比喻要用得好，名人名言要轮流使用。语言充满了时代气息，充满了文学精神，充满了健康、阳光、积极的魅力。

第三个词有实质内容。内容丰富，细节描写生动真实，叙事有序。联系当前社会生活和个人学习生活中的具体事例，在叙述和写人时产生哲理，是表现力的关键。

四、字迹清晰、工整、清新，段落摆放有序。作家李洁飞反复告诫女儿，高考作文要拿高分，一定要写得工整。这就是人话的秘密。说实话，读者累了，很可能会根据文笔打分。

5.中学生优秀作文的标准是什么？初中作文评分标准为1，卷面5分(包括书写规范、字体美观、卷面整洁)。2.题目2分(包括恰当性和新颖性)。3.中心和细节15分(包括材料是否围绕中心选取，材料是否新颖、典型、有代表性)。细节是否恰当。) 4.语言15(流利生动，三个拼错的字扣1，两个病句扣1。) 5.结构是5。(结构是否完整，组织是否清晰，过渡是否自然，首尾是否照顾到。) 6.真实的感受。段落划分等。)中考《作文分项评分量表》一级、二级、三级、四级内容20分，25-21 20-15-11 10-0，符合题意，内容更充实。中心基本明确，内容单薄，情感基本真实，偏离题意。内容模糊，情感不真实，语言20分。25—21 20—15—11 10—0语言准确、通顺、生动，通顺的语言基本流畅。文盲多结构(6分)654-32-0结构严谨，结构清晰完整，结构相对清晰完整，结构基本清晰不完整，结构不清晰(4分)432 1-0卷面工整，字体工整，字体清晰，卷面潦草，字迹潦草。

6.写一篇学习计划作文(要求:格式规范，语言简洁，结构规范，不少于新学期来了，我的学习计划也逐渐变重，增多。

不过这样积累了很多知识，给了我一个很好的学习目标。第一，看课外书。

身边一直有一本课外书。只要一有空闲时间，我就会开始津津有味地“吃书”！俗话说“书籍是人类进步的阶梯”。我读的书越多，我的进步就越大。

第二，学会略读和精读。课外书是必修的，但是由于我的精力有限，不可能一个字一个字的读，只能粗略的读，所以略读对我来说很重要。

语文书里的课文都是编辑精心编辑的，对我们学习语文很有帮助。略读不仅能增加我的阅读量，精读也能透彻理解重要句子和章节所表达的思想内容。

所以，学习精读和略读是我的第二个目标。第三，课前预习，课后复习。

不管什么科目，我都会做。在预习中，把不会的字、词、题都标出来，方便课堂上问学生和老师。

预习语文时，我不仅要学会写字画画，还要学会阅读。对于预习语文来说，熟悉课文是最重要的一步。最好多看一些需要记忆的段落。当你熟悉了它们，你自然会背诵它们。

课后复习的时候，看看课上记下的笔记。如果你能记住它们，考试就不在话下了。.....以上是我的三个学习计划。如果你仍然有兴趣了解其他人，你可以来采访我，这是免费的。

7.写一篇900字的作文，关于“标准”、自我主张、原创、在线等生活态度。

我大致理解了为什么“答案”前总加“参考”二字。既然是“借鉴”，为什么要太“标准”呢？一篮子错误答案已经让人愤怒了。既然价格上涨了，就给我一些质量好的吧。

这些出版商真狡猾。前段时间有一群人批评“答案五花八门”。标准答案往往会扼杀孩子各领域的创造力，束缚孩子广阔的思维空间，这是可以理解的。但“黑心”商家利用了这个漏洞，将“标准”包装成了“参考”。于是，一批有“参考答案”的辅导书诞生了，为他们的答案错误埋下伏笔。

然而，出版人进入了另一个误区——没有必要去探究标准答案。我想，既然有参考答案，为什么还要标准答案呢？这种想法是完全错误的。标准是衡量对错的天平，是划分对错的鸿沟。虽然它是那么的空洞，但它并没有时时刻刻规范我们的言行，决定我们的成败。即使标准限制了我们的思维，但是轻易抛弃标准不是大错特错吗？

不仅答案需要标准，生活中很多言行也需要标准？“黑心”商家出版的这些不堪入目的书难道也超过了道德标准吗？瘦肉精和地沟油的产出是否也违背良心标准？机动部队的出现不也破坏了工作责任的标准吗？标准是规范社会工作和生活的准绳，制约着人们的言行。怎么能抛下标准，去追求所谓的“参考”呢？

当然，我们要以100%的决心追求标准，以100%的信心坚持标准。对标准的追求和坚持，在于我们强大的内心。什么是强大的内心？它是所有美好事物的集合。在追求标准的过程中，也许只是一个瞬间的错误想法就能把你从天堂拖向地狱，拥有一颗强大的心才能让你插上坚定的翅膀，飞向标准的天空。在对标准的坚持中，拥有一颗强大的心，能让你笑对诱惑，不会阻碍你停滞不前的步伐，将标准贯彻到底。从长远来看，标准会贯穿你生活的每一个细节，这样标准就会掌握在你手中。

诚然，标准很重要，但不要以标准为终极目标。在标准之上我们还有很多可以追求的，伟大或者崇高，但这一切都是建立在标准之上的。现在的任务是什么？是-

脚踏实地追求标准！

8.高考作文满分的要求各地不一样。比如2003年高考作文评分标准(完整版)，基础级50分，内容25分，一类(25-21)，二类(20-16)，三类(15-11)。真情实感符合题目中心，清晰的内容丰富了真情实感，基本符合题目中心。清晰的内容单薄，真实的感受偏离了题目的中心。没有内容。感情的虚假表达是25分，第一类(25-21)，第二类(20-16)，第三类(15-11)。符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整，结构完整，字体工整，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清晰，结构混乱，语言不通顺。措辞不善，难以辨认，发展水平10 (50)深刻(10-9)丰富(8-7)文学(6-4)创意(3-0) 1。透过现象，才能深入本质。2.揭示问题的原因。3.这些观点很有启发性。4.材料丰富。灵活的句型。善于运用修辞手法。句子有意义10。构思新颖，材料新鲜，构思巧妙11。推理想象力独一无二12。很有个性[描述] 1。基础成绩侧重于意义、内容、语言和风格。

符合文体要求是指符合考生根据题意和内容选择的文体要求。2.发展等级评分是基于12的评分点，并不全面。从其他人中脱颖而出的人将被平等评分，直到达到满分。

3.漏题扣分；每三个错别字扣1分，重复的不算；字数不够，每50字扣1分。对比2001的高考作文评分标准(2002年未公布，可视为与2001相同)，可以看出一些变化。

框架上的变化是把基础级的八个点分成两个四个点，分别看做是内容和表达(使用试卷背面评分栏的分类标签)。这使得分级更加可靠。

评分标准的细节有几处变化，值得注意。1.字体:《基础水平》第一册对字体的要求由“字体美观”改为“字体工整”，第二册由“字体正确”改为“字体更工整”。这些变化对于书写规范但书法水平不高的学生来说是一个福音，高考作文中基本排除了“书法”这一项分值。

“整洁”就是书写规范就够了。这个变化的影响分值可能不会太大，但是范围很广。

2.文体:对文体的要求由最低的一卷提高到第一卷，第二卷由“大体符合文体要求”改为“符合文体要求”，说明对文体能力的要求提高了，权重增加了；这可能是针对学生作文“风格不清”的现象而修改的。3.发展层次的内容有很多变化；项目的文字变化很大，内容也有变化。

1.将“深刻、彻底”改为“深刻”，可能是考虑到“彻底”的要求不切实际，标准不好把握；内容第三条由“预见事物的发展趋势和结果”改为“观点具有启发性”，措辞明显更加清晰明确。2.变“形象生动”为“丰富”；被引出的内容，从“善于描写”和“生动叙述”中去掉，可能是因为考虑到与“文艺”的内容重复；加上“材料丰富”。

3.从“创新”到“创意”的变化，显然是因为“创新”这个词太笼统，把这一项的位置和“文采”颠倒了，有意降低了这一项的权重。也许他们意识到，要求中学生做出伟大的创新有些不现实。掌握了分级标准的这些变化，你就知道今年的分级规则会在哪些方面略有或有较大的倾斜了。

文体上要求提高，文体特征不明显的分数可能会低一些。更注重内容的丰富和创意，而不是形式上的花样和创新。

字体工整是关键，不要求美观；当然，这个因人而异，但可以告诫考生的是，一篇漂亮的文笔对阅卷者的潜在影响是永远不可忽视的。

9.题目是如何在晚上写一篇标准作文。很安静。我蹲在窗前，认真研究《小学生规范》。要求和细则仿佛是大海上的航标灯，照亮了我前进的道路。与规范的要求相比，我觉得自己做得还不够。我还是没有完全明白做人的道理。想起来真的很惭愧。比如第九条说:“量力而行。“是我干的吗？显然不是。

在家里，我父母视我为掌上明珠。我是一个“小女儿”，过着“衣来伸手，饭来张口”的寄生生活。衣服脏了，妈妈洗，小房间乱七八糟，妈妈打扫。连叠被子这种小事都要我妈来做。当我在生活和学习中遇到困难时，我经常依靠我的父母。我简直成了温室里的一朵花，美丽却无用。这样下去，我岂不成了废物！

尽你所能。这个要求对于一个大四学生来说不是很高，但是为什么我做不到呢？其实只要你有决心，任何困难都是可以克服的。俗话说:“世上无难事，只怕有心人。”记得朱德爷爷年轻的时候，帮妈妈种菜，干农活。雷锋叔叔十二三岁的时候上山砍柴。比如，在同样的年龄，他们能做到，为什么我不能？看来我得悔过自新，做点力所能及的事了。我想，只要我努力，我就会成功。这一点，我已经尝到了甜头。原来每天早上都是爸爸亲自送我去学校。今天在我的要求下，我一个人走了十几分钟，准时到了学校。感觉一个人上学不难。刚才，我洗了我的校服！虽然费了很大力气，但毕竟是自己洗的，父母也夸我长大了。从今以后，我不仅要做我能做的，还要学会做我不能做的，还要帮父母做事，这样我才能茁壮成长。

俗话说“无规矩不成方圆。”规范就像天上的一轮明月，照亮了我的心，教会了我如何做人。在以后长大的日子里，我一定以规范为行动准则，严格遵守法律，做一个热爱祖国、热爱劳动、有礼貌、遵守公德、学习成绩优秀的好少年。这也是我学习规范的体会！